Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка в 1 классе "Правила переноса слова". Школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока русского языка в 1 классе "Правила переноса слова". Школа 2100

библиотека
материалов

hello_html_m1089a2c3.gifhello_html_m1c6c87ac.gifhello_html_m1c6c87ac.gifhello_html_m1c6c87ac.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_70b0717a.gifhello_html_70b0717a.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_m1089a2c3.gifhello_html_m1089a2c3.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifhello_html_5eadd6c7.gifРазработка урока русского языка в 1 «Б» классе

Тема: Правила переноса слов.



Цели урока:

Образовательная : знакомить учащихся с правилами переноса слов.

Развивающая :развивать умения переносить слова; формировать навыки работы с учебником (умение ориентироваться в расположении учебного материала по уроку, умение работать с правилом, данным в учебнике).

Воспитательная : способствовать развитию коммуникативных навыков при работе в группах.

Тип урока : изучение нового материала.

Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

4ЛР: развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова

2ЛР: развитие умения находить в тексте однокоренные слова.

6ЛР: развитие умения делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, ставить ударение

Знакомство учащихся с правилами переноса слов

Формирование умения переносить слова с учетом особенностей слогов и изученных правил

Формирование умения анализировать звучащую речь

Формирование опыта работы с учебником (умение ориентироваться в расположении учебного материала по уроку, умение работать с правилом, данным в учебнике)

Планируемые результаты

Личностные

Проявление творческого отношения к процессу обучения.

Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме

Метапредметные

Познавательные

Умение:

  • переносить слова с учетом особенностей слогов и изученных правил;

  • перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • обобщать полученную информацию;

  • давать оценку своим действиям, оценивать результат;

  • находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Регулятивные

Умение:

  • работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

  • формулировать возникший вопрос (затруднение); оценивать сложившуюся учебную ситуацию.



Коммуникативные

Умение:

  • оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

  • сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

  • адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.



Предметные



  • Усвоение правил переноса слов.

  • Умение переносить слова с учетом особенностей слогов и изученных правил.

Оборудование

  • Бунеева Е.В., Яковлева М.А.Рабочая тетрадь по русскому языку для 1-го класса.- Изд. 3, перераб. – М.: Баласс, Школьный дом,2011.

  • Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,Пронина О.В. Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1-го класса.- Изд.4-е, перераб. - М. : Баласс; Школьный дом, 2011.

  • Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык.1-2 классы. Методические рекомендации для учителя. - М : Баласс, 2011.

  • Карточки букв и слогов.



Ресурсы

  • Компьютер

  • Выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru

  • Мультимедийный проектор



Формы работы:

  • фронтальная форма

  • индивидуальная форма

  • работа в паре

  • работа в группе



Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

СОТ и ИКТ

Физкультминутка

















Чистописание





























































Языковая разминка

















































Физкультминутка






«Ленивые восьмерки»







«Активизация руки»









-Откройте тетрадь на с. 9.

Рассмотрите рисунок.

-Куда спешит улитка? Кто ее там ждет?

-Нарисуем улитку на строчке.

Показывает последовательность действий на доске.(Сначала е-образные рожки, затем туловище и «домик».)



-Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова.

-Поэтому в русском языке нет этих …



-Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединение с другими буквами.



-А теперь посмотрите, какая из написанных букв получилась лучше всех.

Читает стихотворение:

Улитка в гости к буквам поспешила,

А адрес дома взять она забыла.

Вам надо за нее решить,

Куда отправиться гостить!

-Лучшую букву впишите в окошко домика.



-На следующей строчке прочитайте слова про себя.

-Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога.

-Прочитайте вслух слова, состоящие из двух слогов.

-Прочитайте вслух слова, состоящие из трех слогов.

-Какую роль играют в словах буквы Ь и Ъ?

















-Разделите слова на слоги.

-Как определить количество слогов в слове.









-Упражнения для глаз:

«Зоркие глазки»





«Стрельба глазами»

Рисуют в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

Поднимают правую руку вверх, прижимают её к уху, берут левой рукой локоть правой руки и наклоняют руку вперёд, назад, влево, вправо.



Открывают тетрадь.

Рассматривают рисунок.



Отвечают на вопросы.









Дети рисуют самостоятельно.





-Мягкий знак, твердый знак, ы.

-Заглавных букв.











Проговаривают написание букв и прописывают по образцу.



















Вписывают букву в окошко домика.







Читают слова.



-Моль, съел.



-Платье, рыбы



-Объявил.



-В слове моль ь - показатель мягкости согласного звука.

-В слове платье - разделительный ь.



-В словах съел и объявил - разделительный ъ.







-Сколько в слове гласных, столько и слогов.



Делят слова на слоги:

моль, пла-тье, съел, объ-я-вил, ры-бы



Глазами рисуют 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.



Двигают глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. 5-6 раз, не спеша.




















Регулятивные

Умение работать по предложенному учителем плану



































Познавательные

Умение давать оценку своим действиям, оценивать результат.























Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной речи, формулировать высказывание.


























Здоровьесбережение

















Игровые

















Педагогика сотрудничества





























































































Здоровьесбережение




Словарная работа.



Постановка учебной проблемы



































Задание

на новый материал



Проверка задания





Побуждение к осознанию



Побуждение к проблеме



Формулирование проблемы,

планирование деятельности

-Выпишите из стихотворения однокоренные слова.

Петушки

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно перышек лишиться.

-Какие слова будите выписывать?







- У меня последнее слово не помещается. А у вас?





-Что же делать?

-Что значит перенести?







-Какой нужен знак?



-Как же можно перенести слово «петушиться»? Поработайте в парах.



-Посмотрим, что вы предлагаете.











-Задание было одно?

-А выполнили его как?



-Почему так получилось?

- Чего мы пока не знаем?



-Верно. Чему же мы будем сегодня учиться?



-Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так как хочет пишущий?

-Тема урока сегодня «Правила переноса слов». (Фиксируется на доске.

Читают стихотворение.

Выделяют однокоренные слова.













-Петушки, распетушились,петушиться.

Записывают слова петушки, распетушились.





Наблюдают, что слово «петушиться» не помещается на строчке.



-Надо перенести.

-Одну часть слова оставить на строчке, а другую перенести на следующую строку.

-Знак переноса.



Работают с магнитной доской.

Составляют варианты переноса.







Пары предлагают свои варианты переноса.

Видят варианты:

пе-тушиться, пету-шиться,

петушит-ься,пет-ушить-ся

(Проблемная ситуация.)



-Да.

-По-разному.

(Осознание противоречия.)



-Как переносятся слова.





-Переносить слова.







-По правилам.






































Личностные

Проявление интереса к поставленной проблеме











Коммуникативные

Умение сотрудничать, договариваться о последовательности действий, и результате.



Личностные

Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме














































Проблемное обучение



















Игровые



Педагогика сотрудничества



















Проблемное обучение

Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правил



























Физкультминутка

-Рассмотрите таблицу.

Деление слов

на слоги для переноса

пе-тух пе-тух

щу-ка щу-ка

у-ли-ца ули-ца

зме-я змея

-Сделайте вывод, как можно делить слова для переноса?













-А если в слове один слог, как его перенести?



-Если слово можно перенести, поднимите руки вверх. Если нельзя, то приседайте.

Лось, грибы, дом, Яша, буква, слог, слова, осень, окно, яма.



-Мы знаем, что есть слова с удвоенными согласными, с буквами й ,ъ и ь в середине слова.

И их тоже нужно переносить.

-Как вы думаете, есть ли правила переноса для этих слов?

- Для решения проблемы выполним задания.

(Класс разделен на 5 групп)

-Каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса слов. Задача группы -сформулировать и озвучить правило переноса данных слов. В вашем распоряжении таблица на с.9 в тетради и ученик с.21.

1 группа: ребята, весна, каникулы

2группа: зайка, лейка, чайка

3 группа: письмо, большой, отъезд

4 группа: касса, ванна, масса

5 группа: ягода, линия, юла







-Подведем итоги работы.




















-Слова для переноса можно делить только по слогам.

-Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.





-Если в слове один слог, то его переносить нельзя.









Выполняют движения















-Да.























Работают над заданием: знакомятся с таблицей, соотносят со своими словами, изучают правила переноса слов в учебнике на с.21, формулируют правило переноса слов для своего случая.











1 группа

-Слова переносятся по слогам: ре-бя-та, вес-на, ка-ни-ку-лы.

2 группа

-Буква й не переносится на следующую строку: зай-ка, лей-ка, чай-ка.

3 группа

-Буквы ь и ъ не переносятся на следующую строку: пись-мо, боль-шой,отъ-езд.

4 группа

-Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом: кас-са, ван-на, мас-са.

5 группа

-Нельзя оставлять на строчке и переносить одну букву: яго-да, ли-ния, юла.






















Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной речи, формулировать высказывание.

























































Регулятивные

Умение работать по плану, предлагаемому заданием.



Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике; делать выводы в результате cовместной работы.

Коммуникативные

Умение сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате;

учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других.



Личностные

Осознание значимости новой роли «исследователя».



Педагогика сотрудничества





































Здоровьесбережение













































Компетентностно- ориентированное обучение

Развитие умений- применение нового знания































Физкультминутка



1задание.

-А как можно перенести слова, записанные на с.9 в тетради?















-Запишите слова, разделяя их для переноса.





2 задание.

-Послушайте предложение:

Бродит стадо по лугам.

-Разделите слова на слоги.

-А теперь разделите эти слова для переноса.

Запомнить правило поможет стишок:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам.



-Запишите предложение, разделяя слова для переноса, поставьте ударение в словах.



3 задание.

-Зная правила переноса, сравните слова в каждом столбике и найдите лишнее:

заяц голова юла

медведь нос кубик

лев рука мяч

-Какое слово является лишним в 1 группе?

-Во 2 группе?

-В 3 группе?



4 задание.

-Запишите слова, которые нельзя перенести.

Показывает слайды.



-Какие слова записали?



5 задание.

-Проверьте, правильно ли перенес слова Незнайка?










-Слова моль и съел не переносятся, потому что в них один слог.

-Слово платье переносится так: пла-тье.

- Слово объявил: объ-явил, или объя-вил.

-Слово рыбы: ры- бы.





Записывают слова.













Ритмично хлопают в ладошки.













Стоя выполняют шаги на месте.







Ритмично хлопают в ладошки.





Записывают предложение.

Выполняют задание.













Выполняют задание в парах.









-Лев.

-Нос.

-Кубик.











Записывают слова.



Называют слова.






Педагогика сотрудничества







































Игровые























Педагогика сотрудничества.





















Ресурсы сети Интернет.

http://scholl-collection.edu.ru/catalog/res/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&&subject=8







Ресурсы сети Интернет.

http://scholl-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&&subject=8


Итог урока.

Самоанализ и самооценка.

-Над какой темой урока мы работали сегодня?

-Что нового узнали?





-Расскажите о правилах переноса слов.

-Как вы поработали на уроке?

Оцените свою работу.




-Мы работали над темой «Правила переноса слов».

-Как переносить слова с одной строки на другую.





Рассказывают правила переноса слов.



Высказывают свое мнение.

Личностные

Оценка своей работы в роли исследователя

Познавательные

-Умение перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.

Коммуникативные

Умение слушать других, формулировать мысли вслух.

Педагогика сотрудничества.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала ДВ-474323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх