Разработка урока с ИКТ

Конспект урока английского языка с использованием информационно-коммуникационных технологий на тему:

«Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Домашние животные»

Module 5. World animals

Учитель:  Бугаева Марина Владимировна

МБОУ СОШ  №5 им.В.И.Данильченко

Класс: 5 «А»

2012

Информационная карта урока

Тип урока: комбинированный.

Триединая дидактическая цель
Образовательный аспект	Развивающий аспект	Воспитательный аспект
активизировать употребление лексико-грамматических речевых образцов в  устной речи; совершенствовать формирование умений говорения, аудирования, письма, чтения; формировать грамматические навыки: употребление в/в глагольных форм- настоящее длительное время, настоящее простое время;	развивать речевые умения учащихся по теме; развивать аналитическое, критическое и образное мышление учащихся  через использование проблемных ситуаций и творческих заданий; развивать умения  самостоятельной поисковой работы	воспитывать желание общаться на английском языке; воспитывать интерес и уважение к культуре и традициям стран изучаемого языка, и своей страны; воспитывать культуру интеллектуального труда.

Методический инструментарий
Методы	Средства	Формы
словесный иллюстративно-наглядный поисковый проблемный	наглядный ИКТ – ENCARTA KIDS- электронная мультимедийная энциклопедия раздаточный материал	фронтальная парная индивидуальная

Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя с самоконтролем учащихся.

Учебник: Английский в фокусе» (Spotlight).Английский язык для основной школы общеобразовательных учреждений. Учебник для 5 класса  – Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Оборудование: компьютер, проектор, сенсорная интерактивная доска, пульты голосования для интерактивного опроса,  ENCARTA KIDS- электронная мультимедийная энциклопедия, презентации «Proverbs», флэш-ролик грамматической сказки «Jack and the beanstalk», раздаточный материал, фонограмма песни “Animal song”, игровой реквизит, цветные карандаши.

Речевой материал: тексты и мультимедийный материал из энциклопедии ENCARTA KIDS, лексика и речевые образцы по заданной теме.

Описание технологий

Информационно-коммуникационные технологии	-использование мультимедийного материала из энциклопедии ENCARTA KIDS; -обеспечение практической направленности обучения;
Проектная методика	-создание условий для активной совместной деятельности учащихся в учебной ситуации;
Здоровьесберегающие технологии	-разнообразные виды работы, новизна и оригинальность материала; -использование приема релаксации в процессе урока.

Основные принципы проведения  урока: доступность, научность, связь с жизнью.

Ожидаемый результат обучения: активизация речемыслительной деятельности обучающихся; повышение мотивации школьников к изучению английского языка.

Сюжетная линия урока: «Мир домашних животных», «Породы кошек», «Грамматический материал».

                                          План урока

№ этапа	Вид деятельности	Время выполнения
1.	Организационный момент.	1 мин.
2.	Актуализация темы урока.	1 мин.
3.	Динамическая зарядка.	3 мин.
4.	Речевая зарядка с использованием опор. Презентация проектов.	10 мин.
5.	Формирование умений устного монологического высказывания на основе пословиц.	3 мин.
6.	Работа с мультимедийной энциклопедией ENCARTA KIDS	8 мин.
7.	Релаксация.	2 мин.
8.	Грамматическая сказка.	5 мин.
9.	Тестирование учащихся  по теме «Настоящее длительное время». Работа с пультами  голосования для интерактивного опроса	5 мин
10.	Итог урока (запись домашнего задания, выставление оценок).	2 мин.

                                                   Ход  урока

I.                  ЭТАП. СОЗДАНИЕ АТМОСФЕРЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ.                                   

1.       Организационный момент: приветствие, актуализация темы урока.

TEACHER: -Hello, Dear boys and girls! Welcome to our lesson of games! I’d like to tell you that our lesson is some kind of entertainment. I have prepared a lot of games and activities. And today we are going to speak about world of animals and pets.

/ Игры предусматривают различные режимы деятельности учащихся на иностранном языке: «цепочки, монологическую речь, полилоги, рисование./

2.      Динамическая зарядка.

TEACHER: -I know that all kids love animals, so I selected six common animals to teach some basic vocabulary and sentence structures. I also introduce three basic verbs here: hop, swim and jump. Here are the lyrics to the song: Animal song.

(Учащиеся танцуют и поют популярную детскую песню Animal song)

 It’s a dog (woof, woof)

 It’s a dog (woof, woof)

 It’s a cat (meow)

 It’s a cat (meow)

 Repeat #1

 It’s a bird (chirp, chirp)

 It’s a bird (chirp, chirp)

 It’s a snake (sssss)

 It’s a snake (sssss)

 Repeat #2

 It’s a rabbit (hop, hop)

 It’s a rabbit (hop, hop)

 It’s a fish (swim)

 It’s a fish (swim)

 Repeat #3

(см. Приложение № 1)

3.      Речевая зарядка.

TEACHER: - Оk. My dear friends, it is the time for your projects – Color the animal from the song. Think of the nicknames for all these animals, where they live, what they like to eat.

(Презентация проектов учащимися по опоре. Опора предлагается каждому ученику. Ученики получают карточки с изображением животных, упомянутых ранее в песне, раскрашивают животных, придумывают клички им,  страны, где живут они,  и блюда, которые они любят есть).

Опора.

Hi, my name is____________ I would like to tell you about my pet________________ It’s nickname is________________ It is from_____________________ It’s color is_____________________

(cм. Приложение № 2)

II ЭТАП.  ПОКАЗ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В ОВЛАДЕНИИ НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

4.      Актуализация навыков устной речи на основе пословиц о животных.

TEACHER: My dear friends, now we are going to deal with proverbs. They are all new to you. Let’s read and translate.

·        Первичное предъявление пословиц.

v Barking up the wrong tree- не в ту сторону ветер дует

v A leopard cannot change his spots- горбатого могила исправит

v Don’t look a gift horse in the mouth- даренному коню в зубы не заглядывают

v Lead a cat-and-dog life-вести собачью жизнь

·        Тренировка в употреблении пословиц.

TEACHER: and now let’s repeat all together. (Учитель производит  отработку произношения предложенных пословиц).

·        Контроль понимания значения пословиц.

TEACHER: My dear friends, look at the blackboard. You will see different pictures in the power point presentation. Your task is to understand the meaning of them and to guess the proverb. (Учитель предлагает выполнить задание «Гимнастика ума», опираясь на презентацию power point «proverbs». На экране появляются картинки-подсказки. Задача учащихся - соотнести картинки и понять о какой пословице идёт речь.)

(см. Приложение № 3)

5.      Работа с мультимедийной энциклопедией ENCARTA KIDS.

TEACHER: and it is time for ENCARTA KIDS! Today we are going to speak about cats. (Учитель осуществляет ознакомительное чтение. Учащимся предлагается мультимедийный текст о кошках. Весь материал сосредоточен в энциклопедии ENCARTS KIDS.)

·        Предтекстовый этап работы. Снятие языковых трудностей и введение новых лексических единиц из мультимедийного текста.

v Mammals - млекопитающие

v breeds of cats – породы кошек

v the Maine coon – порода МЕЙН КУН

v soft fur – мягкая шерстка

·        Текстовый этап. Первичное предъявление текста

·        Послетекстовый этап. Контроль понимания прочитанного.

TEACHER: - Ok, kids, answer my questions please:

v How many breeds of cats do u know?

v What new breed of cats is mentioned in this text?

v Do the MAINE COONS have soft fur?

(учитель совместно с учениками повторяет породы кошек, используя материал энциклопедии)

TEACHER: And now we are going to play a game: « The world of cats»

(Учитель производит работу по активизации лексики по теме «Мир кошек». Работа ведётся с мультимедийным приложением ENCARTA KIDS animal paths, учащимся предлагается флеш-игра, позволяющая активизировать лексику по теме породы кошек).

 

6.      Релаксация.

TEACHER:Ok, kids and now it is time for relaxation. Let’s play Giant says.

(проведение игры – релаксации  «Великан приказал». Учитель играет роль великана и даёт команды детям, они должны выполнять все команды, при этом произносить фразу «Giant says».)

Teacher: The giant says, “Count from 1-5.”

Children: “1, 2, 3, 4, 5!”

Teacher: “‘Moo’ like a cow!”

Children: ------------------

(Any child that follows an instruction that is not preceded by the words ‘the giant says’ is out!)

 (см. Приложение № 4)

7.      Активизация грамматических навыков. Грамматическая сказка.

Употребление прошедшего простого и настоящего длительного времён в речи.

TEACHER: and it is time for grammar fairy-tale. «Jack and the beanstalk». My dear friends, you will watch the fairy-tale in past simple. Try to remember everything about this story.

·        Первичное предъявление флэш - видео.

·        Выполнение задания

TEACHER: Ok, kids, you will get the stripes with sentences you should mime the actions and the rest of the class should guess the action and tell the sentence in English in Present Continuous. (Учащимся предлагается просмотреть сказку в прошедшем простом времени. Затем учитель предлагает некоторым учащимся карточки с действиями по сюжету сказки. Учащиеся должны пантомимой показать эти события из сказки, а оставшиеся ребята угадывают сюжетную линию и называют предложения в настоящем длительном времени)

(см. Приложение № 5)

8.      Тестирование учащихся  по теме «Настоящее длительное время». Работа с пультами  голосования для интерактивного опроса

TEACHER: - Ok, my dear friends, it is time for our grammar test. Ребята, а сейчас настало время для осуществления интерактивного тестирования по теме «Настоящее длительное время».

(Все участники интерактивного опроса реализуют собственные идеи и предложения в текстовом или цифровом виде, вводя данные в систему с помощью индивидуальных пультов - пультов голосования. Каждому ученику заранее присваивается идентификационный номер и предлагается использовать персональный пульт участника.

С помощью данного пульта ученик управляет интерактивной доской, то есть выполняет задания теста, выбирая правильный ответ.

9.      Итоги урока

That’s all for today. I hope you’ve had very good speaking practice. Your marks for the lesson are the following:….Thank you for your work.  Now open your record books and write down your homework. You will have writing practice at home. (см. Приложение № 6)The lesson is over. Good bye, my dear friends.

Список использованных источников.

1.     Алтуфьева А. А.. Некоторые основные проблемы создания общего языка общения в системе Интернет http://linguact.hyperlink.ru/articles/altufjeva.html

2.     Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso.ru/method.htm#

3.     Гаврилов Б. В.. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам   http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html

4.     Еремин Ю. В.. Методические аспекты использования компьютерной техники в обучении иностранному языку http://linguact.hyperlink.ru/articles/eremin.html

5.     Интегрированный урок ttp://www.altai.fio.ru/projects/others/matveenko/_private/australia.htm

6.     Каспин И. В., Сегаль М. М.. Новые технологии в обучении иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html

7.     Леонов А. Н.. К вопросу об обеспечении учебного процесса компьютерными средствами http://linguact.hyperlink.ru/articles/leonov.html

8.     WWW.DREAMENGLISH.COM

9.     http://www.wordjuxtapoz.com/wjbook100ppenergizers.html

10. http://www.British council.uk