Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока с использованием информационно-коммуникационных технологий на тему "Строение растительной клетки" (6 класс)

Разработка урока с использованием информационно-коммуникационных технологий на тему "Строение растительной клетки" (6 класс)

  • Биология

Название документа #U041a#U043e#U043d#U0441#U043f#U0435#U043a#U0442 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430 #U0441 #U0438#U0441#U043f#U043e#U043b#U044c#U0437#U043e#U0432#U0430#U043d#U0438#U0435#U043c #U0418#U041a#U0422.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1c146cc0.gifКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий

Предмет: биология

Тип урока: комбинированный урок

Тема: Строение растительной клетки,1 урок- 45 минут

Класс: 6

Технологии: Урок с использованием интерактивного оборудования (биологические микролаборатории, интерактивная доска, световые микроскопы).

Аннотация: Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению биологии в 6 классе. Обучающая, развивающая, воспитывающая задачи взаимосвязаны и обоснованны, отвечают программным требованиям и содержанию материала. Тип урока комбинированный, с использованием ИКТ технологий. ИКТ технологии позволяют провести урок эмоционально, сделать его живым, интересным, способствуют устойчивости внимания на материале урока и активизации мыслительной деятельности обучающихся. Комбинированный тип урока позволяет использовать разные методы и формы организации урока в зависимости от его этапов. Межпредметные связи – история (история открытия микроскопа).

Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности (выделение главного, выявление причинно-следственных связей), опора на образы (наглядный показ основных органоидов клетки), использование полученного практического опыта.

Методы: 
- наглядный 
- словесный 
- репродуктивный 

- практический
- частично-поисковый 

- проблемно-исследовательский
Формы организации урока: 
- индивидуальная 
- фронтальная

Практическая реализация: Приложение «Отзывы» (зам. директора по УМР Ефимова М.А., учитель биологии Софронова А.А., ученица 6-го класса Борисова Диана), приложение «Фотоотчет с урока».

Конспект урока:

Девиз урока:

То, что мы знаем –ограничено,

А то, что мы не знаем – бесконечно.

Лаплас

Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительного организма.

Задачи:

Образовательная: Углубить знания учащихся о клеточном строении растений, выяснить микроскопическое строение клетки, освоить методику приготовления временных микропрепаратов;

Развивающая: Продолжить развитие умений учащихся работать с микроскопом, делать схематические зарисовки, продолжить развитие наблюдательности и внимания в ходе лабораторной работы;

Воспитательная: Воспитание прилежания, трудолюбия, эстетического восприятия растительных организмов.

Оборудование: учебник «БИОЛОГИЯ. Бактерии. Грибы. Растения.» 6 класс В.В. Пасечник, дополнительная литература (Энциклопедия для детей. Т2. Биология , руководство пользователя «Учебный микроскоп БИОМ-2»), раздаточный материал (журнал наблюдений, «Технический инструктаж по работе с микроскопом», «Лабораторная работа «Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом», «Правила выполнения зарисовок на лабораторных работах»), компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, биологические микролаборатории, световые микроскопы, презентация «Строение растительной клетки», оборудование для лабораторной работы «Строение кожицы лука».

Опережающее домашнее задание: подготовить индивидуальное сообщение «История открытия микроскопа» - Андреев Коля.

Ход урока:

  1. Организационный момент (1 мин)

Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку. Постановка темы и цели урока.

  1. Подготовка к восприятию нового материала (Актуализация знаний) (2 мин)

Представим наш сегодняшний урок как путешествие в мир растений. А для любого путешественника необходимо: журнал наблюдений (приложение №1) лежит на парте, письменные принадлежности и хорошее настроение. А из чего состоят все растения, как и любой другой живой организм? (Из клеток)

  1. Изучение нового материала (27 мин)

А)Пытливый ум человека все глубже проникает в тайны живой материи, пытаясь дать объяснение самому сложному и самому удивительному явлению природы, которое называется жизнью.

Клетка является универсальной ячейкой жизни. записывают в

Клетку изучает наука цитология (сitos – клетка, logos-наука). тетрадях

Клетки могли быть открыты только после изобретения микроскопа.

А) История открытия микроскопа (выступление Андреева Коли)

Ученик: Увеличивающие стекла были известны еще в античные времена. Кто изобрел микроскоп, точно не известно. Одним из первых создателей микроскопа был английский физик Роберт Гук. 1665 г. Р.Гук опубликовал альбом рисунков под названием “Микрография”. Среди них был и тонкий срез пробковой ткани дерева, структура которого напоминала соты, четкое и правильное расположение “микроскопических пор”, или “клеток”. Р. Гук впервые употребил слово “клетка”.Одним из современников Гука был голландец Антонии Ван Левенгук, создавший более двухсот микроскопов особой конструкции. Он наблюдал различные одноклеточные организмы.1827 г. итальянскому физику Джованни Батисте Амичи удалось улучшить четкое изображения линз. После этого интерес к микроскопии быстро возрос.1930-е годы появился электронный микроскоп (США).

Б) Каковы главные особенности клетки? Оболочка клеток растений состоит из вещества целлюлозы. Только в растительных клетках имеются пластиды. Рассмотрите рисунок «Растительная клетка», что здесь обозначено? (Оболочка, цитоплазма, ядро с ядрышком, вакуоль, хлоропласты). Все эти клеточные структур называются органоидами. Давайте запишем: Органоиды – это клеточные структуры, каждая из которых выполняет свою функцию.

Строение растительной клетки - демонстрация слайдов в компьютере (Приложение №2).Во время просмотра презентации заполняем журнал наблюдений, который вы получили в начале урока.

Б) Лабораторная работа: “Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом”.

1. Фронтальный опрос среди учеников: Устройство микроскопа.

2. Учитель проводит «Технический инструктаж по работе с микроскопом». (Приложение №3). А сейчас ребята найдите среди готовых микропрепаратов микропрепарат «Кожица лука». Рассмотрим его сначала при малом увеличении 4х, потом на 10х а в конце на 40х. Что вы видите? (демонстрация слайда «Фотография готового микропрепарата «Кожица лука»). Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету). Вот такой препарат мы должны с вами сделать во время лабораторной работы.

3. Лабораторная работа: “Строение клеток кожицы лука” (Приложение №4) - индивидуальные листы на каждой парте.

Цель: Изучить особенности строения растительной клетки на примере кожицы лука

Оборудование: Световой микроскоп, предметное стекло, марля, пипетки, химический стаканчик с водой, препаровальная игла, покровное стекло, раствор йода, фильтровальная бумага, чешуя лука.

Ход работы:

  1. Рассмотрите в учебнике рисунке 5 стр17 – последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.

  2. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

  3. Пипеткой нанесите 1-2 капли воды на предметное стекло.

  4. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

  5. Накройте кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке.

  6. Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части клетки вы видите.

  7. Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор.

  8. Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли?

  9. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

  10. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком. (Приложение №5)

4. Отчет по работе: рисунки группы клеток. На рисунке указать основные части клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоль, ядро).

Вывод: Клетка кожицы чешуи лука состоит из оболочки, цитоплазмы, вакуоли, ядра. На неокрашенном препарате можно увидеть оболочку, цитоплазму, вакуоль. При окраске препарата йодом становится видно ядро. Препараты окрашиваю для того, чтобы стали видны части клетки, невидимые ранее.

  1. Закрепление пройденного материала. (8 мин)

1.Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму

  1. цитоплазма

  2. оболочка

  3. поры

  4. вакуоль

  5. пластиды

2. Мельчайшие отверстия в оболочке клетки, через которые осуществляется обмен веществ

  1. оболочка

  2. поры

  3. вакуоль

  4. пластиды

  5. хлоропласты

  6. хромопласты

  7. Лейкопласты

  1. Небольшое плотное тельце

  1. цитоплазма

  2. оболочка

  3. поры

  4. ядро

  5. пластиды

4. Полость, заполненная клеточным соком

  1. вакуоль

  2. хромопласты

  3. цитоплазма

  4. оболочка

  5. лейкопласты

5. Зеленые пластиды

  1. лейкопласты

  2. хромопласты

  3. хлоропласты

  4. вакуоль

  5. ядро

6. Оранжево-красные пластиды

  1. лейкопласты

  2. хромопласты

  3. хлоропласты

  4. вакуоль

  5. ядро

7. Бесцветные пластиды

  1. поры

  2. лейкопласты

  3. вакуоль

  4. хромопласты

  5. оболочка

8. Бесцветное вязкое вещество, заполняющее клетку

  1. цитоплазма

  2. пластиды

  3. вакуоль

  4. оболочка

  5. Ядро

  1. Домашнее задание (2 мин)

Для всех: Прочитать параграф «Строение клетки» стр 17

На выбор: - Составить кроссворд;

- Написать мини-сказку «Страна Цитоляндия»;

  1. Рефлексия (5 мин)

И в завершение нашего урока выскажите свое мнение об уроке, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками:

- Сегодня я узнал …

- Я удивился …

- Теперь я умею …

- Я хотел бы …

Спасибо за активную работу!

Название документа #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 #U041e#U0442#U0437#U044b#U0432#U044b.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Отзыв

на открытый урок учителя биологии Левиной Елены Никитичны

МБОУ «Кюпская средняя общеобразовательная школа им.Е.И.Апросимова»

Елена Никитична Левина провела открытый урок – урок биологии в 6 классе по теме «Строение растительной клетки». Урок соответствует содержанию теоретического материала программы. Тип урока – урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков. Особенности класса среднее. Структура урока отличается системностью, продуманностью всех этапов.

Учитель применила при организации выявления знаний комбинированный вид опроса, метод – устный.

При изучении нового материала Елена Никитична использовала на уроке компьютер, интерактивную доску, презентацию «Строение растительной клетки», помощь учащегося - выступление по теме «История открытия микроскопа», с целью повышения познавательной активности, эмоционального восприятия и для решения обучающих задач. Презентация «Строение растительной клетки», которую сделала сама Елена Никитична, дала возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. В презентацию включен не только алгоритм новой темы, но и схема зарисовки клетки, тестовый опросник, домашнее задание, рефлексия. Данная форма позволила представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействованы различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. По мере объяснения нового материала каждый ученик заполнял журнал наблюдений, который он мог использовать при тестовой проверке. На закрепление нового материала провела практическую работу «Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом». Перед работой – инструктаж по работе с микроскопом. Метод познания – наблюдение, исследование. Метод обучения – объяснительно-иллюстративный, исследовательский. Класс работал активно, с большим интересом. Каждому ученику педагог осуществляла индивидуальный подход.

Для проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных на уроке, учитель провела тестовый опрос, творческую работу – зарисовка клетки с обозначениями, с которыми учащиеся справились все.

Домашнее задание - творческое, выборочное. Из двух вариантов работ дети должны выбрать одно задание : 1. Кроссворд на тему «Строение растительной клетки». 2. Написать сказку «Страна Цитоляндия».

Рефлексию провела, используя незаконченные предложения.

Речь учителя грамотна, эмоциональна, лексически богата терминами. Стиль общения учителя доброжелательный. Педагог сумела пробудить учащихся к самостоятельной работе, повысить познавательный интерес и аналитическое мышление учащихся.

Цели урока достигнуты.

Зам.директора по УМР: Ефимова М.А.













Отзыв

на урок биологии в 6 классе учителя биологии Левиной Елены Никитичны

МБОУ «Кюпская общеобразовательная школа им. Е.И. Апросимова»

В начале урока учитель четко поставил цель, задачи и девиз урок, а также план работы на нем.

Все для проведения лабораторной работы было подготовлено для каждого учащегося на лабораторных столах.

Учитель весь материал показывала, рассказывала используя интерактивную доску: строение клетки растений, и функции органоидов, главных частей клетки.

По ходу урока учащиеся заполняли таблицу в виде «Журнала наблюдений» на отдельных листках. По описанию сделали временный микропрепарат кожицы лука и окрасили йодом. Было видно, что учащиеся имеют навыки работы с микроскопом, лабораторным оборудованием. Учитель на уроке помогал, руководил и держал в центре внимания каждого учащегося.

Выполнением тестов проверили усвоение новой темы.

Оригинально провела рефлексию: учащиеся говорили, что узнали, чему удивились, теперь что умеют.

Домашнее задание было четко объяснено, имелись задания по выбору.

Думаю, что урок достиг цели и поставленных задач, достоин внимания.

Отзыв составила: Софронова А.А. – учитель биологии, отличник образования РС(Я), победитель Гранта Президента РФ «Лучший учитель – 2007 г.».


































Отзыв


на урок биологии в 6 классе учителя биологии Левиной Елены Никитичны

МБОУ «Кюпская общеобразовательная школа им. Е.И. Апросимова»

Урок «Строение растительной клетки», который провела Елена Никитична был очень интересным и понравился всем моим одноклассникам. На этом уроке мы узнали много нового про клетку: как были открыты клетки, что такое органоиды, про оболочку, цитоплазму, вакуоли, ядро и пластиды, научились делать временные микропрепараты.

Я очень удивилась узнав историю изобретения микроскопа, оказалось что первый электронный микроскоп изобрели в США. Также мы удивились узнав почему листья растений имеют зеленый, красный и желтый цвет – это все благодаря пластидам. И мне еще понравилось заполнять «Журнал наблюдений», и красочная презентация.

Теперь мы всем классом умеем хорошо работать с микроскопом, правильно делать схематические рисунки и пользоваться инструкцией к лабораторной работе. Было очень интересно готовить временный микропрепарат, после того как мы увидели настоящий готовый микропрепарат кожицы лука.

В будущем я хотела бы побольше узнать о клетке, о процессах которые происходят внутри нее и о растениях.


Ученица 6-го класса Борисова Диана.


































Название документа #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 2 #U0421#U0442#U0440#U043e#U0435#U043d#U0438#U0435 #U0440#U0430#U0441#U0442#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c#U043d#U043e#U0439 #U043a#U043b#U0435#U0442#U043a#U0438.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Строение растительной клетки
Девиз урока: То, что мы знаем –ограниченно, А то, что мы не знаем – бесконеч...
Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительн...
Журнал наблюдений 	 Название органоида клетки Строение Функции Оболочка Цито...
 ЦИТОЛОГИЯ (от citos - клетка и logos - наука) - наука о клетке.
РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА Цитоплазма Вакуоль Хлоропласты Ядро с ядрышком Оболочка
Оболочка Прочная, бесцветная, прозрачная, легко пропускает свет внутрь клетки...
Цитоплазма Бесцветное вязкое вещество. При сильном нагревании и замораживании...
Ядро Ядро с ядрышком располагаются в центре или вдоль оболочки клетки. Ядро в...
Вакуоль Вакуоль – резервуар в котором содержится клеточный сок, накапливаются...
Пластиды Мелкие тельца. Бесцветные, но чаще окрашенные в зеленый или красно-о...
Лабораторная работа «Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом» Ход работы:...
4.При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачн...
7.Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло к...
Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вак...
Микропрепарат клеток кожицы лука
Выводы: Клетка кожицы чешуи лука состоит из оболочки, цитоплазмы, вакуоли, яд...
1. Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму 	цитоплазма...
3. Небольшое плотное тельце 	цитоплазма 	оболочка 	поры 	ядро 	пластиды 4. 	П...
5. 	Зеленые пластиды. 	лейкопласты 	хромопласты 	хлоропласты 	вакуоль 	ядро 6...
7. Пластиды зеленого цвета 	поры 	лейкопласты 	вакуоль 	хромопласты 	оболочка...
Домашнее задание: Для всех: Прочитать параграф «Строение растительной клетки»...
Рефлексия: Сегодня я узнал … Я удивился… Теперь я умею… Я хотел бы…
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Строение растительной клетки
Описание слайда:

Строение растительной клетки

№ слайда 2 Девиз урока: То, что мы знаем –ограниченно, А то, что мы не знаем – бесконеч
Описание слайда:

Девиз урока: То, что мы знаем –ограниченно, А то, что мы не знаем – бесконечно. Лаплас

№ слайда 3 Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительн
Описание слайда:

Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительного организма. Задачи: 1.Углубить знания учащихся о клеточном строении растений, выяснить микроскопическое строение клетки, освоить методику приготовления временных микропрепаратов; 2. Продолжить развитие умений учащихся работать с микроскопом, делать схематические зарисовки, продолжить развитие наблюдательности и внимания в ходе лабораторной работы; 3.Воспитание прилежания, трудолюбия, эстетического восприятия растительных организмов.

№ слайда 4 Журнал наблюдений 	 Название органоида клетки Строение Функции Оболочка Цито
Описание слайда:

Журнал наблюдений Название органоида клетки Строение Функции Оболочка Цитоплазма Ядро Вакуоли Пластиды

№ слайда 5  ЦИТОЛОГИЯ (от citos - клетка и logos - наука) - наука о клетке.
Описание слайда:

ЦИТОЛОГИЯ (от citos - клетка и logos - наука) - наука о клетке.

№ слайда 6 РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА Цитоплазма Вакуоль Хлоропласты Ядро с ядрышком Оболочка
Описание слайда:

РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА Цитоплазма Вакуоль Хлоропласты Ядро с ядрышком Оболочка

№ слайда 7 Оболочка Прочная, бесцветная, прозрачная, легко пропускает свет внутрь клетки
Описание слайда:

Оболочка Прочная, бесцветная, прозрачная, легко пропускает свет внутрь клетки. Имеются поры. В растительных клетках имеется – целлюлоза. Придает клетке определенную форму, защищает ее содержимое.

№ слайда 8 Цитоплазма Бесцветное вязкое вещество. При сильном нагревании и замораживании
Описание слайда:

Цитоплазма Бесцветное вязкое вещество. При сильном нагревании и замораживании разрушается. В ней протекают различные биохимические процессы, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Она постоянна движется по всему объему клетки.

№ слайда 9 Ядро Ядро с ядрышком располагаются в центре или вдоль оболочки клетки. Ядро в
Описание слайда:

Ядро Ядро с ядрышком располагаются в центре или вдоль оболочки клетки. Ядро всегда окружено цитоплазмой. Оно несет в себе наследственную информацию клетки. Ядро – центр жизнедеятельности клетки.

№ слайда 10 Вакуоль Вакуоль – резервуар в котором содержится клеточный сок, накапливаются
Описание слайда:

Вакуоль Вакуоль – резервуар в котором содержится клеточный сок, накапливаются запасные питательные вещества и ненужные клетки продукты жизнедеятельности. Клеточный сок – жидкость с растворенными в ней сахарами, минеральными солями.

№ слайда 11 Пластиды Мелкие тельца. Бесцветные, но чаще окрашенные в зеленый или красно-о
Описание слайда:

Пластиды Мелкие тельца. Бесцветные, но чаще окрашенные в зеленый или красно-оранжевый цвет. Хлоропласты - зеленые пластиды. В хлоропластах находится зеленый пигмент хлорофилл. Хромопласты – пластиды желтого, оранжевого и красного цвета. Лейкопласты – бесцветны.

№ слайда 12 Лабораторная работа «Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом» Ход работы:
Описание слайда:

Лабораторная работа «Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом» Ход работы: 1.Рассмотрите в учебнике рисунке 5 стр17 – последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука. 2.Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей. 3.Пипеткой нанесите 1-2 капли воды на предметное стекло

№ слайда 13 4.При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачн
Описание слайда:

4.При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы. 5.Накройте кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке. 6.Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части клетки вы видите.

№ слайда 14 7.Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло к
Описание слайда:

7.Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор. 8.Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли? 9.Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

№ слайда 15 Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вак
Описание слайда:

Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком. (Приложение №5) 4. Отчет по работе: рисунки группы клеток. На рисунке указать основные части клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоль, ядро). Кожица лука, сфотографированная под цифровым микроскопом

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Микропрепарат клеток кожицы лука
Описание слайда:

Микропрепарат клеток кожицы лука

№ слайда 21 Выводы: Клетка кожицы чешуи лука состоит из оболочки, цитоплазмы, вакуоли, яд
Описание слайда:

Выводы: Клетка кожицы чешуи лука состоит из оболочки, цитоплазмы, вакуоли, ядра. На неокрашенном препарате можно увидеть оболочку, цитоплазму, вакуоль. При окраске препарата йодом становится видно ядро. Препараты окрашиваю для того, чтобы стали видны части клетки, невидимые ранее.

№ слайда 22 1. Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму 	цитоплазма
Описание слайда:

1. Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму цитоплазма оболочка поры вакуоль пластиды 2. Мельчайшие отверстия в оболочке клетки, через которые осуществляется обмен веществ оболочка поры вакуоль пластиды хлоропласты хромопласты лейкопласты

№ слайда 23 3. Небольшое плотное тельце 	цитоплазма 	оболочка 	поры 	ядро 	пластиды 4. 	П
Описание слайда:

3. Небольшое плотное тельце цитоплазма оболочка поры ядро пластиды 4. Полость, заполненная клеточным соком. вакуоль хромопласты цитоплазма оболочка лейкопласты

№ слайда 24 5. 	Зеленые пластиды. 	лейкопласты 	хромопласты 	хлоропласты 	вакуоль 	ядро 6
Описание слайда:

5. Зеленые пластиды. лейкопласты хромопласты хлоропласты вакуоль ядро 6. Оранжево-красные пластиды лейкопласты хромопласты хлоропласты вакуоль ядро

№ слайда 25 7. Пластиды зеленого цвета 	поры 	лейкопласты 	вакуоль 	хромопласты 	оболочка
Описание слайда:

7. Пластиды зеленого цвета поры лейкопласты вакуоль хромопласты оболочка 8. Бесцветное вязкое вещество, заполняющее клетку цитоплазма пластиды вакуоль оболочка ядро

№ слайда 26 Домашнее задание: Для всех: Прочитать параграф «Строение растительной клетки»
Описание слайда:

Домашнее задание: Для всех: Прочитать параграф «Строение растительной клетки» стр 17. На выбор: Составить кроссворд Написать мини-сказку «Страна Цитоляндия»

№ слайда 27 Рефлексия: Сегодня я узнал … Я удивился… Теперь я умею… Я хотел бы…
Описание слайда:

Рефлексия: Сегодня я узнал … Я удивился… Теперь я умею… Я хотел бы…

№ слайда 28  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Название документа #U043f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1

Журнал наблюдений

Название органоида клетки

Строение

Функции

Оболочка










Цитоплазма










Ядро












Вакуоли










Пластиды












Название документа #U043f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 3

Технический инструктаж по работе с микроскопом

  1. Установите микроскоп на рабочее место и включите осветитель. Микроскоп готов к работе.

  2. Поместите предметное стекло с объектом наблюдения или микропрепаратом на предметный столик под пластины держателей, нажимая на концы пластин за предметным столиком.

  3. Вращением револьверной головки установите объектив 4х напротив отверстия в предметном столике до фиксации – характерный щелчок.

  4. Вращая маховик перемещаем предметный столик вверх или вниз до появления резкого и четкого изображения исследуемого объекта в поле зрения окуляра.

  5. Винт-стопором фиксируем допустимое перемещение предметного столика вверх.



Будьте внимательны во время выполнения работы и соблюдайте правила.

Название документа #U043f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 4

Лабораторная работа

Строение клеток кожицы лука”.

Цель: Изучить особенности строения растительной клетки на примере кожицы лука

Оборудование: Световой микроскоп, цифровой микроскоп, предметное стекло, марля, пипетки, химический стаканчик с водой, препаровальная игла, покровное стекло, раствор йода, фильтровальная бумага, чешуя лука.

Ход работы:

  1. Рассмотрите в учебнике рисунке 5 стр17 – последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.

  2. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

  3. Пипеткой нанесите 1-2 капли воды на предметное стекло.

  4. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

  5. Накройте кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке.

  6. Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части клетки вы видите.

  7. Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор.

  8. Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли?

  9. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

  10. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком. (Приложение №5)

4. Отчет по работе: рисунки группы клеток. На рисунке указать основные части клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоль, ядро).



Название документа #U043f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 5

Правила выполнения зарисовок на лабораторных работах

1. Рисовать только на одной стороне листа.

2. До начала зарисовки вверху страницы надо записать название темы, а перед каждым рисунком – название объекта.

3. Рисунок должен отображать форму и величину целого объекта, а так же соотношение размеров его отдельных частей.

4. В округ не следует рисовать контуров поля зрения микроскопа.

5. В каждом рисунке обязательно должны быть сделаны обозначения его отдельных частей. Для этого к отдельным частям объекта ставят стрелочки, а против каждой стрелочки пишут определенную цифру, желательно, чтобы все стрелочки были параллельны. Затем сбоку от рисунка или под ним столбиком по вертикали пишут цифры, а против цифр – название части объекта.

6. Рисунок и стрелочки к нему выполняются карандашами, а подписи к рисунку выполняются синей шариковой ручкой.

7. Надписи должны быть по возможности полными, идущие от рисунка линии не должны пересекаться.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-395479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх