Разработка урока с презентацией и приложениями

1.         Из 3 единиц нельзя      вычесть  7 единиц. Беру 1 десяток (чтобы не забыть, ставлю точку над цифрой 5). 1 десяток и три единицы – это 13 единиц.

2.         Из 13 единиц вычитаю 7 единиц, будет 6 единиц. Пишу цифру 6 под единицами.

3.         Из 4 десятков вычитаю 1 десяток, будет 3 десятка. Пишу цифру 3 под десятками.

4.         Из 4 сотен вычитаю 2 сотни, будет 2 сотни. Пишу цифру 2 под сотнями.                                       

Выполни вычисления в столбик. 482+ 38        564+362        263+521 859-202         738-26          659-305

Выполни вычисления в столбик. 482+ 38        564+362        263+521 859-202         738-26          659-305

Выполни вычисления в столбик. 482+ 38        564+362        263+521 859-202         738-26          659-305

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №2 г.Чаусы»

Урок математики в 3 классе по теме:

«Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд»

Учитель начальных классов

Игнатьева Алла Петровна

2014/2015 учебный год

Тема урока: Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

Цель урока: перенести алгоритм вычитания двухзначных чисел с переходом через разряд на трехзначные числа; закреплять навыки решения задач; способствовать развитию логического  мышления; содействовать воспитанию трудолюбия, познавательного интереса, любви к природе.

Оборудование: мультимедийная установка, учебник «Математика. 3 класс» (Т.М.Чеботаревская, В.В.Николаева), тетрадь на печатной основе «Математика. 3 класс», карточки для индивидуальной работы

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвинел звонок

И позвал нас на урок.

И примеры, и задачи – на уроке все для вас

Я желаю вам удачи!

За работу в добрый час!

2. Устный счет

3 ученика работают по карточкам

Выполни вычисления в столбик

482+ 38        564+362        263+521

859-202         738-26          659-305

1) Выполни деление и умножение

100:20                    900:3                   100Х6

800:4                      200:2                   500Х2

2)  Назовите разрядный состав чисел 735, 204, 470.

3) Замените числа суммой разрядных слагаемых

324, 542, 720, 802, 940.

 3.Мотивация урока

Недавно в районной газете я прочитала заметку о том, что хозяйства нашего района готовятся к посевной  кампании. (Совокупность мероприятий для осуществления очередной важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная к. Посевная к.)

–Что такое посевная кампания?

- Что весной сеют на полях?

- А что нужно делать для того, чтобы вырастить богатый урожай?

- И перед агрономами стоит такая же проблема: как же собрать богатый  урожай. Ведь нужно правильно рассчитать количество семян и удобрений для каждого участка в отдельности. А что же им в этом может помочь?

4) Решение задач.

Чтобы удобрить одно поле, необходимо 200 кг удобрений, а  для второго поля – в 2 раза меньше. Сколько всего килограммов удобрений потребуется? 

3) Геометрический материал.

Для того, чтобы защитить урожай от пожара, по периметру поля делают борозду. Рассчитайте, какое расстояние должен проехать трактор, выполняя эту работу на поле, длина которого 70 м, а ширина 50 м.

1. Найти периметр.  Р=(50+70)х2=240(м)

4.Целеполагание. Объяснение нового материала

 315                        _761                    _291

 203                        440                     156

 112                        321                     135

- Чем отличается последний пример от предыдущих?

(В разряде единиц невозможно выполнить вычитание)

- Как поступать в таких случаях?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- 12. Связь с жизнью

-Где в жизни пригодятся нам знания, полученные сегодня на уроке? (При покупке товаров, при решении примеров, задач, в профессиях, при консервировании, при взвешивании продуктов).

Какую цель мы поставим перед собой?

- Рассмотрим алгоритм выполнения вычитания трехзначных чисел с переходом через разряд.

 5. Закрепление. Работа с учебником

№1 (стр. 64)  выполняется коллективно с комментированием (3 примера, 2 самостоятельно)

6. Физкультминутка

 Поработали, ребятки!

А теперь все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и  руки вбок,

И на месте прыг да скок!

Замедляем, дети, шаг.

И на месте стой – вот так!

А теперь мы сядем дружно –

Нам еще работать нужно.

7. Решение задачи

№3, стр 65                                 

- О чем говориться в задаче?

- Сколько метров ткани нужно на один костюм?

- Сколько было ткани?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

- Что нужно знать для того, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Что из этого известно, а что нет?

- Можем ли мы найти, сколько метров ткани израсходовали?

- Как?

- Сколько действий в задаче?

-Что найдем в первом действии?

-Что во втором?

8. Самостоятельная работа (по вариантам)

 №5, стр. 65

9. Взаимопроверка.

10. Физкультминутка для глаз.

Проведем, друзья, сейчас Упражнения для глаз: Влево, вправо посмотрели, Глазки все повеселели. Снизу вверх и сверху вниз, Ты, хрусталик, не сердись, Посмотри на потолок, Отыщи там уголок; За окно там посмотри. Что ты видишь там, вдали?

Повтори так восемь раз – Лучше будет видеть глаз. Глазки нас благодарят, Поморгать нам всем велят. Плавно глазками моргаем, Потом глазки закрываем. Чтобы больше было силы, К ним ладошки приложили. Раз, два, три, четыре, пять – Можно глазки открывать!

11. Итог урока.

         - Над какой темой мы работали на сегодняшнем уроке?

- Давайте вспомним, какую цель  мы ставили в начале урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Докажите, выполнив небольшую самостоятельную работу (№2, стр. 33 в тетради на печатной основе)

12. Самопроверка

         -Сверьте ответы со слайдом

- Встаньте те, кто не сделал ни одной ошибки в этой работе.

- Встаньте те, кто сделал одну ошибку.

- А есть такие, у кого было две и больше ошибок?

13. Рефлексия

         -Расположите числа, получившиеся при решении примеров в порядке возрастания.  Какое слово получилось?  (МОЛОДЦЫ!)

14. Домашнее задание

№ 6 (стр. 65)

№ 7(стр. 65)

• 1 слайд

  МАТЕМАТИКА
  

• 2 слайд

  100:20=900:3=
  100х6= 200х4=
  800:4= 500х2=
  1000
  800
  300
  5
  600
  200
  

• 3 слайд

  7
  2
  0
  4
  7
  5
  4
  0
  3
  

• 4 слайд

  324=
  802=
  542=
  940=
  720=
  612=
  300+20+4
  800+2
  500+40+2
  900+40
  700+20
  600+10+2
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ?
  200 кг
  ?,в 2 р.<
  

• 7 слайд

  70 М
  50 М
  Р=?
  Р=50х2+70х2=240(м)
  Р=(50+70)х2=240(м)
  

• 8 слайд

  _761
  440
  1
  1
  _315
  203
  2
  3
  _291
  156
  3
  5
  11
  •
  1
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  МАТЕМАТИКА
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  317
  318
  338
  536
  МО
  !
  ЛОД
  ЦЫ
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  
  № 6 (стр. 65)
  № 7 (стр. 65)
  

ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ С ПЕРЕ РАЗРЯД ТРЁХЗНАЧНЫХ ХОДОМ ЧЕРЕЗ

УЧИТЬСЯ     ВЫ ТРЁХЗНАЧНЫЕ ПЕРЕХОДОМ ЧИТАТЬ                             ЧИСЛА   С ЧЕРЕЗ РАЗРЯД