Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Слайды
|
1.Орг.
момент.
|
-
Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем
гостей.
-Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.
-Ребята,
а у всех хорошее настроение? Сейчас я покажу картинки, а вы покажите мне
мимикой у кого какое настроение.
А.
Н. Толстой писал; «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после
весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня
над колыбелью»
|
- стоят у парт и приветствуют
учителя и гостей.
|
Слайд 1
Русский язык
|
2.Актуализация.
Мотивация.
|
А
наш урок русского языка мы начнём с видеообращения. Давайте посмотрим.
|
- смотрят видеообращение.
|
Слайд 2
Видеообращение.
|
3.Введение в
тему урока
|
-
Итак, поможем Алине.
-
Предлагайте свои версии.
(Не
знает правило правописания безударной гласной в корне слова).
-
не умеет применять правило.
-
не умеет подбирать проверочные слова .)
-
У меня на доске слова.
-
Индивидуальная работа.
-Откройте
тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.
Запишите
слова с доски, вставьте пропущенные буквы. Не забывайте поставить ударение и
определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.
Устная
работа (фронтальная)
-Ко
всем ли словам вы смогли подобрать проверочное слово?
|
- учащиеся записывают в тетрадь,
ставят ударение, указывают безударную гласную.
- записывают в тетради (индивидуальная
работа)
1 гр. - словарные
слова.
Их нельзя проверить, их нужно
запомнить.
Можно посмотреть в орфографическом
словаре.
2 гр. - это слова
с проверяемой безударной гласной
- Самопроверка с эталоном на экране.
|
Слайд 3
слова даны в разнобой словарные и с
безударной гласной
словарные слова подчёркнуты
|
|
- Нужно
проверять все гласные в корне слова?
|
- Нет не все. Только те, которые
вызывают сомнение. (а, о, е, и, я)
|
Слайд 4.
а, о, у, и, ы, е ,ю, я, у, ё
ненужные буквы исчезают.
|
4.Целеполагание
|
-
Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков?
-
Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
-
Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова?
|
- Безударные гласные в корне слова.
- в некоторых словах безударные
гласные нужно проверять, а в некоторых нет.
|
Слайд 5
Тема урока
Слайд 6
Что? Где? Как?Надо проверять
|
|
-
Над какими умениями мы работали?
|
- Составили алгоритм
проверки
--Изучили способы
проверки - Учились подбирать проверочные слова
|
Слайд 7
Алгоритм
Слайд 8 способы
проверки
|
|
-
Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?
-
Тогда цель, нашего урока сегодня какая?
-
Придумайте по одному тонкому вопросу по изучаемой теме.
-
Кто задаст толстый вопрос?
|
- повторить , закрепить, полученные
знания -учиться правильно находить проверочные
слова, грамотно писать слова с безударной гласной
|
Слайд 9
Цель урока
|
5.Закрепление
темы.
|
-
Работа по интерактивной доске.
|
-Работа с карточками.
-Индивидуальная работа
|
Интерактивная доска
|
|
-
Предлагаю пройти второе испытание работая в парах.
Работа в парах.
-
Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – «домик».
-
На выполнение задания отводится 2 минуты.
-
Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки.
-
Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок,
поднимите руки. Молодцы!
|
- работают в парах на листочках, где
записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму,
проверочное слово и способ которым пользовался )
Самопроверка по эталону
|
Слайд 10
Записаны слова с пропущенными
безударными гласными
Слайд 11
Эталон. Проверка слов
|
|
-
Следующее испытание.
Работа в группах.
Напоминаю
правила работы.
-
Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с безударными
гласными.
Ваша
задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время
работы -3 минуты.
|
- работают по алгоритму, подбирают
проверочное слов.
- зачитывают, что получилось.
|
Слайд 12
Поочередно появляются предложения.
|
|
-
Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после -
аргументируете свое несогласие.
-
Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны
все предложения?
-
Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?
-
Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.
-
У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?
Если
будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.
|
-каждая группа зачитывает свое
предложение,
сверяет правильность выполнения
задания.
- получился текст
- придумать ему название
- каждая группа проговаривает свое
название.
|
6.Итог урока.
|
-Над
какой темой мы сегодня работали?
Пришло
время ответить на вопрос Алины и подтвердить правильные версии
-
Что необходимо проверять?
-
Где проверять?
-
Как проверять?
-Вы
хорошо трудились.
Благодарю
за урок. За активную работу.
|
Безударная
гласная в корне слова.
- безударную
гласную а, о ,е ,и, я.
- проверять
безударную гласную в корне слова.
- Правило:
«Если гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение».
|
Слайд
13
Итоги
Слайд
14 буквы гласные одолели вирус
|
7. Домашнее
задание.
|
-Творческое
задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило
безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. -
Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен.
|
|
Слайд 15
Домашнее задание
|
8.Рефлексия.
|
В заключении
нашего урока прошу продолжить эти фразы.
|
Сегодня на
уроке:
•
Учился
…
•
Было
интересно …
•
Было
трудно …
•
Мои
ощущения …
•
Где
я могу применить полученные знания?
|
Слайд 16
•
Учился
…
•
Было
интересно …
•
Было
трудно …
•
Мои
ощущения …
•
Где
я могу применить полученные знания?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.