Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока русской литературы в 10 классе по теме «Духовная деградация человека. «Маленькая трилогия», «Ионыч» А.П.Чехова»

Разработка урока русской литературы в 10 классе по теме «Духовная деградация человека. «Маленькая трилогия», «Ионыч» А.П.Чехова»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока русской литературы в 10 классе

Тема: «Духовная деградация человека. «Маленькая трилогия», «Ионыч» А.П.Чехова»


Учитель Петрова С.Н.


ТЕМА: Деградация человеческой души в рассказах Чехова. Маленькая трилогия. «Ионыч»

Цель: знакомство с художественными особенностями, нравственными проблемами рассказов А.П.Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч»

Задачи:

  1. Формировать знания о художественных особенностях рассказов Чехова, показать деградацию души в рассказах Чехова

  2. Развивать логическое мышление, вырабатывать умение работать по тексту художественного произведения, составлять ОС

  3. Осуществлять нравственное воспитание – нацелить учащихся на постановку высоких жизненных целей, на бережное отношение к прекрасному человеческому чувству – любви.

Оборудование:

  1. Портрет А.П.Чехова

  2. Магнитофон; запись музыки Чайковского, Римского-Корсакова

  3. Опорные положения по рассказу «Ионыч»

  4. Художественные тексты

Литература:

  1. И.А.Фогельсон «Литература учит» М; «Просвещение» 1990 г

  2. Русская литература в 9 классе. Методическое пособие для учителя

  3. «Художественные особенности рассказа А.П.Чехова «Ионыч» М.Э.Демеубаева («Практич помошь учителю» №5 2006 г)

Ход урока:

  1. Вводно-мотивационный


1)Знакомство с эпиграфом урока:


«Не поддавайтесь губительному влиянию среды, вырабатывайте в себе силу сопротивления обстоятельствам, не предавайте светлых идеалов молодости, не предавайте любви, берегите в себе человека» А.П.Чехов


2) Слово учителя:

«И скучно, и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды

Желанья? Что пользы напрасно и вечно желать?

А годы проходят – все лучшие годы…» - так писал о своем времени и своем поколении М.Ю.Лермонтов, живший в эпоху безвременья 30-40-х годов 19 века. Эпоха «безвременья»… так называют в русской истории периоды правительственной реакции – арестов, казней, преследований, ссылок. Безвременье 80-х ударило по разночинной интеллигенции. Именно их идеи – идеи народников потерпели поражение. Здание российской государственности не покачнулось, перед новым поколением молодежи встал вопрос: как жить дальше? «Безвременье» еще и потому называется так, что давит на личность, заставляет ее все больше дорожить и трудно приобретенной профессией, и материальным благополучием, и положением в обществе. «Безвременье» изо всех углов и всеми средствами напоминает человеку: живи, как все, сытно, покойно, сегодняшним днем. Цени свое неповторимое существование! Под таким натиском многие, даже порядочные люди не выдерживали: теряли себя как личность, становились обывателями.

Но 80-ые годы дали России Менделеева, Сурикова, Репина, Римского-Корсакова. В эти же 80-ые годы выступил и А.П.Чехов, чтобы средствами художественного слова сказать своим современникам: в любых условиях человек должен оставаться человеком!


3)Постановка проблемы: почему люди изменяют своим идеалам? Способен ли человек противостоять дурному влиянию среды, или он неизбежно покоряется ей?

4)Целеполагание: сегодня мы будем говорить о деградации человеческой души в рассказах Чехова, постараемся ответить на проблемные вопросы, и сделать свой выбор жизненного пути


2. Операционно-познавательный

1) Словарная работа

Деградация – (франц) – постепенное ухудшение, упадок

Ренегатство – (новолат) – отступничество, измена прежним убеждениям.

2)Анализ рассказа «Человек в футляре»

  • Каким предстает перед читателями Беликов? (внешний вид, обстановка квартиры, речь, вещи, его окружавшие)

  • Что можно сказать о жизненных принципах Беликова?

  • Что составляет основу его характера?

  • Почему ничтожный Беликов «держал в руках» весь город?

  • Изменился ли Беликов после решения жениться?

  • Почему он медлил сделать предложение Вареньке?

  • Что потрясло Беликова и о чем он предупреждает брата Вареньки?

  • Как брат принимает предупреждение?

  • Почему Беликов умирает?

  • Каким он описан в гробу?

  • Изменилась ли жизнь в городе после смерти Беликова?

  • Как можно раскрыть понятие «беликовщины»?

Анализ рассказа «Крыжовник»

  • Кто главный герой? Кто о нем рассказывает?

  • Какова цель героя?

  • Как произошло превращение из робкого чиновника в новоявленного барина?

  • На кого он стал похож?

  • К чему призывает рассказчик?

Анализ рассказа «О любви»

  • Назовите главных героев

  • Какие чувствами они переполнены?

  • Желают ли герои что-либо изменить?

  • Что их затягивает?

Вывод: «Маленькая трилогия» - исследование 3-х институтов общественной жизни: категории власти, собственности, семьи.

Анализ рассказа «Ионыч»

Слово учителя: по народному поверью у каждого человека есть своя звезда, которая рождается вместе с ним. Когда умирает человеческая душа, угасает и его звезда. Вот и звезда нашего героя (прикрепляется к доске, от нее чертятся по ходу беседы опорные положения)

  • Кто главный герой рассказа?

  • Каким мы видим нашего героя в начале рассказа? Какие у него нравственные ценности?

  • В кого влюбился Старцев?

  • Как любовь изменила его жизнь? (чтение отрывка «слова о любви»)

  • Каким мы видим Старцева в этом отрывке? Какое у него состояние души?

  • Приняла ли Котик любовь Старцева?

  • Сколько дней переживал Старцев? Как?

  • Прошло 4 года. Чем занимался Старцев в это время? Во что он играл?

  • Какое любимое развлечение он нашел для себя по вечерам?

  • Где, у кого Дмитрий Ионыч получал эти деньги?

  • Прошло несколько лет какое чувство испытывал Старцев при новой встрече с Екатериной Ивановной?

  • Почему Старцев отказался от любви?

  • Какую жизнь ведет Старцев после этой встречи?

  • Каким мы видим Старцева в конце рассказа?

  • Почему все называют Старцева Ионычем?

  • Вот мы и увидели, как угасает человеческая душа. Как вы думаете, что бы могло спасти Старцева от деградации?

Вывод: «Любовь к Котику была единственной радостью и, вероятно, последней» А.П.Чехов


3.Рефлексивно-оценочный


    1. Обобщающая беседа:

  • Почему люди изменяют своим идеалам?

  • Давайте поставим диагноз этой болезни – деградации: разрушение личности в результате утраты жизненных целей

  • Способен ли человек противостоять дурному влиянию среды, или он неизбежно покоряется ей?

  • Вы скоро закончите школу. Какие у вас будут цели в жизни, мечты и желания? Я предлагаю взять «с собой в жизнь» замечательные слова А.П.Чехова, записанные в эпиграфе урока. (Каждый ученик пишет на данной ему звездочке свою цель. Через 10 лет прочитаем. Сбылась ли?)

2) Рефлексия


4. Задание на дом: сочинение-эссе «Кто виноват?» (по рассказу «Ионыч»)









































Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров393
Номер материала ДВ-429042
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх