Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока с использованием сингапурской методики «Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» (для учащихся 6 класса)

Разработка урока с использованием сингапурской методики «Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» (для учащихся 6 класса)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Актанышская средняя общеобразовательная школа №1»

Актанышского муниципального района

Республики Татарстан











Разработка урока

с использованием сингапурской методики

«Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»

(для учащихся 6 класса)









Выполнила: Исмакаева Дилара Фирдинантовна,

учительница русского языка и литературы

первой квалификационной категории









Актаныш-2014

Тема урока: Повторение и обобщение по теме в 6 классе с использованием сингапурской методики


Цель урока: обобщение знаний учащихся об имени существительном


Задачи урока:

научить применять знания о существительном как части речи, выявлять орфограммы в существительных, отработать умение определять его синтаксическую роль;

развивать навыки использования существительных в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование существительных;

поддержать интерес учащихся к русскому языку с целью совершенствования собственной речи.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга.

Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? (Ответы учащихся.)

Молодцы! Вот мы сегодня повторим и обобщим тему: « Имя существительное».


II. Разминка. Модель Rally Robin.

Сейчас мы должны вспомнить все о существительном. Работаете с партнером по плечу. Вам нужно на этих листочках составить модель имени существительного: написать понятие, определение, характеристику, примеры и противоположные примеры. (5 минут)

Кто готов, покажите это.

Сейчас вы вспомнили все, что касается имени существительного. Применим это на практике. Сейчас вы работаете с партнером по лицу. Назовите 4-е лишнее слово (слова — на листочках), запишите лишнее слово в тетрадях. Затем поменяйтесь с партнерами листочками и опять найдите 4-е лишнее. У вас должно получиться 2 слова.

Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание и сосредоточить на грамматических признаках существительного.

Назвать 4-е лишнее: друг, друзья, дружба, дружелюбный; белый, белизна, белила.

Посовещавшись, скажите, какие слова у вас получились лишними? (дружелюбный, белый.) Хорошо, спасибо.

Вывод разминки. Mix Pair Share — звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.

Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 — 5 секунд на размышление.


1-й вопрос.

Почему лишними оказались слова дружелюбный, белый? (Начинает тот, у кого нога больше.)

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)

Поблагодарите своего партнера.

А теперь на этот вопрос ответит…(Сeer!)

(Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)


2-й вопрос.

Назовите морфологические признаки и синтаксическую роль имен существительных. (Начинает тот, у кого волосы светлее.)

Подумайте 3 секунды.

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Time Pair Share.)

Поблагодарите своего партнера.

А теперь на этот вопрос ответит… (Сeer!)

( Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)


3-й вопрос. Для чего необходимо знать морфологические признаки? (Чтобы правильно писать существительные.)

(Начинает тот, кто ниже ростом.)

Подумайте 3 секунды.

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)

Поблагодарите своего партнера.

А теперь на этот вопрос ответит… (Сeer!)

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.


III. Основная часть.

1. Round Robin — Раунд Робин — по часовой стрелке.

Работа на листочках.

На карточках к словам из левого столбика подберите нужное слово прилагательное и напишите. Начинает ученик под номером 2.

газета каша глаза       яблоко            ответ          

 — А теперь на этот вопрос ответит… (Ceer!)

                                                    










Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДВ-069344
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх