Разработка урока с презентацией по теме "Что ты знаешь о России", 4 класс, УМК "Форвард"

4.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учитель:. Мартынова Светлана Васильевна, МБОУ СОШ МЗ, г. Славянск-на-Кубани

Предмет: английский язык

Класс: 4 њтасс

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Тема урока: Что ты знаешь о России?

Цель: коммуникативно - речевое развитие учащихся через описание родной страны.

Деятельностная цель:

-  формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов; - вести этикетный диалог приветствия, участвовать в диалоге-расспросе;

-  воспринимать на слух, понимать при прослушивании общее содержание текста с некоторыми новыми словами; - выполнять задания на установление соответствия; - работать в группе;

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий. - расширить знания о России в сравнении с другими странами;

-  развивать технику чтения вслух с соблюдением норм произношения и интонации;

-  формировать умение воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание текста, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями;

-  отрабатывать пересказ текста;

-  активизировать умение отвечать на вопросы по тексту;

-  ввести и активизировать новые слова и выражения;

-  начать знакомить уч-ся со степенями сравнения прилагательных с опорой на текст рассказа;

-  формировать умение употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу; Воспитательные:

-  повышать интерес к изучению английского язьжа, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника;      

-  воспитывать культуру поведения при индивидуальной, фронтальной и групповой работе; - воспитывать положительное отношение и любовь к своей Родине.

Формирование УУД:

Личностные действия: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные действия: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить

необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные действия: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в текстах.

Коммуникативные действия: уметь вести диалог в заданной ситуации; задавать вопросы в соответствии с тематикой общения, уметь с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Технологическая карта изучения темы «Что ты знаешь о России»

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задание для учащихся, которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				УУД
Организационн ый этап Greeting.	Организует включение в языковую среду	Проговаривают стихотворения	Hello, hello, hello to уои! Now, let's greet each other 1, 2, З, 4, 51 сап clap ту hands so high 6, 7, 8, 9, i0 say ”Hello ” toyourfriend!	коммуникативные:
1. Мотивация к учебной деятельности	Создаёт эмоциональный настрой на включение в учебную деятельность.	Оценивают своё настроение (дети показывают смайлики со своим настроением)	How are getting оп? Show your smiles.	Личностные, коммуникативные: Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания
2. Постановка цели и задач УРОка. Формулирова ние темы урока	Организует обсуждение слайда с картой	Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя, высказывают собственное мнение	-          Listen to the роет and guess: ”What's it about?” ”Remember, Russia, уои are greaf' - Fill in the дар with the necessary word (Russia) Look at the screen. Do уои know yvhat it is 9. (слайд с картой России) -          Do уои agree with the роет? Do уои like your country?	Регулятивные, личностные, коммуникативные. Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее  позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной   деятельности
	Организует формулирование темы урока учащимися и задач	Формулирование темы и девиза урока с помощью учителя	- What's the theme of our lesson? What do уои know about Russia?
	Обеспечивает мотивацию выполнения предстоящих заданий	Дети предполагают, чем они будут заниматься на уроке	What are we going to do today? -    с чем познакомимся? -    Что ВЫУЧИМ? -    что повторим?
З. Актуализаци я знаний. Warming ир	Организует речевую разминку по карточкам в парах	Один ученик (более сильный) формулирует вопрос, а другой отвечает	-                 What do уои know about Russia? Let's сћесК your ideas - What's .... ofRussia? (What's the capital ofRussia?) - Is Russia big or smal!?   -                 What animals live in our country? -                 Ате there rainforests in Russia?                     -                 Do we have pitcher plants in Russia?             -                 What's the weather like in Russia in winter? -                 Where were 2014 Winter 01ympics?  Where сап уои swim or до diving in Russia?                                                         ЦСДамоо нкб

Reading the text Work in groups. Элементы исследовательск ой деятельности	группах. Проведение миниисследования по тексту и карте организует самооценку	поставленной задачи Проводят самооценку	2) Сравните эти страны (проведите миниисследование) Закончите предложения 1) is longer than 2)                   is the longest river 3)                   is shorter than 4)                   is the shortest river 5)                   is bigger than 6)                   is Те biggest country 7)                   The population of         is more than the population of Даются значения размеров стран, население, Длина рек Как справилась ваша г ипа с этим заданием?                                      Оцеп с и о             пив	задания. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
Развитие навыков устной речи	Формулирует следующее задание, в соответствии с уровнем подготовки ча ихся	Составляют высказывание по теме	Составьте ответ на вопрос                                         ока - Where do уои want to до? (When? Why?) ( дети) And what about те Asfor те.. То tell the truth... амоо
8, Рефлексия деятельност и (З мин)	Метод мозгового штурма. Организует фиксирование содержания	Высказывают свои предположения Отвечают на вопросы учителя По схеме рассказывают что узнали, знают, умеют	Закончите предложение: Russia... ...is bigger than the USA ... is great ...isfamousfor... Давайте вернёмся к нашему стихотворение. -7 -Какая фраза могла бы стать Девизом нашего урока? дуе Рефлексия Деятельности.	Формировать коммуникативную компетентность в общении Самостоятельне сненивать правильность выполнения действия

	Фонетическая разминка	Читают слова вслух, самостоятельно распределяют по столбикам в карточках (взаимооценка)	Индивидуальные карточки-задания Cold, coast, weather, warm, be€r theiF, hole, other, south, hot,   summer, sunny                    Г Э у1 'ГХ1                                          Самооценка - Show smiles to yourfriend and ри: tick in «Check lists»
4. Первичное усвоение новых знаний. Listening.	Беседа по карте. Организует работу по аудированию и выполненто задания к тексту, обсуждение прочитанного Осуществляет самооценку	Отвечают на вопросы учителя Слушают текст, смотрят слайд Проводят самооценку	As I see уои know а lot about our country, Do уои want to know more about your country? There is some new in or ation about Russiafor уои. Ореп your books .42, ех 1 Беседа по карте. -                   Do уои know these countries? What are they?          -                   Is the USA bigger than Australia? (и т.д.) -                   How do уои think What country is the biggest? - Where do уои live? Listening. Аудирование епмфцепка -                   Do уои understand the text? Show те your smiles and put tick in «Check lists»	Регулятивные. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
5. Первичная проверка понимания Checking ир the understanding	Задаёт слова	Переводят слова Отвечают на вопросы	Отработка новой лексики. Do уои understand new words? - Answer ту questions:                                              1)   What сап уои see оп thefistpicture?               2)   Where сап уои see а lot ofsnow in April?            З) What сап уои see in the holes under the snow? 4)    What is kamchatkafamousfor? 5)    How тапу volcanoes are there in kamchatka? 6)    What seasons do уои know? 7)    Where is The Black Sea? 8)    What is itfamousfor?	Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
6. Физминутка		Просмотр видео слайдов с видами природы России под ичес	Давайте расслабимся: полюбуемся видами русской природы и послушаем музыку. Можно закрыть глаза
7. Первичное закрепление.	Развитие навыков чтения и перевода. Организация аботы в	Делятся на З группы, ищут пути ешения	1) - Read the text and say True or False?	Уметь действовать в соответствии с целевой установкой и выполнять

	Организует рефлексию	Заполняют листы самооценки учёбной деятельности (знаю, умею, научился), подводят общий итог своей деятельности на уроке, отвечая на З вопроса	Thank уои for your work. Уои were rather active today. Look at the board and say: -  the lesson was... -  now I know ... I'd like [о know more about... Check list. Работа со смайликами. -  Put the mark to yourself. -  Do уои like our lesson? -  What is your mood now?
9.       Информаци я о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание и дифференцирует его для сильных и слабых еников	Записывают в дневник	Упр 4, стр. 44
10. Итог урока (1 мин)		Дети прощаются стихотворением	Итог урока - That's all for today. Thank уои for your work. We play and sing, we are дау Was it interesting today? Yes! - 0ur lesson is over

• 1 слайд

  Remember,………., you are great
  Not in the field of battles past
  But in the green fields full of wheat (пшеница)
  And forests, gardens, free of dust.
  “What do you know about Russia?”
  Russia
  

• 2 слайд

  “What are we going to do?”
  Что узнаем нового?
  Что выучим?
  Что повторим?
  Что научимся делать?
  

• 3 слайд

  What do you know about Russia?”
  

• 4 слайд

  Cold, coast, weather, warm, hole, other, summer, sunny, autumn, snow, tall, port
  [əʊ]
  [ʌ]
  [ɔ:]
  

• 5 слайд

  [əʊ]
  [ʌ]
  [ɔ:]
  cold
  snow
  warm
  sunny
  summer
  other
  tall
  port
  coast
  hole
  autumn
  weather
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  F
  T
  F
  F
  T
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  - Where do you want to go? (When? Why?)
  
  And what about me… (что касается меня…)
  As for me…
  To tell the truth…
  (по правде говоря…)
  

• 11 слайд

  Закончите предложение:
  Russia…
  ……..is bigger than …..
  ……….is great
  ………..is famous for…
  

• 12 слайд

  Remember, Russia, you are great!
  Not in the field of battles past
  But in the green fields full of wheat
  And forests, gardens, free of dust.
  

• 13 слайд

  - the lesson was…
  - now I know…
  - I’d like to know more about…
  Рефлексия