Разработка урока с презентацией для 2 класса на тему "Фольклор - народная мудрость"

 «Фольклор – народная мудрость»

Цель: создать условия для осознания детьми понятия «фольклор»

Задачи:

• способствовать развитию познавательного интереса и активности обучающихся на уроке, чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

• способствовать умению использовать приобретённые знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды;
• способствовать воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры, любви к русскому народному творчеству.

Методы обучения: диалогический, продуктивный, сравнения, обобщения, эвристический.

Задание на дом: сочинить частушку, потешку, скороговорку на тему школьной жизни.

Зрительный ряд: презентация к уроку.

Ход урока:

Слайд 1

В начале урока звучит музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй!» М. Л. Лазарева.

Учитель: – Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем уютном доме. Как вы уже догадались - я хозяйка этого дома.

Слайд 2

Домовой: Ой, здравствуйте, как вас много!

Учитель: Ребята, вы узнали кто это?

Домовой: Правильно, я домовой, а зовут меня Кузя. Живу я здесь 300 лет. Есть у меня волшебный ларец, да проку с него нет. По своей рассеянности я растерял содержимое всего ларца, осталось в нем лишь одно слово “ФОЛЬКЛОР”. Прежние хозяева говорили, что оно совершенно загадочное, сказочное, веселое, а что оно означает, я не знаю. Но слышал, что где-то есть волшебный лес, в котором и можно найти объяснение этому слову. Ну, раз уж вы пожаловали, то не могли бы вы отправиться в этот лес, чтобы добыть знания о фольклоре?

Когда вы будете в волшебном лесу, постарайтесь, как можно больше найти и взять с собой, что могло бы объяснить значение слова фольклор. 
А чтобы вам быстрей добраться до волшебного леса, я дам вам свою тележку.
Счастливого пути!

Учитель: ребята, а кто из вас знает, что такое фольклор?

Так какова же цель нашего урока? Узнать что такое фольклор - или подтвердить выдвинутую нами гипотезу или опровергнуть её.

Давайте перед дальней дорогой настроимся, возьмемся за руки, чтобы не потеряться в лесу, будем внимательны, чтобы ничего не забыть.

А в дороге нам будет помогать веселое стихотворение. Я буду проговаривать слова, а вы попробуйте их озвучить.

Слайд 3

Едем, едем на тележке (скрип, скрип)
Распевать свои потешки.
Листья шуршат (ш-ш-ш)
Белка на ветке орешки грызет (цок-цок-цок)

Слайд 4
Ручеек журчит (болтают языком)

Слайд 5
В речку он бежит (болтают языком)
Долго – долго ехали, наконец, приехали. (Ух!)

Слайд 6

Учитель: ребята, вот мы и приехали в волшебный лес. Посмотрите, как здесь темно и мне кажется, что мы с вами заблудились. Давайте позовём друг друга.

Распевание:

Девочки: а-у

Мальчики: а-у

Слайд 7

Кажется, стало светлеть.  А вот и первая волшебная полянка потешек.

– Может быть, кто-нибудь из вас знает, что такое потешки?

 Потешки - небольшие стишки или песенки-приговорки. Давайте посмотрим, какую потешку приготовила нам полянка.

БЕЛКИ С ХОРОШИМ АППЕТИТОМ

Погляди, к твоей тарелке *

Из лесов сбежались белки!

Съели булку, съели кашу

И глядят на дочку нашу!

С аппетитом белки ели

И всё съесть они велели!

Доченька послушала…

И всю кашку скушала! (выключить экран)

А сейчас постараемся её запомнить. Разучивание текста потешки и пропевание.

Давайте попробуем проговорить эту потешку очень быстро. (Проговаривание слов скороговоркой).

Учитель: что у нас получилось?

Дети: правильно скороговорка.

Учитель: вот такие скороговорки и потешки пели еще во времена ваших бабушек и дедушек. Они передавались из поколения в поколение. * (включить экран) *

– Мы можем взять с собой потешки и скороговорки  для Кузиного ларца, это в дальнейшем поможет объяснить нам загадочное слово фольклор? Конечно, ведь Кузя велел нам собирать всё, что будет попадаться в пути.

Учитель: какая же следующая полянка встретится нам на пути?

Слайд 8

Это же полянка отдыха, мы с вами засиделись в повозке, давайте встанем и немного разомнемся (Слайд 9).

Продолжаем наше путешествие и попадаем на полянку загадок.

Слайд 10

Какие же загадки она нам приготовила, давайте посмотрим.

Слайд 11

Ой, как тут всё непонятно. Может уже кто-то из вас догадался, что здесь нужно сделать? Что изображено на экране?

Если взять деревянную заготовку и стамеску можно сделать ложку, * кусок кожи и  обод с металлическими пластинами – бубен, * а если мы сплетём из бересты что-то похожее на погремушку и насыпем внутрь бусинки или горох, то получится шаркунок.* Что же это такое ложки, бубен, шаркунок? Правильно, это ударные инструменты.

Учитель: все эти инструменты придумал народ, значит они называются…

Дети: народные.

Учитель: какие ещё русские народные инструменты вы можете назвать?

Слайд 11

Народные музыкальные инструменты сопровождали человека на протяжении всей его жизни. И в трудные дни, и в праздники, и во время печальных событий. Удивительные голоса народных инструментов помогали людям жить. (выключить экран)

Посмотрите вот на этот инструмент, еще раз скажем, как же он называется? 

Дети: ложки.

Учитель: правильно. Это русский народный инструмент.

– Для чего нужна ложка? 

Дети: кормит человека.

Учитель: а для того, чтобы ложки звучали красиво, их нужно держать правильно. Ложки имеют черенок и черпачок.

Возьмите ложки за черенки так, чтобы черпачки смогли поздороваться друг с другом. (Педагог показывает.) Вызвать группу ребят, которые будут играть на ложках.

Учитель: мы сейчас вспомним один из приемов игры на свистульках – короткий звук. Вызвать группу ребят, которые будут играть на свистульках.

– разучивание ритмических партий.

Учитель: сейчас одна группа детей будет играть на ложках, другая на свистульках, а все остальные исполнят народную песню «Русская изба». (включить экран) *

Слайды12-23 (переключать после куплета, припева, проигрыша)

Исполнение песни, точнее вступления к песне и проигрыши под аккомпанемент музыкальных инструментов.

– Молодцы! А как вы думаете, что нам нужно взять с собой в волшебный ларец с этой полянки?

Слайд 24

Дети: народные инструменты.

Учитель: а разве на этой полянке мы только играли на музыкальных инструментах? Правильно, мы ещё отгадывали загадки.

Слайд 25

Продолжаем наше путешествие и останавливаемся на следующей поляне хороводов.

(после просмотра видео вопрос к детям)
Учитель: кто из вас знает, что такое хоровод?

Дети: ответ детей.

Учитель: хоровод – это народный танец, в котором танцевальные движения выполняются коллективно под исполняемую песню. Какие русские народные хороводы вы знаете? Давайте посмотрим необычный хоровод-цепочку. (щёлкнуть на видео в правом верхнем углу)

Слайд 26

Исполнение хоровода-цепочки «Хоровод-Земля» вместе с детьми.

– Как вы думаете, что можно взять с собой с этой волшебной полянки? Правильно, хороводы и песни. Давайте положим эти слова в ларец.

Учитель: – ребята, настало время и домой возвращаться. В путь.

Слайд 27

Вот мы и добрались до нашей горницы. Очень устали, давайте сядем на лавочки и вместе позовем Кузю, ведь мы выполнили его просьбу, целый ларец набрали различных слов и узнали, что же такое фольклор.

Хором: Кузя!

Учитель: Кузя, мы принесли тебе волшебный ларец и узнали, что же такое фольклор. * (нажать граммофончик и подождать, когда Кузя даст ответ)

Кузя: Нет, нет, я вам не верю. (нажать граммофончик)

Учитель:  ребята, давайте же назовем все, что входит в понятие слова фольклор, всё, что мы собрали в свой волшебный ларец. *

Потешки – небольшие смешные стишки или песенки-приговорки.

Хоровод – древний народный танец, в котором движения выполняются по кругу коллективно, под исполняемую песню.

Скороговорка – словесная игра, в которой необходимо быстро проговаривать слова.

Народные инструменты – это инструменты, которые были созданы народом.

Таким образом, вот это все было создано народом и называется фольклором.

Фольклор – в переводе с английского – народная мудрость, или народное творчество.

– Ребята, так что же такое фольклор?

Слайд 28

Слайд 29 (Кузя прощается с ребятами)

Рефлексия

·        Что вам понравилось на уроке больше всего?

·        Вы хотели бы отправиться еще в такое увлекательное путешествие?

Учитель: ребята, посмотрите, а ларец и вправду волшебный. Появились маленькие матрешки. Эти брелочки я дарю вам.

Слайд 30

*- означает щёлкнуть по экрану.

Краткое описание документа:

Цель: создать условия для осознания детьми понятия «фольклор»

 Задачи:

• способствовать развитию познавательного интереса и активности обучающихся на уроке, чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

• способствовать умению использовать приобретённые знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды;
• способствовать воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры, любви к русскому народному творчеству.