Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока русского языка в 6 классе "Определительные местоимения"

Разработка урока русского языка в 6 классе "Определительные местоимения"



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

01.03.2016 Урок № 134 Класс 6-А-Б Макогон Т.А.

Тема: Определительные местоимения

Цели: - образовательные: повторить и систематизировать полученные ранее знания о местоимении; познакомить с новым разрядом местоимений – определительными; показать отличительные особенности определительных местоимений: грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении; научить находить определительные местоимения в тексте; формировать орфографическую зоркость обучающихся.

- развивающие: формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся; развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать); вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.

- воспитательные: воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка..

Оборудование: Учебник, раздаточный материал, дидактический материал, интерактивная доска(презентация).

Тип урока: урок «открытия» нового знания.


План урока:

1. Оргмомент. (СЛАЙД 2) Эмоциональный фон урока

Мотивации к учебной деятельности.

Задание 1.Работа у доски:“Собери” слова в предложение, являющееся пословицей. Выполнисинтаксический разбор предложения, объясни смысл пословицы. ВСЯКИЙ, ДУША, ПРАЗ…НИК, РАД (Всякая душа празднику рада)

Задание 2. Работа у доски: СЛАЙД № 3)

(Фронтальный опрос-повторение)

-Какой раздел науки о языке изучает части речи?

-Назовите известные вам части речи.

-Отгадайте загадку:

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение мне надо указать.

- Какие разряды местоимений вы знаете?

-Восстановите пословицы:

……. посеешь, …….и пожнёшь.

…… привет, ….. и ответ. (На доске)

Назовите разряды местоимений в первых-вторых частях предложений.

- Как вы понимаете смысл первой пословицы? Какой « урожай мы пожинаем» в школе? Что должен делать каждый ученик на уроке? Зачем?


2.Актуализации и пробного учебного действия

- А сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним разрядом местоимений, а каким, вы узнаете, если правильно выберете букву для написания следующих слов. ( Проверка работы у доски).

Задание 2 (СЛАЙД № 3)



Позв(о,а)лять шалости      

 

Велоси(п,пп)ед

 

Янва(рь,р)ский

 

Ждал н(е,и)сколько дней

 

По(т,д)заголовок

 

Пос(е,и)деть от горя

 

Со(л,лл)дат

 

Н(и,е)кто не забыт

 

Лес(д,т)ница

 

В(е,и)теран

 

Ма(л,лл)яр

 

Б(ь,ъ)ющийся

 

Ветре(н,нн)ый

 

Без(и,ы)нтересный

 

С(е,и)бя

 

- Какое слово у нас получилось?

Верно. Запишите число в тетрадях. Классная работа. Тема нашего урока «Определительные местоимения».

Обращение к пословице на доске (СЛАЙД 4)

- Сегодня мы будем строить дом для определительных местоимений. Мы узнаем, какие определительные местоимения есть в русском языке, выясним их особенности, будем искать их в текстах и заселять в наш дом.

4. Этап выявления места и причины затруднения

- Перед вами план дома. Всё, что мы узнаем об определительных местоимениях, будем записывать в этот план (у каждого из учащихся на листе напечатан план дома) СЛАЙД № 5.

http://festival.1september.ru/articles/519662/img1.gif

5. Этап построения проекта выхода из затруднения

Обращение к учебнику с74. Всё ли нам представлено в учебнике, чтобы заполнить дом? При затруднении обратим внимание на доску, на листы-помощники на партах.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи (СЛАЙД 6)

1.Лексическое значение: САМ, САМЫЙ,ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, ВСЯЧЕСКИЙ, ЛЮБОЙ, КАЖДЫЙ,ДРУГОЙ,ИНОЙ.( На доске)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПАНДА»

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

1.А теперь я хочу обратить ваше внимание на местоимения САМ (САМА) и САМЫЙ. Давайте обратим внимание на ударения при склонении этих местоимений.(раздаточный материал на партах)

2 Орфоэпическая разминка. (СЛАЙД 7)

Два ученика вошли в класс и увидели на доске остатки склонения одного местоимения:

Именительный - са…….

Родительный - самого

Дательный - самому

Винительный - самого

Творительный - самим

Предложный - о самом

Один утверждал, что здесь даны косвенные падежи определительного местоимения сам, а другой утверждал, что на доске даны косвенные падежи местоимения самый.

Чтобы выяснить, кто из учеников прав, просклоняй местоимения сам и самый, ставя ударение. Проверьте себя таблице (раздаточный материал).


3. (На интерактивной доске дается таблица со словосочетаниями, в которой учащиеся должны вставить окончания местоимений) (СЛАЙД 8)


И.п

Р.п.

Д.п.

В.п.

Тв.п.

Пр.п.

Сам (командир)

Сам ::.

Сам::..

Сам::..

Сам::..

О сам::

Самый (смелый)

Сам::..

Сам::..

Сам::..

Сам::..

Сам::..

Сама (сестра)

Сам:..

Сам:..

Сам:..(оё), Сам:..(у)

Сам:..

О сам::












4. Выборочный диктант. (СЛАЙД 9)

1) Он был приглашен на завтрак к самому царю.

2) Самому достойному воину была вручена награда.

3) Самой лучшей спортивной команде дадут путевку в Артек

Выпишите словосочетания определительное местоимение + существительное. Укажите род, число, падеж местоимений. Поставьте ударения в определительных местоимениях.

5. Творческая работа (СЛАЙД 10).

Здесь мы займёмся творчеством и в помощь возьмём определительные местоимения. Нередко их можно встретить во фразеологических оборотах.

Всем сердцем, всей душой – искренне.

Всё и вся- без исключения.

Во все глаза – внимательно

Во всё горло- громко

Во все лопатки- быстро

Со всех ног- быстро

Составьте предложения с этими ФЕ

8. Этап включения в систему знаний и повторения.

Давайте вспомним пословицу в самом начале урока :Что посеешь, то и пожнёшь.

Используя ОК «Домик», расскажите об определительных местоимениях.


9. Выставление оценок. (СЛАЙД 11)Домашнее задание : с. 74-75,упр.458,

по выбору: 1) Подобрать 6 пословиц с определительными местоимениями.

2) Подобрать 10 фразеологизмов с определительными местоимениями.

10.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. (СЛАЙД 12)

- Я понял (а)…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Мне захотелось…
- У меня получилось…

- Мне понравилась работа…

(СЛАЙД 13).

Спасибо за работу!






























http://festival.1september.ru/articles/519662/img1.gif





http://festival.1september.ru/articles/519662/img1.gif


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2697
Номер материала ДВ-495897
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх