Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока русского языка во 2 классе по теме "Разделительные Ъ и Ь" с презентацией. ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока русского языка во 2 классе по теме "Разделительные Ъ и Ь" с презентацией. ПНШ

Выбранный для просмотра документ Откр урок ь и ъ.ppt

библиотека
материалов
Минутка чистописания * *
 Дарья Воробьева съела всё варенье.
* *
 Дарья Воробьева съела всё варенье.
Тема урока: «Написание разделительных Ъ и Ь» * *
 Правила написания разделительных ъ и ь.
Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бел_ё, раз_яснять, п_еса, сер_ёзный, п_ёт...
Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бельё, разъяснять, пьеса, серьёзный, пьёт...
Тренироваться в написании слов с разделительными ъ и ь. 2. Закрепить правило...
С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить...
ручьи вьюга деревья вьюн компьютер съезд въезд объявление предъявить предъюб...
Вспомним правило * * 	Разделительный ь	Разделительный ъ Пишется перед буквами...
I вариант: упражнение 120 (стр. 113) II вариант: упражнение 123 (стр. 115)
Проверьте: Упр. 120 Жила-была ворона И съела червяка. Прошу у вас прощенья, Ч...
согл. глас. согл. глас.
 Сегодня на уроке: Я узнал … Я понял … Мне понравилось … Было трудно…
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и...
Учебник, упр. 121 (стр113) По желанию: найти пословицы со словами, где есть р...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Минутка чистописания * *
Описание слайда:

Минутка чистописания * *

№ слайда 4  Дарья Воробьева съела всё варенье.
Описание слайда:

Дарья Воробьева съела всё варенье.

№ слайда 5 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 6  Дарья Воробьева съела всё варенье.
Описание слайда:

Дарья Воробьева съела всё варенье.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Тема урока: «Написание разделительных Ъ и Ь» * *
Описание слайда:

Тема урока: «Написание разделительных Ъ и Ь» * *

№ слайда 9  Правила написания разделительных ъ и ь.
Описание слайда:

Правила написания разделительных ъ и ь.

№ слайда 10 Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бел_ё, раз_яснять, п_еса, сер_ёзный, п_ёт
Описание слайда:

Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бел_ё, раз_яснять, п_еса, сер_ёзный, п_ёт (воду), с_ёжился, в_ётся. * *

№ слайда 11 Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бельё, разъяснять, пьеса, серьёзный, пьёт
Описание слайда:

Вставь пропущенные буквы (ъ или ь) Бельё, разъяснять, пьеса, серьёзный, пьёт (воду), съёжился, вьётся. * *

№ слайда 12 Тренироваться в написании слов с разделительными ъ и ь. 2. Закрепить правило
Описание слайда:

Тренироваться в написании слов с разделительными ъ и ь. 2. Закрепить правило написания слов с разделительными ь и ъ знаками.

№ слайда 13 С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить
Описание слайда:

С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный

№ слайда 14 ручьи вьюга деревья вьюн компьютер съезд въезд объявление предъявить предъюб
Описание слайда:

ручьи вьюга деревья вьюн компьютер съезд въезд объявление предъявить предъюби-лейный

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Вспомним правило * * 	Разделительный ь	Разделительный ъ Пишется перед буквами
Описание слайда:

Вспомним правило * * Разделительный ь Разделительный ъ Пишется перед буквами Е,Ё,Ю,Я,И Е,Ё,Ю,Я Пишется НЕ ПОСЛЕ приставки ПОСЛЕ приставки на согласный Показывает, что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а], [й‘и] что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 I вариант: упражнение 120 (стр. 113) II вариант: упражнение 123 (стр. 115)
Описание слайда:

I вариант: упражнение 120 (стр. 113) II вариант: упражнение 123 (стр. 115)

№ слайда 19 Проверьте: Упр. 120 Жила-была ворона И съела червяка. Прошу у вас прощенья, Ч
Описание слайда:

Проверьте: Упр. 120 Жила-была ворона И съела червяка. Прошу у вас прощенья, Что песня коротка. Упр. 123 Рыболов ловил айву, Садовод растил плотву, Птицелов поймал халву, Сладкоежка съел сову. (П. Синявский) * *

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 согл. глас. согл. глас.
Описание слайда:

согл. глас. согл. глас.

№ слайда 23  Сегодня на уроке: Я узнал … Я понял … Мне понравилось … Было трудно…
Описание слайда:

Сегодня на уроке: Я узнал … Я понял … Мне понравилось … Было трудно…

№ слайда 24 Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и
Описание слайда:

Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете помочь другим. Вы считаете, что поняли тему, но вам ещё нужна помощь. Вы считаете, что было трудно на уроке.

№ слайда 25 Учебник, упр. 121 (стр113) По желанию: найти пословицы со словами, где есть р
Описание слайда:

Учебник, упр. 121 (стр113) По желанию: найти пословицы со словами, где есть разделительные ъ и ь.

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист

Урок: Русский язык

Дата: 17 апреля

Фамилия, имя ученика: ____________________________



1

2

3

4

5

6

Отметка за урок

Виды работ

Чисто-писание

Зрительный диктант

Задание на карточке

Состав-ление таблицы

Работа по учебнику















Оценочный лист

Урок: Русский язык

Дата: 17 апреля

Фамилия, имя ученика: ____________________________



1

2

3

4

5

6

Отметка за урок

Виды работ

Чисто-писание

Зрительный диктант

Задание на карточке

Состав-ление таблицы

Работа по учебнику














Оценочный лист

Урок: Русский язык

Дата: 17 апреля

Фамилия, имя ученика: ____________________________



1

2

3

4

5

6

Отметка за урок

Виды работ

Чисто-писание

Зрительный диктант

Задание на карточке

Состав-ление таблицы

Работа по учебнику














Выбранный для просмотра документ ПРиложение 1.docx

библиотека
материалов


Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а], [й'и]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]



Выбранный для просмотра документ Прложение 2.docx

библиотека
материалов

С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный



С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный



С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный



С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный



С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный










Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]




Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]




Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]




Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]




Разделительный ь

Разделительный ъ

Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я

Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный

Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]



Выбранный для просмотра документ РМО урок.doc

библиотека
материалов

Класс: 2 класс

Предмет: русский язык

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока. Написание слов с разделительными ъ и ь.

ЦЕЛЬ: Создать условия для совершенствования обучающимися навыков правописания слов с разделительными ъ и ь

ЗАДАЧИ:

Предметные:

- Образовательные: способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким и твёрдым знаками; тренировка умения находить слова с разделительным мягким и твёрдым знаками;

- Развивающие: развивать навыки орфографической зоркости; способствовать развитию основ мыслительной деятельности; развивать речь;

- Воспитательные: формировать потребности писать грамотно; формирование навыков сотрудничества; расширение знаний о русском языке; воспитание учебной активности.


Метапредметные:

1.Познавательные УУД: совершенствовать умение строить логические цепи рассуждения, умение моделировать, структрировать найденную информацию в нужной форме, выбрать подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации.

2. Регулятивные УУД: совершенствовать умения контролировать свою деятельность по результату; учить адекватно оценивать своего одноклассника.

3. Личностные УУД: формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание

3. Коммуникативные УУД:

- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;

-формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.

- формирование навыков сотрудничества



Планируемые результаты (предметные): научатся самостоя­тельно применять правила написания слов с разделительными зна­ками; выполнять разбор слова по составу.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учеб­ную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответст­вии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможно­сти в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Применяемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, системно-деятельностный подход в обучении, технология оценивания учебных результатов

Техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран

Материалы: презентация, раздаточный материал, сигнальные карточки, карточки для рефлексии, оценочные листы

Место и роль урока в изучаемой теме: четвертый урок по теме «Написание разделительных ъ и ь»








Сценарий урока

Этап урока

Ход урока

Форма работы, формы оцени-вания

Содержание

Формирование УУД

I. Мобилизующий этап

1 мин

-Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок - к нам пришли гости. Повернитесь к ним, пожалуйста, лицом и улыбнитесь, чтобы у вас и у наших гостей поднялось настроение. Спасибо. Начнем работу.

-Ну-ка проверь, дружок….


hello_html_201b56cb.gif

Слайд 2


II. Актуализация знаний


5 мин

  1. Как обычно, мы начнем с минутки чистописания.

hello_html_5ec290b8.png

  • Какую роль выполняет ь в данных словах?


2. Зрительный диктант.

Слайд 3.

Дарья Марьина съела оладьи.

- Объясните все орфограммы.


И

Самооце-нивание







Взаимооц






hello_html_187e99df.png

Слайд 3





hello_html_1d4173ba.gif

Слайд 4



III. Постановка учебной задачи. Определение границ знания и незнания.

7 мин

  1. Наш урок пройдет под девизом: «Друз…я, учение нас об…единяет.»

Я специально пропустила буквы в словах. Их написание вы объясните мне позже.


- Может быть, вы уже готовы назвать тему урока? (Написание разделительных ъ и ь)


2. -Эта тема новая для нас? (Нет)

-Что вы ЗНАЕТЕ по этой теме? Чем мы занимались на уроках? (Открывали правила написания слов с ъ и ь)


3.Объясните, какую букву ь или ъ надо писать в этих словах: бельё, разъяснять, серьёзный, пьёт (воду), съёжился, вьётся.

- Возникли ли у нас трудности? (да)


-Как вы считаете, что нам ещё НАДО сделать? (Научиться писать слова с ъ и ь)

- Какие цели мы поставим перед собой?

(Тренироваться в написании слов с разделительными ъ и ь, закрепить правило)

Ф

Слайд 5



hello_html_maa658d.gifСлайд 6



hello_html_146dfae.gifСлайд 7



hello_html_m4eb6f5ee.gifСлайд 8



hello_html_m5af33ae2.gif





Слайд 9



hello_html_7b53d75a.gif

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге;










Познавательные УУД: постановка проблемы, нахождение путей решения проблемы.







Регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи

IV. Формирование первоначальных предметных навыков и УУД

10 мин

У вас на партах лежат листочки со словами, вы запишите их в тетради в 2 столбика: первый столбик – слва с ь, второй – с ъ. Работайте в парах, обсуждайте.

В 1-ый столбик слова с ь знаком, во 2-ой – с ъ знаком.

С_езд, руч_и, в_юга, в_езд, дерев_я, в_юн, об_явление, комп_ютер, пред_явить, при_езд, пред_юбилейный

- А теперь проверим, что у вас получилось. *(Дети читают свои ответы)

-Какое слово осталось вне столбиков? Почему?

Проверка по эталону

-Какие ошибки вы допустили? Какая проблема возникла в нашей работе?

-Что нужно сделать для решения данной проблемы?

(Вспомнить правила написания ь и ъ)

Парная работа


Самопро-верка, саомоц

Слайд 10

hello_html_31c437d2.gif







Слайд 11

hello_html_maf7b784.gif








Познавательные УУД: умение осуществлять логическое действие «классификация»


Коммуникатив-ные УУД: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


- Пришло время вспомнить правило написания разделительного ь и ъ знаков. Внимательно изучите свои столбик. Работаем в группах. Разделитесь на две группы. Давайте вспомним правила работы в группах.

Ваша задача: Правило написания разделительного ь и ъ показать в виде таблицы. Для этого вам я дам карточки. Расположите эти карточки в нужный столбик. Если вы затрудняетесь, откройте тетрадь с секретами и прочитайте правила, которые мы составили на прошлом уроке.

Проверка по эталону


Разделительный ь

Разделительный ъ




Пишется перед буквами

Е,Ё,Ю,Я,И

Е,Ё,Ю,Я




Пишется

НЕ ПОСЛЕ приставки

ПОСЛЕ приставки на согласный




Показывает

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]

Что после него следуют буквы, обозначающие звуки [й' э], [й'о], [й'у] , [й'а]





- А теперь сравните со схемами, которые составила я.

