Автор:
Лешукова
Людмила Петровна
учитель
начальных классов МБОУ СОШ № 17
Тема:
Разработка
урока по русскому языку для 2 коррекционного класса массовой школы по
теме:«Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в корне
слова. Закрепление изученного по теме».
Описание:
Конспект
урока русского языка по теме «Правописание парных звонких и глухих согласных на
конце и в корне слова. Закрепление изученного по теме»предназначен для
учащихся 2 коррекционного класса массовой школы. Урок проводится в конце
изучения темы «Парные согласные». На уроке у детей формируется умение
пользоваться алгоритмом применения правила написания парных согласных на конце
и в середине слова. Они тренируются в подборе проверочных слов. Развивается
внимание, память, мыслительная деятельность путем выполнения различных
упражнений.
Цели урока:
-закрепить
умение различать парные звонкие и глухие согласные;
-закрепить
умение подбирать проверочные слова ( пользоваться проверочными словами).
-развивать
логическое мышление;
-развивать
словарный запас;
- формировать умение пользоваться
алгоритмом применения правила написания парных согласных;
-
коррекция и развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности путем
выполнения различных упражнений;
- воспитывать интерес к предмету,
мотивацию к учению и общению.
Оборудование: карточки для
индивидуальной и коллективной работы; сигнальные карточки с парными
согласными;карточки со словарными словами; карточки-картины с изображением
кухни, школы, огорода; игрушки: лошадка, мышка, ромашка, рыбка, утка, кукла
Барби с набором одежды); набор предметных картинок с изображением животных.
мультимедийный проектор.
Ход урока.
1.Организационный момент.
-Здравствуйте,
ребята. Возьмитесь за руки. Улыбнитесь! Пожелайте себе и друг другу удачи на
уроке! Садитесь.
2.Работа по теме урока.
1)Объявление темы урока.
-
Дорогие мои ребятишки,
Непоседы
и шалунишки!
Приглашаю
я вас путешествовать
Знания
свои совершенствовать!
-Сегодня
на уроке мы повторим правило написания парных звонких и глухих согласных в
словах, потренируемся в правописании этих согласных .
/Подготовленные заранее ученики начинают урок
выразительным чтением стихов/
1-й ученик: Мы уже не промокашки,
Не малявки -
первоклашки!
Второклассникам
привет,
Нас серьезней, в школе нет!
2-й ученик:Любим чистый светлый класс!
Все:Это раз!
Здесь
читаем мы слова
Все: Это два!
Учим правила все вместе,
И
всегда нам интересно!
3-й ученик: Рядом роща, рядом поле.
Знают заяц и сурок:
Если тихо в нашей школе
Значит там идёт УРОК!
4-йученик: Долго Людмила Петровна
Нас писать учила ровно,
И примерно через год
Написал я слово «кот»
Получился «кот» не сразу,
Вышел он как по заказу:
Весь рябой, хвост трубой-
Залюбуется любой.
5-й ученик:На урок нам наш учитель
Передал портфель, смотрите!
А в портфеле том – секрет!
Ой, чего там только нет:
В нём картинки и тетрадки,
Где написаны загадки,
И задания интересные…
Игры…Песенки чудесные…
В эти игры поиграем
И загадки отгадаем …
2) Повторение правила о правописании
парных согласных
Учитель: Молодцы! Скажу без лести.
Скажем правило все вместе!
/хором ученики проговаривают правило правописания
парных согласных в стихотворной форме/
Все: Если слышишь парный звук,
Будь внимателен,
мой друг,
Парный сразу
проверяй,
Слово смело
изменяй:
Зуб на зубы, лёд
на льды-
Будешь грамотным и
ты!
Учитель: Где растёт морковь?
Все: На грядках!
Учитель:Буквы пишем где?
Все: В тетрадках!
Учитель: Чистим что мы?
Все: Чистим зубки!
Учитель: Одеваем в холод?
Все:Шубки.
Учитель: Любим все …
Все: Снежки, салазки.
Учитель:И читаем часто …
Все: Сказки!
Звук
согласный проверяй!
Рядом
гласный подставляй!
Грядка.
Нет чего? Нет грядок!
А
тетрадка? Нет тетрадок!
Зубки!
Изменяем: зубы!
Шубки! Проверяем: шубы.
Ждём снежинок и салазок
И побольше чудных сказок!
3) Работа со словарными словами
Учитель: Отправляемся в путешествие по
стране» Словария»!
С
собой возьмём только те слова, в которых живёт парный согласный звук.
Среди
слов, данных на карточке, найдите и подчеркните словарные слова с опасным
парным согласным звуком.
/Работа
в паре. На каждую парту даются карточки, на которых написаны словарные слова.
Дети находят слова с парным согласным звуком и подчеркивают их яркими
фломастерами/
Приложение 1
Проверка: Назовите, какие словарные слова вы нашли и
подчеркнули?
/Дети
называют словарные слова с парным согласным, проверочные к ним слова и в случае
правильного ответа получают «Успех» (медальки с надписью:«Это успех!»)
Учитель
по ходу ответов учащихся прикрепляет карточки с этими словами на доску/
Учитель:
Запомним эти слова! Пусть они остаются с нами до конца урока.
Хороши, Молодцы и Молодицы!
А ещё хотите потрудиться?
4) Задание на составление и запись слов с
парными согласными по картинкам
/Работа
в паре. На парту даётся карточка с изображением разных предметов. Под каждой
картинкой необходимо написать букву, с которой начинается слово, соединить
буквы, прочитать слово, подчеркнуть парный согласный, подобрать проверочное
слово/
крокодил огурец лиса хлеб
оса заяц
к о л х
о зПриложение 2
Проверка: уч-ся называют составленные
слова, проверочные к ним слова и в случае правильного ответа получают «Успех».
5) Устная работа с сигнальными карточками
/Перед
выполнением следующего задания учитель просит детей приготовить сигнальные
карточки или веера с парными согласными)
Учитель:
Молодцы! Дорогие мои победители,
А в зоопарк не хотите ли?
Карточки все приготовили?
Будьте всегда на готове вы!
/Учитель
читает текст стихотворения, ученики показывают сигнальные карточки с парными
согласными, называют проверочные слова, получают «Успехи»/
/на
доску ставлю картинку с изображением всех названых животных/
Вот
царь зверей могучий ЛЕ…
А
тут ЖИРА… с длиннющей шеей.
Ушастый
Ё… чем не хорош?
ЕНО…
- красавец смотрит вниз,
Там
потянулась сладко РЫ…Ь,
Плывёт
могучий ЬЕГЕМО…,
МЕДВЕ…Ь
над нерпою ревёт,
И
белый ГОЛУ…Ь там летает,
Вас
отдохнуть он приглашает!
Ф И З М И Н У Т К А
Чтоб
расти нам сильными,
Ловкими,
умелыми.
Чтоб
расти здоровыми
Мы
зарядку сделаем!
Мелкие
шажки – раз, два, три,
Лёгкие
прыжки – раз, два, три,
Вот
и вся зарядка- раз, два, три,
Мягкая
посадка- раз, два, три!
6) Командное соревнование
Учитель: А сейчас - соревнование
Команды, получите задание!
Команда «Дубки» есть?
Команда «Колоски» здесь?
Команда «Ромашки» готовы?
Тогда отыщите слово!
Соревнование
проводится по рядам. Ребята каждого ряда (команды) надевают эмблемы с
надписью названия команды «Дубки», «Колоски»,
«Ромашки», получают задание – тематические картинки-иллюстрации:
Команда
«Дубки» - картинка-иллюстрация на тему «Кухня»
Команда
«Колоски» - картинка-иллюстрация на тему «Школа»
Команда
«Ромашки» - картинка – иллюстрация на тему «Огород»Приложение 3
Учащиеся
коллективно отыскивают на картинках и записывают названия предметов, в записи
которых встречается парный согласный звук на конце или в середине.
Побеждает
та команда, которая запишет и назовёт больше всех слов с парными согласными
вместе с проверочными.
7)Путешествие в магазин «Детский мир». Работа в парах.
Учитель: Приглашаю вас всех в магазин за
покупками!
Покупки сделает лишь тот, кто верно слово назовёт!
Раздаются
конверты (по 1 на парту), в которых бумажные монетки разного размера.
На
каждой монетке – буква. На самой большой монетке – первая буква слова, на самой
маленькой монетке – последняя буква слова, которое надо сложить. Таким образом
размер монеток (от большой к маленькой) поможет детям быстро сложить и
прочитать слово-название покупки в магазине «Детский мир». Дети складывают слово,
читают, подбирают проверочное, подходят к полочке, на которой стоят
игрушки-покупки и выбирают свою покупку. Это лошадка, ромашка
(искусственный цветок), медведь, рыбка, сказки
(книга), мышка, матрёшка, мартышка.
За успешное выполнение задания дети получают «Успех».
OO O O O O
OO O O O
С
К А З К И Р
Ы Б К А
8) Конкурс загадок.
Учитель: Бабушка-Загадушка
К нам на урок пришла
Весёлые загадушки
Детишкам принесла!
Учитель
читает загадки. Дети называют отгадки. Затем называют слова с парными
согласными, прозвучавшие в тексте загадки и доказывают выбор букв и получают
«Успех».
1. На кустах
в саду растёт:
Запах сладкий,
словно мёд.
Но нередко льются
слёзы
Тех, кто рвёт
руками ……./розы/
2. Ничего
сама не шьёт,
А в иголках
круглый год. /ель/
3. Поверчу
волшебный круг,
И меня услышит друг.
/телефон/
4. Сладок он,
друзья на вкус,
А зовут его …
/арбуз/
5. Когда я с
«т», на мне плывут
Когда я с «Д»,
меня сорвут. /Плот и плод/
6. С глухим
согласным наливаюсь в поле
Со звонким сам
звеню я на раздолье /Колос и голос /
9) Игра «Назови ласково».
Для
этой игры необходимы конверты с бумажными куклами и наборами бумажной одежды
для этих кукол.
Учитель: А сейчас скорей играть!
Будем кукол одевать!
Учительпоказывает куклу Барби и обращается к
детям с заданием:
-
Все детки в нашем классе добрые и ласковые и все любят, когда их называют
ласково.
Посмотрите
на эту куклу и подумайте на какие предметы её внешности нам сегодня нужно
обратить внимание (в названии этих предметов обязательно должен быть парный
согласный звук)? А поможет вам «ласковое слово».
Дети
называют: глазки, бровки, губки, ушки, зубки, ножки.
Учитель: Вот какая красавица – кукла! А что
наденут наши мальчики и девочки на своих кукол? Ведь на дворе зима!
/Детям
(по 1-му на парту) кладутся конверты, в которых лежит кукла и предметы одежды
(бумажные).
Учитель: Выберите и наденьте на кукол
только те одёжки, в названии которых есть опасный парный согласный.
Дети
из множества разных одёжек выбирают и надевают на кукол: шубки, сапожки,
варежки, рубашки, шапки, юбки, кофты, шарф и т.д.
10) Индивидуальная работа по карточкам:
Учитель: Нам по почте пришли приглашения на
экскурсию в самые разные места, где только можно встретить слова с парным
согласным звуком. Но, пока они к нам добирались, парный согласный выпал и
потерялся по дороге. Верните его на место, пока он совсем не заблудился.
Раздаются
карточки со словами на тему: «Город», «Зоопарк», «Школа», «Огород», «Село»,
«Каток», «Столовая», «Роща», «Сад». В словах пропущен парный согласный. Дети
цветными фломастерами вставляют пропущенную букву, доказывают её выбор и
получают «Успех».
Приложение
4.
11) Игра «Спустись по лесенке»с карточкам для
индивидуальной работы.
Каждому
ученику предлагается перфокарта с окошком, в которое надо вставить парный
согласный.
На
перфокартах слова:
ЛО… ДЕ… ГО… СА… ЖУ… СУ… КО…
ГЛА… СЛЕ…
ГРИ… СЛО… КРО… КЛУ… ПРУ…
МОРО…
ПИЛО… САПО… ЗАВО… СОСЕ… УКРО… СТРИ…
Приложение
5.
12) Игра «Загадки о зверятах»
Учитель
загадывает загадки о зверях, дети отгадывают, доказывают выбор парного
согласного и выставляют картинку зверя на доску.
7. Кто в лесу
живёт
И с куста малину
рвёт,
А как вьюга
засвистит,
Он в берлоге
крепко спит? /Медведь/
8. Этот
маленький зверёк
В норке под землёй
живёт.
Серый, шустрый слишком!
Узнали? Это
…. /Мышка/
9. Зверь
большой идёт куда-то
На голове рога
лопатой.
С ним шутить не
вздумай, брось!
Потому что это
….. /Лось/
10. Под соснами, под
ёлками
Лежит мешок с
иголками /Ёж/
11. Кто зимой холодной
Бродит злой,
голодный? /Волк/
12. С «ё» - колючий
С «у» -
ползучий /Ёж и уж/
13. Не земледелец, не
кузнец, не плотник,
А первый на селе
работник /Лошадь/
13) Игра «Садовод»
/Кто запомнит и
назовёт больше слов с парными согласными на конце и в середине слова/
Жил один садовод,
Он развёл огород.
Приготовил
старательно грядки,
Записи сделал в
тетрадке,
Семена посадил в
беспорядке.
Он принёс чемодан,
Полный разных
семян,
Но смешались они в
беспорядке.
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках,
засеянных густо,
Огурбузы росли,
помидыни росли,
Редисвёкла, реснок
и репуста.
Слова: огурбузы,
помидыни, редисвёкла, реснок и репуста высвечиваются на экране и
расшифровываются детьми.
14) Рефлексия
Учитель: Ребята,
заключение нашего увлекательного путешествия проведём тестирование, которое
подготовил Затейник вот на этих красивых разноцветных листочках.
/Учитель раздаёт листочки
с тестами. Дети работают самостоятельно.
Тест.
1. Обведи
парные согласные
б, р, с, х, д
2. Обведи
слова с сомнительной согласной
дом, кот, шарф,
раки
3. Найди и
обведи проверочное слово к слову дуб
дубок, дубки
4. Поставь,
где нужно, букву т
тор…, са…, кана…,
пара… .
5. Подчеркни
лишнее словоПриложение 6
Лук, пилот, жар,
лёд
15) Итог урока:
Учитель: Вместе с
Затейником мы проверим вашу работу и выясним, кто самый внимательный и лучше
всех усвоил тему «Парные звонкие и глухие согласные».
/Посчитывается
количество заработанных «Успехов». Учитель даёт оценку работе всех детей,
отмечает наиболее активных, вручает медали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.