Конспект
урока русского языка в 5 классе
«Падеж имён существительных»
Цели:
З н а т ь – падежи
имён существительных, историю происхождения
термина, секрет названия падежей, падежные вопросы
У м е т ь – определять падежи, различать
именительный и винительный
падежи имён существительных
Оборудование: мультимедийная презентация; плакаты с образным
названием падежей, рожок, два кубика,
записи
на доске, ОК «Как различить И.п. и В.п.»,
листы контроля, карточки для индивидуальной работы,
задания – упражнения с выборочным ответом,
словарь иностранных слов.
Ход урока.
1). Словарная работа.
Слайд №1
Терраса
- С каким известным
вам латинским корнем связано слово?
- В каких словах ещё
есть такой латинский элемент?
- Посмотрите
внимательно на внешний облик слова и догадайтесь, в каком
словаре можно найти
разъяснение его значения? Почему?
- Зачитывание
значения слова «терраса» по «Словарю иностранных слов».
- Какая это часть
речи? Докажите.
- Назовите этот
предмет ласково. Запишите рядом.
- Выполните морфемный
разбор обоих слов, учитывая, что современный
корень – террас-
Слайд №2
- А теперь –
«Подскажи словечко!»
Взял художник краски, рисует на … (терраске)
2).
Зрительный диктант. Слайд
№3
- Внимательно
рассмотрите запись на доске:
Взял художник краски, рисует на терраске.
- Объясните
постановку запятой и орфограммы в этом предложении.
- Запомните всё
предложение и «ошибкоопасные» места в нём.
- Орфографическое
проговаривание предложения.
- Письмо по памяти.
3).
Самопроверка (по доске), самооценка (в лист контроля), рефлексия.
Образец листа контроля
Зр.д. / вз.к./ карт./ И.-В. / общ. оц.
4). Слово учителя.
- Итак, с каким латинским
корнем связано наше новое слово? (терра)
Латиняне дали нашему языку много слов. А греки подарили нам вообще
гениальное изобретение. Чтобы узнать, какое, перенесёмся мысленно на несколько
мгновений в Элладу. Слайды № 4
Любили древние греки играть на досуге в «кости». Только их «кости»
были в виде кубиков, на сторонах которых располагались «очки» – от 1 до 6. Во
время игры их бросали из рожка, и они «падали». Такое выпадение по-гречески
звалось «птозис». А как его перевели на русский язык, вы узнаете, если
вставите (где надо!) буквы и составите из них слово. Кто быстрее?
Слайд №5
Шля(п,б)ка, к.сательная, точ(?)ный, хо(т,д)ьба,
решает(?)ся, соб.ру, ключ(?), варе(ж,ш)ки.
- Падеж – именно так переводится греческое слово «птозис».
Так какое же отношение к языку имеет игра в «кости»?
Греческим грамматистам казалось, что слова меняют свои формы так
же случайно, как и «косточки», выпадающие при каждом «птозисе». Потому
изменяющиеся формы имён называли «птозисами». А сотни лет спустя русские
грамматисты перенесли это значение в виде слова «падеж» к нам, и оно прижилось.
5). Тема урока. Постановка целей.
- Итак, тема урока –
«Падеж имён существительных».
- Сформулируйте цели
нашего урока сами: что надо знать? Что нужно
уметь? (Ответы
детей кратко записываются на доске)
6). Беседа.
- Сколько в русском языке падежей? В русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе: в
немецком – 4, а у финнов – 15, в коми языке – 16. Но каждый народ прекрасно
справляется со своими падежами. Непривычны они только для уха иностранца. А
ваша задача – выучить и понять свои 6, чтобы говорить легко, грамотно и
красиво.
- Почему их так
зовут-величают? (Ответы детей учитель дополняет
сведениями из
дополнительной литературы. Слайд № 6
«Именительный» падеж действительно служит для
«именования»
существ и предметов.
«Творительный» падеж очень часто используется,
когда говорят о
том орудии, которым что-то делают, творят. Недаром в
других
языках сходный падеж так и зовут: «инструментальный,
орудийный».
«Дательный» падеж не зря отвечает на вопрос:
кому? Это,
образно говоря, самый «добрый» падеж.
А теперь подумайте и «родительном» падеже.
Ветка (чего?)
сосны порождена сосною. Стихи (кого?) Пушкина порождены
Пушкиным. Сын твоего отца тоже есть порождение: родительный
падеж тут как тут!
«Предложный» - падеж «на костылях»: никогда он
не рискует
появиться без своих «костылей» - предлогов.
«Винительный» падеж. Его в древнелатинском
языке называли
«аккузативом» - «обвиняющим». А там его так назвали по
ошибке,
потому что перевели с древнегреческого неточно).
- Давайте вспомним,
чем же падежи отличаются друг от друга. Прочитайте стихи о падежах и на их
основании максимально охарактеризуйте каждый падеж.
У слова есть шесть падежей,
Шесть верных маленьких пажей,
они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
Вверяют окончаниям
Судьбу и жизнь свою!
И про свое призвание
На ушко им поют:
Я Именительный падеж,
Слайд №7
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащие зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы …? и …?
Ни с чем не спутает никто.
А я падеж Родительный
Слайд №8
Характер мой общительный.
КОГО? ЧЕГО? И вот он я!
Предлоги часто мне друзья.
Похож я на винительный
Бываю иногда,
Но в тексте различите вы
Два падежа всегда.
Я называюсь Дательным, Слайд
№9
Работаю старательно.
КОМУ отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать.
А я Винительный падеж,
Слайд №10
И я во всем виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них «пятерки» я ловлю.
Кого назвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.
А я творительный падеж
Слайд №11
Исполнен всяких я надежд.
Творите! –Чем? Творите! - С кем?
Я подскажу вам - нет проблем!
А я падеж предложный,
Слайд №12
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О КОМ? О ЧЕМ? Я говорил?
Ах да, нужны предлоги:
Без них мне нет дороги.
Тогда смогу я рассказать,
О чем мечтать и в чем гулять.
У слова есть шесть
падежей,
Шесть верных маленьких пажей,
они проходят чередой,
За слово в бой готов любой!
- Посмотрите на
картинку-подсказку. Что эта подсказка помогает запомнить?
Слайд №
- Итак, назовите
все падежи по порядку с падежными вопросами.
- Как называются
все падежи, кроме именительного?
7). Игра «Собери падежи, или Полный комплект». Слайд №
В разных местах класса на стенах прикреплены
таблички со
словами: «оним»(греч.), «костыль», «орудие»,
«добряк», «ошибка».
- Поищите
«спрятавшиеся» слова. Какое отношение имеют эти слова
к падежам? (Кстати,
какие это части речи?) Почему?
- Полный ли
комплект? Чего не хватает?
- Запишите падежи в
столбик в нужном порядке и измените наше новое
слово. Какое?
(терраса)
- Какую морфему
надо обозначить? Почему?
- А теперь
проверьте себя. Слайд
№
В это же время один учащийся выполняет индивидуальное
задание (устно): пользуясь карточкой-информатором, включить новое слово
в разных падежах в предложения.
Карточка-информатор
(Отрывок из книги Александры Бруштейн
«Дорога уходит вдаль»)
…Новая учительница велит мне просклонять слово ПОДОРОЖНИК.
Я отвечаю ей так, как меня раньше учили…
И. – Около тропинки рос подорожник. Р. – Мы
увидели в траве
листья
подорожника. Д. – Мы подошли к подорожнику. В. –
Мы
сорвали подорожник. Т. – Мы вернулись домой с подорожником.
П. – Ведь мы знаем о подорожнике, что он целебная
трава…
(Классная
дама слушает меня с каменным лицом.
- А звательный падеж где?
Я
на секунду задумываюсь, потом отвечаю:
- Зв. – Спасибо, подорожник, что ты лечишь
людей…)
8). Проверка выполнения заданий.
- Ученик, выполнявший
индивидуальное задание, называет составленные
предложения по
образцу: И.- Терраса – прекрасное дополнение к
дому.
И т. д. до Зв.п.
9). Повторение обращения. Слайд
№
- Звательный падеж –
это что за падеж такой? Откуда пришло его название?
- Почему теперь
исчез? (И.= Зв.)
- Что осталось от
него в русской грамматике? (Зв. интонация при обращении)
- Вспомните, что
такое обращение, как оно выделяется на письме и
оформляется
интонационно.
- Запишите
предложение, объясните орфограммы и постановку знаков
препинания:
Вы полейте, облака, все растенья сада (Овсей Дриз)
- Итак, ещё раз
повторите все падежи с падежными вопросами.
- Как же определить
падеж существительного?
10).
Самостоятельная работа с учебником. Слайд №
- Чтение в «Теории»
текста «Как определить падеж»
- Объяснение
алгоритма определения падежа
- Хоровое проговаривание
- Взаимоопрос в
паре, взаимооценка (заносится в лист контроля), рефлексия.
11). Закрепление.
- Определите падеж
существительных в предложении с обращением
(рассуждения вслух
по цепочке)
- Упражнение
«Угадай, какое слово пропущено» (запись на доске): Слайд №
определить падеж
этого слова, действуя по алгоритму (устно)
Доброе … само себя хвалит.
От слова до … целая верста.
Кончил … - гуляй смело.
Велик телом, да мал … .
Конец – всему … венец.
И умён, и пригож, и в … гож.
- Определите падеж
существительных в зрительном диктанте, мысленно
проговаривая
алгоритм (один человек – на доске, остальные – в тетради)
- Объясните
(выборочно!) значение пословиц.
12). Индивидуальная самостоятельная работа.
Слайд №
- Вам даны карточки
(1-2 варианты). Необходимо прямо в карточке вставить
пропущенную букву
в словах и надписать падеж существительного одной
заглавной
буквой.
Образцы карточек:
1
в. 2 в.
Дар з.мли,
радоваться д.ждю, Улыбка в.сны, дов.рять людям,
повт.рил
ошибку, встр.чаться под.рил фиалку, пахнет гр.бами,
с другом, спрятался
в тр.ве. зацвёл в с.ду.
- Взаимопроверка работы
по «ключу» (запись на доске: И.Р.Д.В.Т.П.)
- Взаимооценка, рефлексия.
Клик
- «Полётное
повторение»: над какой орфограммой работали? Подберите
проверочные
слова к проверяемым гласным корня.
13).
Различение И.п. и В.п.
- Как вы думаете,
какие падежи различить труднее? Почему? (И.-В.)
- Составление и
запись опорного конспекта
И. В.
? ?
- Что дописать вместо вопросительных знаков,
чтобы эта опорная запись
помогла
различить И.п. и В. п.? (вопросы)
- Послушайте
отрывок из стихотворения Овсея Дриза «Зерно доброты».
Добрую сказку Слайд №
Помню я с детства.
Хочу, чтобы сказку
Послушал и ты,
Чтоб сказка подкралась
К самому сердцу
И заронила
Зерно доброты.
- Какова основная
мысль текста? Почему? (Сказки учат добру)
- Оба выделенных
слова стоят в винительном падеже. Но определить
падеж слова СКАЗКУ
легче. Почему? (Это сущ. женского рода, в В.п.
у него
меняется окончание)
- Вот оно-то,
это тёплое, доброе слово и будет нашей опорой при
различении И.-
В.п. Допишите его в опорный конспект: Слайд №
ОК
И. В.
Кто? Что? Кого? Что?
Сказка!
14). Тренировочные упражнения. Слайд
№
- В
предложениях, взятых из стихов Овсея Дриза, найдите сущ. И.п. и В.п.
Бабушка вяжет на спицах чулок. Журавль на соломенной крыше
упрятал
свой клюв под крылом. Одуванчик видит сон. Славный
мастер
ёжик зонтик мастерит.
- В каких
предложениях есть олицетворение? метафора?
- Запишите
только ту часть каждого предложения, которая соответствует
схеме: «подл.
– сказ. – доп. в В.п.»
- Как же
различить И. – В. п.?
15).
Контроль усвоения.
- Это
упражнение с выборочным ответом (1-2 варианты). Листы
с 6 предложениями
у каждого. Запись в тетради по образцу:
И. п. -
……
В.п. -
…….
Задание:
в соответствующую строку вписать только номера
предложений,
в которых выделенное слово стоит в И. или В.п.
Образцы упражнений:
1
в. В каком падеже стоит
выделенное слово?
1. Октябрь листвой калёною засыпал чёрный ПРУД.
2. ОСЕНЬ рощи подожгла.
3. Замела седая ВЬЮГА поле снежным полотном.
4. Льёт в окошко зимний месяц золотистый СВЕТ.
5. МЯТА луговая уронила цвет.
6.
Ночь на миг ДЫХАНЬЕ задержала.
2
в. В каком падеже стоит выделенное слово?
1. Сердце гложет и тревожит тайная ДОСАДА.
2. Щекочет ГУБЫ чьё-то имя.
3. Вальсы играет ГАРМОНЬ вдалеке.
4. Осенний ДОЖДЬ размыл мой свежий след.
5. ДОМИК наш одноэтажный опоясали ручьи.
6. Метнула туча огненные КОРНИ.
16).
Самопроверка, самооценка (в лист контроля), рефлексия. Слайд №
«Ключ»: 1в. 2в.
И. – 2, 3, 5 И. – 1, 3, 4
В. - 1, 4, 6 В. - 2, 5, 6
17).
Обобщение.
- Итак, вернёмся к
целям нашего урока. Что мы должны были знать?
- Проверим!
Викторина о падежах. В ответе указать не только название
падежей, но и
падежные вопросы.
Викторина
о падежах.
1.
Назовите «добрый» падеж.
2.
Какой падеж всегда
употребляется без предлогов?
3.
Какой падеж называли в
Древнем Риме «инструментальным», а в древнерусском языке – «орудийным»?
4. Укажите падеж «на костылях». Почему его так образно
называют?
5.
У какого падежа
«ошибочное» название?
6.
Какого падежа недостаёт
для «полного комплекта»?
- Ещё раз
перечислите все падежи по порядку с падежными вопросами.
- Что мы должны
уметь? (определять и различать падежи)
- Как правильно
определить падеж имени существительного?
- Что поможет
различить именительный и винительный падежи?
18). Подача
домашнего задания. Слайд
№
- Домашнее задание
нужно отгадать:
Предсказать ( приставка )
Положил ( корень)
Объединение ( суффикс )
Лекция
( окончание )
6
- Придумать самим
или выписать из художественных текстов
6 предложений
с существительными, стоящими в различных падежах,
указать падеж
существительных. Кому это задание показалось трудным,
можно
выполнить упражнение из учебника (списать и определить падеж
существительных).
19).
Рефлексия, выведение общей оценки за урок и выставление её в лист
контроля.
Слайд
№
Рефлексия.
1. Я знаю падежи
(+ ? -)
2. Я знаю
алгоритм определения падежей (+ ? -)
имён
существительных
3.
Я умею выполнять тест на
компьютере (+ ? -)
4.
Я умею определять падежи
существительных (+ ? -)
-Что у вас
сегодня хорошо получалось?
- Над чем нужно
больше поработать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.