Разработка урока с пизентацией по предмету искусство на тему "Художественное и функциональное в вещи. Дизайн." (8 класс)

Урок:14. Красота и целесообразность.

Единство художественного и функционального в вещи.

Цели: рассказать учащимся о многообразии мира вещей, внешнем облике вещи, ее функции; познакомить с понятием «инсталляция».

Предметные результаты:

• уметь выявлять во внешнем облике вещи сочетание простых геометрических объёмов;

• осознавать дизайн вещи как искусство и социальное проектирование.

Личностные результаты:

• уметь оценивать вещь и её эстетические качества как объект социокультурного пространства жизни человека.

Метапредметные результаты:

• понимать общность и различие во внешнем облике вещи и здания;

• осознавать вещь как объект, несущий отпечаток настоящего и прошедшего времени;

• овладевать основами самооценки и самоконтроля.

Материалы и оборудование:

репродукции картин современных мастеров инсталляции (Дж. Кошут «Один и три стула», Э. Кинхольц «Инсталляция», Р. Раушенберг «Резервуар» и др.); цветная бумага, вырезки из журналов, фотографии различных вещей, бытовой техники и оборудования, клей, ножницы чёрный маркер. Для создания инсталляций хорошо бы запастись багетной рамкой (для базового ограничения композиции).

Ход уроков

I.Организационный момент

(Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.)

II.Слово учителя

Этот урок посвящён дизайну вещи. Слово «дизайн» прочно вошло в наш язык. Определённого и точного его перевода с английского нет. Оно может переводиться как проект или эскиз, а также как рисунок или замысел.

Дизайн возник как гуманизация, эстетизация машинного тиражирования вещей, однако сейчас этот термин применяют и к штучно изготовляемым вещам и объектам.

Вещь, как и дом, состоит из ряда объёмов, соединяющихся, врезающихся друг в друга или перетекающих один в другой. Если у дома есть остов из опор и перекрытий, то у вещи чаще всего несущей конструкцией является сама её оболочка, сам корпус, на котором крепятся всякие детали и который является основным объектом приложения творческого труда дизайнера.

Дом такой большой, а вещь в сравнении с ним такая маленькая, однако проще сделать обобщённый, эскизный макет дома, чем убедительный макет вещи.

Вещь, как и здание, строится и обладает конструктивной природой, имеет структуру и сочетание объемов. Многообразие ее объемов бесконечно. Форма вещи никогда не бывает случайной. Можно сказать, что форма представляет собой результат полноценного выражения ее сути и функции.

Самолет имеет определенную форму для того, чтобы не только произвести внешнее впечатление на пассажира, но и для того, чтобы развивать наибольшую скорость движения. В то же время нельзя сказать, что красота не может существовать отдельно от каких-либо функций и представлять собой самостоятельную ценность. Каждая вещь несет на себе отпечаток какого-либо времени, эпохи, а значит, и обладает определенным настроением.

Красота вещи наиболее полно определяется ее функцией. Для того чтобы вещь была наиболее функциональной, подбирается определенный материал, цвет, конструкция. Каждая вещь создана для определенной цели, т. е. можно сказать, что каждое изделие рассчитано на практическое применение и носит как утилитарный характер, так и художественный.

Инсталляция (от англ.installation — установка) — это пространственная композиция, созданная художником из различных элементов: природных объектов, промышленных изделий и материалов, бытовых предметов. По своим композиционным принципам и средствам выразительности инсталляция ближе всего к плакату (иногда в нее даже вставляют текст). Создавая необычные сочетания обычных вещей, художник придает им новый символический смысл. Эстетическое содержание инсталляции — в игре смысловых значений, которые изменяются в зависимости от того, где находится предмет — в привычном бытовом окружении или в выставочном зале. Искусство инсталляции представлено работами таких мастеров, как Джозеф Кошут «Один и три стула» (рис. 16), Эдвард Кинхольц «Инсталляция» (рис. 17), Роберт Раушенберг «Резервуар» (см. приложение).

Инсталляция представляет собой некую символическую декорацию, которая создается в определенное время и под определенным названием. Основная задача инсталляции состоит в том, чтобы зритель наблюдал какую-либо картину не со стороны, а будто оказался внутри нее.

Рис. 17.

Э. Кинхольц

«Инсталляция»

III. Творческое задание

На сегодняшнем занятии вам предлагается выполнить следующие задания:

1. Первое задание следует за совместным (участвует весь класс) анализом формы вещи, предложенной учителем. Форма вещи раскладывается на простейшие составляющие её геометрические формы. Самостоятельно ученик делает этот анализ либо непосредственно на фотографии вещи при помощи фломастера, либо карандашом на отдельном листе бумаги: он создаёт «геометрический портрет» вещи.

Из цветной бумаги вырежьте несколько предметов различной геометрической формы. Подумайте, какую композицию можно создать из данных фигур? Для фона используйте белую или цветную бумагу.

2.Второе задание — создание образно-тематической инсталляции. Используя вырезки из журналов, а также цветную бумагу (или картон), создайте образно-вещную инсталляцию. Постарайтесь своей работой передать настроение.

По сути своей задание предполагает композицию из готовых вещей. Это коллаж, но не из фотографий и цветной бумаги (хотя они тоже могут участвовать в композиции), а из настоящих предметов и вещей (ткани, полимеры, дерево и т. п.).

Для чего предлагается такое задание? Во-первых, инсталляция требует внимательного, пристального рассмотрения вещи, как бы прочувствования её «души», понимания истории её жизни и контакта с человеком, а также осознания вещи как «личности». Во-вторых, в основе инсталляции лежат важные для постижения основ дизайна принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения. В-третьих, эта работа даст ребятам некоторую художественную разрядку в череде макетных упражнений.

Удобнее делать композицию в рамке или на планшете. Преподаватель должен обратить внимание учащихся на образцы инсталляций (в учебнике, в художественных журналах и на выставках), на композиционные приёмы, на символику сочетания объектов, а также обсудить тематику работ. Ребятам предлагается дома собрать материальные объекты, обдумать композиции, сделать предварительные наброски. Окончательный монтаж инсталляций делается в классе.

IV. Подведение итогов уроков

(Учащиеся демонстрируют свои работы.)

Контрольные вопросы для учащихся

Как вы думаете, почему красота и польза неотделимы друг от друга?

Каковы связи функции и формы вещи?

Какова зависимость облика вещи от новых материалов и технологий?

Что такое утилитарность вещи?

Что такое инсталляция? Из чего её можно создать?

• 1 слайд

  Единство художественного и функционального в вещи. Красота и целесообразность. Разработка урока для 8 класса По программе Б.М. Неменского Автор разработки учитель образовательной области «Искусство» МОУ СОШ № 12 ЦО г. Серпухов МО Беляева Ж.В,

• 2 слайд

  Слово «дизайн» прочно вошло в наш язык. Определённого и точного его перевода с английского нет. Оно может переводиться как проект или эскиз, а также как рисунок или замысел.

• 3 слайд

  Вещь состоит из ряда объёмов, соединяющихся, врезающихся друг в друга или перетекающих один в другой.

• 4 слайд

  Если у дома есть остов из опор и перекрытий, то у вещи чаще всего несущей конструкцией является сама её оболочка, сам корпус, на котором крепятся всякие детали и который является основным объектом приложения творческого труда дизайнера.

• 5 слайд

  Многообразие объемов вещи бесконечно.

• 6 слайд

  Форма вещи никогда не бывает случайной. Форма вещи ,это выражение ее сути и функции.

• 7 слайд

  Самолет имеет определенную форму для того, чтобы не только произвести внешнее впечатление на пассажира, но и для того, чтобы развивать наибольшую скорость движения.

• 8 слайд

  Каждая вещь несет на себе отпечаток какого-либо времени, эпохи, а значит, и обладает определенным настроением. Готика Ренессанс Модерн

• 9 слайд

  Рококо Авангард Минимализм

• 10 слайд

  Каждая вещь создана для определенной цели. Для того чтобы вещь была наиболее функциональной, подбирается определенный материал, цвет, конструкция.

• 11 слайд

  Каждое изделие рассчитано на практическое применение и носит как утилитарный характер, так и художественный.

• 12 слайд

  Инсталляция (от англ.installation — установка) — это пространственная композиция, созданная художником из различных элементов: природных объектов, промышленных изделий и материалов, бытовых предметов.

• 13 слайд

• 14 слайд

  По своим композиционным принципам и средствам выразительности инсталляция ближе всего к плакату (иногда в нее даже вставляют текст).

• 15 слайд

  Создавая необычные сочетания обычных вещей, художник придает им новый символический смысл. Эстетическое содержание инсталляции — в игре смысловых значений, которые изменяются в зависимости от того, где находится предмет — в привычном бытовом окружении или в выставочном зале.

• 16 слайд

  Джозеф Кошут «Один и три стула»

• 17 слайд

  Эдвард Кинхольц «Инсталляция»

• 18 слайд

  Роберт Раушенберг «Резервуар»

• 19 слайд

  Основная задача инсталляции состоит в том, что­бы зритель наблюдал какую-либо картину не со стороны, а будто оказался внутри нее.