|
Ι. Орг
момент.
II. Актуализация
знаний
III Самоопределение
к деятельности.
IV.Работа
по теме урока.
|
Орг
момент. – Откройте тетрадь. Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
Какую запись должны сделать дальше? Напишите слова
«Классная работа».
2
Словарная работа.
Письмо
словарных слов : тетрадь, сентябрь, октябрь, ноябрь, картина, улица, деревня.
Поставить
ударение, подчеркнуть орфограмму.
Проверка
задания, самооценка.
3
Составить и записать повествовательное предложение, используя данные слова.
Самоопределение к деятельности.
Что
образуется из букв? (слово), А из слов? (предложение), А что может получиться
из нескольких предложений? (текст).
Жил был текст. Все предложения в нём строго знали своё место. Но однажды
предложения…. Текст рассыпался. Как вы думаете, мы сможем ему помочь? Как?
4 Сформулируйте тему урока
.( Текст. ) Чему будем учиться на уроке? (Записывать предложения в
определённом порядке, чтобы получился текст)
1 Работа в учебнике упр 23 с 21. Какой выбрали текст?
Работа по вопросам упр.
Определение типа предложений по цели высказывания, по
интонации.
2 Какое свойство текста мы не назвали? (ответ). Проверим.
Прочитаем сообщение профессора в учебнике с 21.
-Что такое текст? (Несколько предложений, связанных между
собой по смыслу)
- На что может указывать заглавие текста? (На тему или
основную мысль текста)
- Как озаглавить текст? (Выделить важное или основную
мысль)
|
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов;2) представлять информацию в
виде схемы;3) выявлять
сущность, особенности объектов;4) на основе анализа объектов делать
выводы;
5) обобщать и классифицировать по
признакам;6) ориентироваться
на развороте учебника;7) находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать
своё предположение на основе работы с материалом учебника;2) оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозировать предстоящую работу
(составлять план); 4) осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и
понимать других; 2) строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной
форме; 4) умение работать в паре и группах.
|
|
V. Развитие умений – применение знания.
|
3 упр 24 с 22 Выбрать понравившуюся группу
предложений. Составьте из них текст. Придумайте заглавие. Запишите текст.
Повторение.
4 Запись текста под диктовку.
У бабушки живёт коза. Козу зовут Милка. У Милки
большие рога. Мы кормим нашу козу травой. Милка даёт нам вкусное молоко.
Как можно озаглавить текст? Напишите заглавие.
|
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Духовно-нравственное
развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического
сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2)
гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности
к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое
воспитание; 6) эстетическое воспитание.
|
|
VI.
Рефлексия
VII. Итог
урока
|
правильные
ответы: + неправильные –
1
Предложения в тексте расположены в определённом порядке.
2 Любые
несколько предложений образуют текст.
3 К
тексту можно подобрать заголовок.
4 В
конце повеств. Предлож. Ставится !
5 По интонации
предложения бывают ! и невоскл.
Что
такое заглавие текста? Чему научились на уроке?
|
|
аудиоформат
56 минут
56 минут
130 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.