Тема
урока:
Обращения. Распространенные обращения.
Цель
урока:
O
Познакомиться
с понятием обращения
O
Уметь
находить обращение в предложении; употреблять его с учётом речевой ситуации;
правильно ставить знаки препинания при обращении; произносить обращения со
звательной интонацией.
O
Развивать
коммуникативную культуру
Ход урока:
1. Орг.
момент
(физкультминутка)
2. Знакомство
с правилами урока. Разбивка класса на группы: яблоко, сердце
3. Мозговая
атака:
Подумай и ответь, что объединяет все эти
предложения?
·
Балам, жөніңді
айтшы, бізді көрсең сәлем бер деп әкең айтып па еді, жоқ өздігіңнен істедің
бе?— деді. (М. Әуезов).
·
Сөйлей
бер, ақ домбырам, дүмбірлеген (Жамбыл).
·
Ау,
қызғыш құс, қызғыш құс, Қанатың қатты, мойның бос (Махамбет).
Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.
·
Еще,
друзья, мы сердцем юны.
·
Не
беспокойтесь, Анна Ивановна! (тема и цели урока)
4. Работа в
группах.
Прочитайте определение на казахском языке, сформулируйте определение обращения
на русском языке, подготовьте презентацию правила, приведите собственные
примеры:
Қаратпа сөз —
сөйлемде айтылған ойдың кімге арналғанын білдіру не оған басқаның назарын
аудару мақсатында жұмсалатын сөз немесе сөз тіркесі. Қаратпа сөз,
сөйлемде басқа сөздермен грамматикалық байланысқа түспей, ерекше әуенмен
айтылады, сөйлеушінің көңіл күйін, моральдықты білдіреді. Қаратпа сөз
болатындар: жалқы есімдер, туыстық атаулар, эмоционалдық мәнді сөздер, көркем
әдебиетте жан-жануар, жер-су атаулары т.б. Қаратпа сөз сөйлемнің басында келсе,
одан кейін үтір, не леп белгісі, ортасында келсе, екі жағынан үтір белгісі,
соңында келсе, оның алдынан үтір қойылады.
Мысалы: Балам,
жөніңді айтшы, бізді көрсең сәлем бер деп әкең айтып па еді, жоқ өздігіңнен
істедің бе?— деді. (М. Әуезов). Сөйлей бер, ақ домбырам, дүмбірлеген (Жамбыл).
Ау, қызғыш құс, қызғыш құс, Қанатың қатты, мойның бос (Махамбет).
5. Работа в
парах.
Найти каждому свою пару:
Еркеш – Нуржан
- Рыбак - Рыбка
Жанарыс –
Диана М.Ю.Лермонтов – «Беглец»
Гульжан –
Данияр А.С.Пушкин – «Бахчисарайский фонтан»
Олжас –
Альмира Абай – «Кара создер»
Айдана –
Айсулу А.Никитин – «Хождение за три моря»
Закрепление темы:
Работа по
учебнику:
1. Упражнение
1, стр.49
2. Знаки препинания при обращении :
|
Правило
|
Пример
|
|
Обращение
выделяется запятыми
|
Наташа,
иди сюда!
Вперёд тебе наука, друг.
|
|
Если
обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной
интонацией, после него ставится восклицательный знак, а идущее дальше
предложение начинается с прописной буквы.
|
Соседушка,
мой свет! Пожалуйста, покушай.
|
|
Если
обращение разбито на части, выделяется запятыми каждая часть.
|
Отколе,
умная, бредёшь ты голова?
|
|
Частица
О, стоящая перед обращением, не отделяется от него никаким знаком.
|
О небо,
над нами синей!
Так вот судьба твоих сынов, о Рим, о
громкая держава.
|
|
Однородные
обращения, соединённые союзом И или ДА запятой не разделяются.
|
Здравствуй,
солнце да утро весёлое!
|
|
Частицы
А и ДА, стоящие перед обращением, запятой от них не отделяются, а перед ними
запятая ставится.
|
Петька,
да Петька же, куда ты запропастился?
|
Упражнение 2,
стр.49
3. Прочитайте
примеры из писем Антона Павловича Чехова. Скажите, для чего служат обращения в
письмах.
Многоуважаемый
Николай Николаевич, большое спасибо Вам за поздравления и за
ласковые слова. Дорогой Алексей Максимович, отвечаю сразу на два письма.
Милый Саша, здравствуй. Благодарю тебя, Сашечка, за хлопоты.
Используя
различные обращения, напишите первые предложения писем, поздравительных
открыток другу, родителям, учителям.
4. Инсценируйте
диалоги, используя в речи обращения со значением одобрения, неодобрения,
упрека. Скажите, для чего в диалоге используются обращения. (стр.50-51)
Роль обращений в языке (слайд 9)
В устной речи обращения
служат для привлечения внимания собеседника и одновременно для выражения
отношения говорящего к собеседнику.
Провожающие, просим вас освободить вагоны.
В письменной речи
обращения служат для выражения отношения пишущего к адресату: Милый Миша, здравствуй.
5. Обращения
распространённые и нераспространённые (Слайд 8)
Нераспространённые
обращения выражены одним словом:
Старик! Я слышал
много раз, что ты меня от смерти спас (Лермонтов).
Распространённые
обращения включают в себя пояснительные слова:
Эй, славяне, что с
Кубани, с Дона, с Волги, с Иртыша, занимай высоты в бане, закрепляйся не спеша!
(Твардовский).
Перед вами письмо
Н. Островского своей матери. Оно полно заботы, теплоты и ласки. Прочитайте,
как называет Н. Островский в этом письме свою мать.
Милая
мама!
Все твои
письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с
тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую,
чтобы ты не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка! Самое
главное - береги себя.
Милая
мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же
напиши. Всё будет сделано так, как ты хочешь.
Крепко
обнимаю тебя, моя славная труженица.
Любящий
тебя сын.
Выпишите
обращения, объясните знаки препинания при них. Скажите, какие слова употреблены
в качестве обращений. Составьте свои предложения с выписанными обращениями и
напишите их. Выпишите в три столбика служебные части речи: союзы, частицы,
предлоги.
Место в
предложении (слайд 11)
Обращение
может стоять в начале, в середине и в конце предложения. Обращение не является
членом предложения.
- Задание:
Перестройте предложение, чтобы оно соответствовало схеме (задание №4 на карточке) (слайд 12).
Милые внуки мои,
родилась я под Киевом, в тихой деревне.
Проверка
(нажать на восклицательный знак).
Подведение
итога урока. Рефлексия «Яблоко». Что символизирует яблоко? … Передавая друг
другу яблоко, скажите пожелания с использованием распространенных обращений.
- Что
нового об обращении мы узнали?
- Какие
задания вызвали у вас затруднения?
Взаимооценивание.
Итоги по листам оценивания.
Домашнее
задание:
Упр.8
стр.52 – напишите письмо
Упр.9,
стр.52 – спишите, подчеркните обращения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.