МБОУ
«Калиновская ООШ» Подготовила и провела учитель русского языка и литературы
Кондакова Н.А.
Однородные
члены предложения. Обобщение изученного материала
Цель урока:
повторить и систематизировать сведения об однородных
членах
Задачи:
–
образовательная: способствовать выработке умений и навыков по применению
знаний об однородных членах предложения на письме, различать однородные и
неоднородные определения, строить структурные схемы предложения,
развитие умения составлять предложения по схемам
– развивающая:
формировать умения лаконично, полно и содержательно
отвечать, делать обобщающие выводы, развивать наглядно-образное мышление,
память и умение сравнивать и анализировать
–воспитательная: содействовать
воспитанию рационального распределения времени
и ответственному отношению к предмету, воспитывать
интерес к книге, чтению
Тип
урока: обобщение материала
УМК:
Русский язык 8 класс под редакцией М.М.Разумовской,
П.А.Леканта
Методы организации учебной деятельности:
·
фронтальная
·
индивидуальная
·
ученик – учитель
·
ученик – схема
Оборудование:
опорные таблицы, индивидуальные карточки с текстом, толковый словарь, индивидуальные
карточки с тестовыми вопросами
Ход
урока
Мотивационно –
целевой и ориентировочный этап
- Тема сегодняшнего урока «Повторение и обобщение
изученного об однородных членах предложения». Мы должны с вами обобщить
материал по теме и подготовиться к контрольной работе.
- Как вы думаете, на какие вопросы мы
будем сегодня искать вопросы?
·
Какие члены предложения называются
однородными?
·
Какие союзы могут связывать однородные
члены?
·
В каких случаях при однородных членах предложения
ставим запятые?
·
В каких случаях запятые не ставятся?
·
Что можете сказать о знаках препинания при
обобщающих словах при однородных членах?
·
Какие слова могут употребляться как
обобщающие слова?
-
А какие источники информации могут помочь нам в случае затруднения?
(учебники, справочники, карточки –
схемы)
На этом уроке мы продолжим изучение и
закрепление знаний об однородных членах и обобщающих словах при них, а также
будем работать над закреплением навыков постановки запятых, тире и двоеточия в
предложениях с однородными членами и обобщающими словами
Практический этап
Работа над
повторением и закреплением материала
1)
ответить на вопросы:
·
Какие члены предложения называются
однородными?
·
Какие союзы могут связывать однородные
члены?
·
В каких случаях при однородных членах
предложения ставим запятые?
·
В каких случаях запятые не ставятся?
·
Что можете сказать о знаках препинания при
обобщающих словах при однородных членах?
·
Какие слова могут употребляться как
обобщающие слова?
2) построить схемы данных предложений
(предложения не писать):
В лесу и на полях всё было занесено
снегом.
На земле как-то тихо и голо без пшеницы, и
ржи, и овса.
Май леса наряжает и лето в гости
приглашает.
Со всех сторон: из-за заборов, из калитки
и изо всех углов – посыпались выстрелы.
2)Синтаксический разбор предложения.
Составьте предложение, выполнив следующие
действия:
- возьмите подлежащее предложения Хорошая
книга позволяет за несколько часов прожить чужую жизнь. (Книга)
- из предложения Добрая книга добру учит
возьмите определение, поставьте его в форму мужского рода, единственного
числа, именительного падежа. (Добрый)
- из предложения За вину умный винит
себя выпишите подлежащее, выраженное прилагательным. (Умный)
- из предложения Старый друг лучше
новых двух выпишите подлежащее. (Друг)
б) Сделайте синтаксический разбор
полученного предложения (Книга-добрый, умный и честный друг), составьте
его схему.
в) Согласны ли вы с этим утверждением?
Составьте небольшое рассуждение (работа в тетрадях).
3)работа с текстом
«Чудодейственное средство»
Я летал
над бе..конечными просторами тайги (одно)образным безмолвием тундры над
ледя..ыми торосами Заполярья и над ра..калёнными барханами (средне)азиатских
пустынь. (На)чём только (н..)летал на истребителях бомбардировщиках на т..жёлых
транспортных машинах и штурмовиках на самолётах (винто)моторных и реактивных.
Мне довелось спасать людей потерпевших бе..ствие во льдах Чуко..ского моря. Три
года командуя авиацио..ым корпусом штурмовиков я провёл в боях с фашис..кими
захватчиками.
Но всего этого могло (со)мной и (н..)быть, (н..)найди я в своё время (чудо)действенного
лекарства. (Н..)было(бы) в моей судьбе н.. т..жёлых и героических фронтовых
лет н.. космодрома Байконур, н.. тридцати правительстве..ых наград во главе
со Звездой Героя. И жизнь моя была(бы) куда бедней событиями, куда менее
интересной и содержательной.
(Не)обыкнове..ое лекарство, которое
позволило мне забыть о болезнях и сохранить высокую (работо)способность на
десятки лет, это (физ)культура. Лекарство очень даже простое и доступное.
(По Н.П.Каманину)
Выполнение
заданий по данному тексту:
1.Прочитайте
текст.
2. Встретились
ли вам в тексте незнакомые слова? Объясните значение этих слов
(Торосы –
ледяные глыбы, образующиеся при сжатии льдов.
Барханы –
песчаные холмы в пустыне). Сверьтесь со словарем.
1. О
чём идёт речь в данном тексте?
2. Объясните,
какие буквы пропущены в отдельных словах и почему вы выбрали именно эти буквы.
3.
Найдите в тексте предложение с
обособленным определением. Расскажите, какие знаки ставятся при обособленных
определениях.
4.
Найдите в тексте предложение с
обособленным обстоятельством.
5.
Найдите предложения с однородными членами.
Объясните знаки препинания при однородных членах.
6.
Выпишите предложение с обобщающим словом
при однородных членах и составьте его схему.
Рефлексивно –
оценочный этап
-
Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели?
- А что мы для
этого сделали?
- Как вы думаете,
справитесь с тестовыми вопросами по теме?
Тест с выбором
ответа
Вариант
1.
1.Укажите,
как нужно расставить знаки препинания в предложении:
Всё в облике
матроса (1) русые волосы, белые глаза, тонкие губы (2) всё напоминало скорее
Финляндию, нежели Кострому, его родину.
1.
1- тире, 2- двоеточие
2.
1- тире, 2- тире
3.
1- двоеточие, 2- запятая
4.
1- двоеточие, 2- тире
2.Укажите
предложение с однородными членами.
1.
Ты сер, а я, приятель, сед.
2.
На одном месте и камень мохом обрастает.
3.
Не делайте упражнение, не вспомнив
правило.
4.
Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь
вверх, то опускаясь.
3.Какие
однородные члены и какие союзы используются в предложении:
Финский залив и
вдали от берега весь усеян мелями, зато превосходно обставлен маяками.
1.
однородные сказуемые; противительный союз
2.
однородные сказуемые; соединительный и
разделительный союзы
3.
однородные сказуемые и дополнения;
противительный союз
4.
однородные сказуемые и дополнения;
соединительный и противительный союзы
4.Найдите
предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
1.
А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет
свой холодный под липами льют.
2.
Синицы, скворцы, живущие в наших лесах —
истребители вредных насекомых.
3.
И дубы на холмах, и барашки кустов, и даже
лошадь с маленьким жеребёнком кажутся синими.
4.
Странный свет приближался и двигался над
зарослями кустов и стволами спиленных осин, и берёз.
5.Укажите
предложение с однородными определениями (знаки препинания не проставлены).
1.
Он легко справлялся с трудными
математическими задачами.
2.
Приятный нежный голосок птички звенел не
умолкая.
3.
Незатейливая деревянная резьба наличников
привлекла его внимание.
4.
Окна в бревенчатом доме под железной
ржавой крышей были темны.
6.Укажите
предложение, в котором перед союзом да (да и) нужна запятая.
1.
Учился читать да писать, а выучился петь
да плясать.
2.
Тишина нарушалась только однообразным
всплеском волн да жужжанием насекомых.
3.
Ум имей хоть маленький да свой.
4.
Богатырским сном угостил их Калина да ещё
каких-то особо звонких птиц припас на пробуждение.
7.Какая
пунктуационная ошибка допущена в одном из предложений:
1.
Гость и недолго гостит да много видит.
2.
В тайге растут как хвойные, так и
лиственные деревья.
3.
Небо было всё время облачно, и нельзя было
видеть ни восхода, ни заката.
а) недостаёт
запятой перед ДА в предложении 1.
б) недостаёт
запятой перед КАК в предложении 2.
в) недостаёт
запятой после слова “видеть” в предложении 3.
г) поставлена
лишняя запятая перед И в предложении 3.
8.
Укажите, как нужно расставить знаки препинания в предложении:
Во всех языках
мира (1) арабском, китайском, эскимосском и прочих (2) есть глаголы и
существительные.
а)1- двоеточие, 2-
тире
б)1- двоеточие, 2-
запятая
в)1- тире, 2- запятая
г)1- запятая
9.Укажите
предложение с однородными членами.
1)Согласному стаду
и волк не нужен.
2)Саша неплохо
закончил школу, но вступительный экзамен в институте не сдал.
3)Не было бы
счастья, да несчастье помогло.
4)Море колыхалось
целой массой, как густой расплавленный металл.
10.
Найдите предложение, соответствующее схеме: [О, и О, и О, и О]
а) Учёные и инженеры конструкторы и
техники участвуют в создании этого проекта.
б) На картинах Сурикова вы увидите Петра 1
и стрельцов и царевну Софью и покорителей Сибири.
в) Но работник был далеко и ничего не
слыхал и не видел.
г) Лоси и медведи и волки и лисы и многие
другие звери водятся здесь.
Проверка: 1 - 4; 2 – 4; 3 – 1; 4 – 4; 5 –
2; 6 – 3; 7 – а; 8 – 1; 9 – 2; 10 – б
Домашнее задание: подготовиться
к контрольному диктанту по теме “Однородные члены предложения”, выполнить
упр.219 (стр.149)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.