- Совпадают они с вашими? Молодцы!

-Расскажите о написании разделительного ъ и Ь знаков по таблице.


Оценивание руководителем группы работы каждого члена группы.

Г



Оцен руков группы


Слайд 12

hello_html_357411b5.gif













Слайд 13

hello_html_440be2a1.gif

Познавательные: обще­учебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуще­ствляют поиск необходимой информации.)

























Коммуникативные УУД: умение адекватно оценивать поведение товарищей в ходе совместной деятельности

Физкульт-минутка

2 мин

Для глаз


hello_html_4969cff4.gif

Слайд 14



VI. Закрепление


8 мин

Работа с учебником

Упр 120, с 113, упр 123, стр 115 – по вариантам с последующей взаимопроверкой

Прочитайте английскую народную песенку (упражне­ние 120).

  • Назовите слово с ь разделительным знаком. (Прошенья.)

  • Назовите слово с ъ разделительным знаком. (Съела.)

  • Работа в парах: Подберите проверочные слова ко всем трудным случаям на­писания. (Червяка - черви, червяк, прошу - просит, коротка - ко- роче.)

  • Спишите текст, как будто это не стихотворный текст.


Диффер.


Взаимо-оценка

Слайд 15


hello_html_m62341e53.gif



Слайд 16

hello_html_me497b8f.gif

(Познавательные: обще­учебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуще­ствляют поиск необходимой информации.)



Упр 122, с 114

  • Прочитайте отрывки из стихотворения М. Дружининой (уп­ражнение 122).

  • В каком отрывке есть слова с разделительным ь? (Во втором отрывке - слова «терьер», «барьер».)

  • В каком отрывке есть слова с разделительным ъ? (В первом отрывке - слова «объявление», «въезд», «разъяснение», «съест».)

  • Словарная работа терьер, барьер

  • Запишите оба отрывка правильно.




Регулятивные: принимают и со­храняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)


VII. Включение в систему знаний

3 мин

Ну что же, друзья, подведём итог.

-Давайте вспомним наш урок с самого начала.

- Вспомним девиз сегодняшнего урока. Кто сможет объяснить, какой знак вставим в слово друзья, объединяет? Почему?

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Давайте ещё раз вспомним правила написания этих букв.


hello_html_m4c324aa4.gif


Слайд 17,18





hello_html_m38c5c915.gif

Слайд 19











Познавательные УУД: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

VIII. Рефлексия деятельности.

5 мин

  1. -А теперь ответьте на вопросы:

(Слайд 17)

  1. Оцените себя. Поставьте общую отметку за урок.

Кто поставил себе сегодня красное солнышко? Зелёное? Желтое? Спасибо.



Слайд 20

hello_html_m45765d0b.gif


Слайд 21

hello_html_de90fbd.gif

Личностные - осознают свои возможно­сти в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные:

Умение оценивать учебные действия

IX. Домашнее задание

1 мин

Учебник, упражнение 121. А по желанию - найти 2 пословицы, в которых есть разделительные ь и ъ знаки.



hello_html_m976dee4.gif

Слайд 22







9



Выбранный для просмотра документ Самоанализ открытого урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ открытого урока

русского языка во 2 классе по теме

«Написание разделительных ъ и ь»,

проведенного учителем Яковлевой Л. В. 17 апреля 2013 года.


  1. Урок проведён во 2 классе, обучающихся 10. Класс работоспособный. Из 10 двое обучаются на «5», 7 человек – на «4» и «5». Дети открыты, любознательны, очень активны на уроке. С 1 класса преподавание ведётся по требованиям ФГОС второго поколения. Поэтому дети научились определять тему урока, сами ставят цели, активно участвуют в открытии новых знаний, любят проводить самооценивание, взаимооценивание, взаимоконтроль, очень любят этап рефлексии.

  2. Тема урока «Написание разделительных ь и ъ знаков». Данный урок является четвёртым из девяти, отведенных на эту тему. На первых трёх уроках мы занимались составлением правила написания этих букв, практических упражнений на закрепление было мало. Данный урок – урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД.

ЦЕЛЬ: Создать условия для совершенствования обучающимися навыков правописания слов с разделительными ъ и ь

ЗАДАЧИ:

Предметные:

- Образовательные: способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким и твёрдым знаками; тренировка умения находить слова с разделительным мягким и твёрдым знаками;

- Развивающие: развивать навыки орфографической зоркости; способствовать развитию основ мыслительной деятельности; развивать речь;

- Воспитательные: формировать потребности писать грамотно; формирование навыков сотрудничества; расширение знаний о русском языке; воспитание учебной активности.


Метапредметные:

1.Познавательные УУД: совершенствовать умение строить логические цепи рассуждения, умение моделировать, структурировать найденную информацию в нужной форме, выбрать подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации.

2. Регулятивные УУД: совершенствовать умения контролировать свою деятельность по результату; учить адекватно оценивать работу своего одноклассника.

3. Личностные УУД: формировать положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание

3. Коммуникативные УУД:

- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;

-формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.

- формирование навыков сотрудничества



Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно применять правила написания слов с разделительными знаками.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная

Применяемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, системно-деятельностный подход в обучении, технология оценивания учебных результатов

Техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран

Материалы: презентация, раздаточный материал, сигнальные карточки, карточки для рефлексии, оценочные листы


  1. Урок был построен по следующим этапам и были использованы такие приемы работы:

  1. Для мобилизующего этапа был применен прием эмоционального настроя и использовалось стихотворение, способствующее организации рабочего места.

  2. Этап актуализации знаний проведен с помощью содержания минутки чистописания и зрительного диктанта.

  3. Через выполнение заданий дети определили тему урока. Используя прием «Знаю, надо узнать» определили границы своего знания и незнания и поставили задачи урока. При этом велась работа по формированию следующих УУД: Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; Познавательные УУД: постановка проблемы, нахождение путей решения проблемы. Регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

  4. В основной части урока, на этапе формирования первоначальных предметных навыков, дети, работая в парах, классифицировали слова, работая в группах, ещё раз вспомнили и составили таблицу по правилам (на прошлых уроках мы составили правило в виде текста), работали по учебнику. Задание было дано по вариантам. Хотя каждый письменно выполнил 1 упражнение, но при взаимопроверке дети вынуждены были устно выполнить и упражнение своего товарища. На данном этапе формировались следующие УУД: Познавательные УУД: умение осуществлять логическое действие «классификация», общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах написания разделительных знаков; логические - осуществляют поиск необходимой информации.)

  5. Был проведен этап рефлексии, также дети по результатам оценочных листов поставили себе отметки за урок.

  6. Было дано объязательное домашнее задание и задание по желанию.

  1. Использовала следующие образовательные технологии:

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – на всех этапах урока используется компьютерная презентация;

Здоровьесберегающая технология (Различные виды учебной деятельности, физкультминутка для глаз, соответствующие обстановка и гигиенические условия в классе);

Проблемное обучение (Создание   в учебной деятельности  проблемных ситуаций  и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности);

Обучение в сотрудничестве (групповая работа, работа в парах);

На уроке были следующие формы работы: фронтальная, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах.

Для достижения цели урока были использованы следующие средства обучения:

Учебник (для выполнения упражнений), таблица (для развития логического мышления детей), мультимедийная презентация (для осуществления принципа наглядности), « тетрадь с секретами», где накапливаются изученные правила.


Применяла современные методы оценивания: Оценочный лист. Оценка за урок – средний балл по оценкам за работу на каждом этапе урока.

Вовлечение детей в оценивание (Самооценка, взаимооценка)


Психологическая атмосфера на уроке была доброжелательная. Надеюсь, дети не успели устать. На уроке использовала физкультминутку для глаз. Подвижную физкультминутку не использовала, т.к. урок был первый.

Я думаю, что урок достиг цели.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1711
Номер материала ДВ-440875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх