Разработка урока русского языка в 6 классе с презентацией на тему "Суффиксы к и ск в прилагательных"

Уро русского языка в 6 классе

Тема урока:   Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

Цели урока

Познавательные: Совместно с учащимися открыть условия выбора написания суффиксов -К- и -СК- в прилагательных.

Практические:

• разработать опорную схему-правило написания суффиксов -К- и -СК- в прилагательных,
• формировать орфографические умения в различении на письме суффиксов -К- и -СК-,
•  развитие умения графически обозначать изучаемую орфограмму.

Ход урока

1. Проверка д/з. Повторение изученного.

Выборочный диктант (1 гр.) (выведен текст на экран)

распределительный диктант (2 гр.)

 Масляное пятно, глиняный горшок, лебединая песня, ослиный хвост, песчаный карьер, ветреная погода, кожаная куртка, соколиная охота, деревянная ложка, письменный стол, каменный век, ценные бумаги, искусственный цветок, авиационный  налёт, оловянный солдатик, машинное масло, лиственный лес, румяный пирог.

2. Языковая разминка.

На доске записаны суффиксы прилагательных: -лив-, -ив-, -ов-, -ев-, -онн-, -енн-, -ан-, -ян-, -ин-.

– Ребята, на доске записаны части слова. Эти части слова решили прийти к нам на урок. Как они называются? (Суффиксы) Да, суффиксы. Они решили принять участие в работе. А что делают суффиксы? Какую проводят работу? (Служат для образования новых слов) Верно, они выполняют очень важную работу по образованию новых слов. А давайте мы поработаем вместе с суффиксами и образуем новые слова (групповая работа: учащимся предлагаются карточки, на которых написаны существительные: сирота, льстец, дворец, плюш, лекция, солома, кожа, гусь, лёд). Фронтальная проверка.

- К какой части речи относятся слова, образованные при помощи суффиксов? Как называется такой способ образования слов?

3.  Формулирование темы урока.

1) Создание проблемной ситуации через побуждающий диалог.

Задание.

Запишите словосочетания, заменяя одно из существительных прилагательным:

коллекция любителя, судно для ловли рыбы, станок для ткачества, дача соседа, язык немцев.

Выделите суффиксы.

Работа проводится в группах. Результаты работы выводятся на экран для проверки.

Учитель	Ученики
- Посмотрим, как вы выполнили задание.	Идет проверка
- Какие суффиксы использовались для образования имён прилагательных?	- К- и -СК-

2) Выход к учебной проблеме.

Учитель	Ученики
- Итак, что же получилось? Задание дала всем одно, а выполнили вы его как?	- По-разному.
- Почему так вышло? Чего мы не знаем? (Побуждение к осознанию противоречия.)	- Не знаем, когда и какие суффиксы надо писать.
- Сформулируйте, исходя из записанных примеров, тему сегодняшнего урока. (Учебная проблема как тема урока)	- Суффиксы прилагательных.
-Так. Кто может выразить точнее? Кто думает иначе?	- Выбор суффиксов -К- и -СК- в прилагательных. - Правописание суффиксов прилагательных -К- и -СК-.
-Запишем тему урока. Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться?	- Узнать, условия выбора суффиксов -К- и -СК-. - Научиться правильно писать прилагательные с суффиксами -К- и -СК-.

4. Введение нового материала.

(Решение учебной проблемы – поиск решения.)

Учащимся раздаётся материал для наблюдения:

1. бедняк – бедняцкий
2. француз – французский
3. молодец – молодецкий
4. ткач – ткацкий
5. море – морской
6. кузнец – кузнецкий
7. рыбак – рыбацкий
8. дети – детский

(Знание открывается с помощью побуждающего диалога.)

Учитель	Ученик
- Посмотрите на 2 столбика слов. В первом слова с суф-сом -К-, во втором - -ск-. Они помогут вам открыть самостоятельно правило.	Идет работа в группах. Выдвигаются гипотезы, проверяется их истинность.
-Итак, что заметили? Есть идеи о правописании суфф. -К- и -СК-? -Так. Какие есть ещё идеи?	1группа: - В прилагательных, образованных от одушевленных существительных, пишется -К-. 2 группа: - Может быть, нужно смотреть, на какую букву оканчивается основа существительного. 3 группа: - Суффикс -К- пишется после К, Ц, Ч, а после других букв пишется -СК-.
-Все с этим согласны? Как можно это проверить? (побуждение к проверке)	- Версия 1-й группы не подходит, так как существительное француз – одушевленное, а в прилагательном пишется -СК-.
-Сформулируйте вывод о написании суфф. -К- и -СК-.	- Суффикс -К- пишется после букв К, Ц, и Ч, а суффикс -СК- в остальных случаях.

(Подводящий диалог на случай, если дети не справятся:

- На какие (материал левой колонки под цифрой 1-3) согласные оканчиваются основы существительных, от которых образуются прилагательные с суфф. -К-?
- Что происходит с конечным согласным основ существительных в процессе этого образования?

- Сделайте вывод, когда пишется суфф. -К-.

- Что вы можете сказать о написании суфф. -К- в материале под цифрой 4? Какое есть морфологическое условие?

- При каких условиях употребляется суфф. -СК-?

- Сформулируйте вывод о написании суфф. -К- и -СК-.)

5. Воспроизведение.

Учитель	Ученик
- Сравните свой вывод с правилом в учебнике. Всё верно? (открытие нового знания.)	- Да, верно.
- О чем мы с вами не сказали?	- О прилагательных, имеющих краткую форму.
- Что добавим к нашему выводу?	- В прилагательных, имеющих краткую форму, пишется суффикс -К-.
- По какому опознавательному признаку можно найти изучаемую орфограмму-согласную?	- Стечение согласных.

6. Продуктивные задания.

- Оформите графически новое правило. Составьте схему-опору на различение суффиксов прилагательных -К- и -СК-.

- Все согласны? Есть дополнения? Изменения?

- Проговорим правило по опорной схеме.

- А теперь, чтобы вы лучше запомнили написание прилагательных, я прочитаю вам стишок.

В слове К, Ц, Ч смотри.
Если эти буквы три
Смотрят на тебя с листка,
Ты подставь к ним суффикс К.

А еще не забывай,
Краткой формой проверяй!
Знай, что здесь наверняка
Тоже будет суффикс К.

И еще даю совет:
Если краткой формы нет,
К,Ц, Ч не отыскать,

Значит здесь – СК- писать.

7. Развитие орфографических умений.

1. Упражнения «на узнавание орфограммы в лицо».

1) Объяснительный диктант (коллективно)

2) Подобрать к данным словосочетаниям антонимичные (коллективно)

2. Работа с сигнальными карточками ( с уч-ся 2 гр.)

- Я называю прилагательное, а вы должны показать карточку с суффиксами –к – или -СК-.
Близкий, резкий, сентябрьский, немецкий, дерзкий, туристский, сибирский, вязкий, детский, кавказский.

3. Во время выполнения 2-ого задания проводится творческая работа (индивидуально для  учащихся 1 гр.)

Даны предложения, в которых пропущены прилагательные. Необходимо их вставить, но подобрать такие прилагательные, в которых были бы суффиксами -К- и -СК-. Проверка: учащиеся зачитывают тексты.

8. Домашнее задание: составить похожий текст из 4-5 предложений, где будут встречаться прилагательные с суффиксами -К- и -СК- и выполнить упражнение  ______.

9. Подведение итогов урока.

- С какой орфограммой вы познакомились на уроке?

10. Оценка работы уч-ся на уроке.

• 1 слайд

  Восьмое февраля
  Классная работа
  

• 2 слайд

  2
  Выборочный диктант
  Шёл я однажды по пусты…ой дороге. Гляжу: деревя…ая ветря…ая мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каме…ых домах со стекля…ыми окнами, обедать в пристанцио…ом буфете, испытывать родстве…ые чувства к людям и не бояться време…ых трудностей. Подхожу поближе. Смотрю: выползает что-то змеиное: блестящая серебря…ая шкурка, дли…ое шнурообразное тело. Жизне…ого опыта у меня маловато, и я решил: «Пойду-ка я домой, там меня ждёт кури…ый бульон, румя…ые пирожки и клюкве…ый сок».
  
  

• 3 слайд

  Распределительный диктант
  Н
  Масляное пятно
  Глиняный горшок
  Лебединая песня
  Ослиный хвост
  Песчаный карьер
  Ветреная погода
  Кожаная куртка
  Соколиная охота
  Румяный пирог
  
  нн
  Деревянная ложка
  Письменный стол
  Каменный век
  Ценные бумаги
  Искусственный цветок
  Авиационный налёт
  Оловянный солдатик
  Машинное масло
  Лиственный лес
  
  
  

• 4 слайд

  Языковая разминка
  -лив-, -ов-, -ев, -онн-, -енн-, -ан-,
  -ян-, -ин-.
  

• 5 слайд

  Запись словосочетаний
  Коллекция любителя –
  Судно для ловли рыбы –
  Станок для ткачества –
  Дача соседа –
  Язык немцев –
  
  

• 6 слайд

  Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
  Задачи:
  1) узнать об образовании прилагательных с помощью суффиксов –к- и –ск-;
  2) научиться различать на письме суффиксы –к- и –ск-.
  

• 7 слайд

  7
  Различение на письме суффиксов -к- и -ск-
  
  -К-
  1. У прилагательных, имеющих краткую форму:
  узкий – узок
  дерзкий – дерзок
  2. У прилагательных, образованных от существительных с основой на –к, -ч, -ц:
  рыбак – рыбацкий
  ткач – ткацкий
  немец – немецкий
  
  Исключения: узбекский, таджикский, угличский
  
  
  
  
  
  
  -СК-
  У остальных прилагательных:
  гигантский
  итальянский
  

• 8 слайд

  8
  
  ЗАПОМНИ !
  
  Перед -ск- мягкий знак пишется:
  Только после Л: генеральский, сельский.
  В прилагательных, образованных от названий месяцев на –ль, -нь,
  -рь, кроме январский,
  украинский.
  

• 9 слайд

  Объяснительный диктант
  Сибир..ий мороз, сколь..ий камень, бли..ое расстояние, кавка..ий пейзаж, матро..ий костюм, тка..ий станок, город..ой житель.
  

• 10 слайд

  10
  
  
  
  
  К словосочетаниям подобрать антонимичные с любыми существительными
  
  
  Далёкий маршрут, высокое здание, мягкий характер, широкая платформа.
  

• 11 слайд

  Работа с текстом
  Вставьте в предложения пропущенные прилагательные с суффиксом –К- И –СК-.
  Мы вошли в магазин. На одной из полок стояли ( … ) игрушки. Среди них были маленькие автомобили и ( …) пароходы, ( … ) мечи и ( … ) ружья. На другой полке лежали ( … ) бинокли и ( … ) компас. Но больше всего мне понравилась ( ... ) бескозырка, и я решил её купить.
  Наступила осенняя пора. Ударили первые ( … ) заморозки, подул (… ) ветер, заклубились над землёй ( … ) туманы. В ( … ) саду огнём горят ягоды рябины. Туда прилетают шумные воробьи и (… ) синицы, чтобы полакомиться последними дарами осени. Уже не за горами ( … ) зима.
  В погожие ( … ) дни гостеприимно открывает двери школа. Снова звучат в её стенах ( … ) смех и ( … ) голоса. Школьные звонки зовут на уроки математики, (…) и ( … ). На уроке географии мы отправляемся в ( … ) путешествие, а на физкультуре получаем заряд ( … ) здоровья. Я люблю свою школу.
  
  

• 12 слайд

  Молодцы!