Разработка урока с презентацией по теме "Дождевой червь"

• 1 слайд

  Тема урока
  Дождевой червь
  

• 2 слайд

  Цель урока
  1.Знать особенности внешнего и внутреннего строения дождевых червей.
  2. Называть черты приспособленности к среде обитания.
  3.Уметь наблюдать за животными.
  4.Понимать значение дождевых червей в природе.
  

• 3 слайд

  Ход урока
  1.Проверка д\з
  2.Лабораторная работа
  3. Работа с учебником, текстом.
  4. Игровое задание. Рассказ-небылица
  5. Зоологическое домино
  6.Тест
  

• 4 слайд

  Тело в поперечном сечении круглое.
  Двусторонняя симметрия тела.
  Печеночный сосальщик
  Аскарида
  Тело состоит из эктодермы, мезодермы и энтодермы.
  Гермафродиты.
  Полости тела нет.
  При движении могут лишь изгибаться.
  Раздельнополые животные.
  Тело сильно уплощенное.
  Пищеварительная система заканчивается анальным отверстием.
  Ленточные черви.
  
  ВЫБЕРИТЕ ПРИЗНАКИ ПЛОСКИХ И КРУГЛЫХ ЧЕРВЕЙ
  

• 5 слайд

  Плоские черви Круглые черви
  

• 6 слайд

  ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ
  класс МНОГОЩЕТИНКОВЫЕ
  класс ПИЯВКИ
  Класс
  МАЛОЩЕТИНКОВЫЕ
  Морские обитатели
  Почвенные и
  пресноводные жители
  Пресноводные
  свободноживущие
  или паразиты
  

• 7 слайд

  Чаще всего встречаются следующие виды дождевых червей:
  1. Дождевой червь четырёхгранный
  2. Дождевой червь зловонный
  3. Дождевой червь желтовато-зелёный
  4. Дождевой червь красноватый
  5. Дождевой червь наземный или обыкновенный
  
  

• 8 слайд

  Внешнее строение дождевого червя.
  ..
  

• 9 слайд

  Лабораторная работа
  Наблюдение за дождевым червем
  1.Рассмотрите живого дождевого червя, определите форму его тела, окраску, размеры(длину и толщину)
  2.По движению червя определите передний и задний концы тела, их толщину и окраску.
  3.На переднем, более заостренном конце тела, найдите ротовое отверстие и поясок. Подсчитайте, из скольких члеников он состоит.
  4.Пустите червя ползать по бумаге. Присмотритесь, как он передвигается. Прислушайтесь, как шуршит червь щетинками о бумагу. Значение щетинок?
  5. Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она- сухая или влажная? Подумайте, какое значение имеет такая кожа для жизни в почве.
  6.Опишите наблюдения в тетради.
  Вывод: Каковы приспособления червя к условиям жизни в почве?
  

• 10 слайд

  ПОПЕРЕЧНЫЙ РАЗРЕЗ СРЕДНЕЙ ЧАСТИ ТЕЛА ДОЖДЕВОГО ЧЕРВЯ.
  
  Кожно-мускульный мешок состоит из кутикулы, кожного эпителия, кольцевых и продольных мышц.
  

• 11 слайд

  Внутреннее строение
  Пищеварительная
  система
  Кровеносная
  система
  Выделительная
  система
  Нервная система
  Половая система
  

• 12 слайд

  Пищеварительная система
  Ротовое отверстие → глотка → пищевод → зоб → желудок → кишечник → анальное отверстие
  

• 13 слайд

  Кровеносная система
  Продольные сосуды
  Кольцевые сосуды
  «Сердца» (5)
  Замкнутая
  

• 14 слайд

  Нервная система
  Окологлоточное нервное кольцо
  Брюшная
  нервная цепочка
  

• 15 слайд

  Выделительная система
  Выделительные воронки (трубочки)
  

• 16 слайд

  Размножение
  

• 17 слайд

  Имеется вторичная полость тела
  целом
  

• 18 слайд

  Какова роль дождевого червя?
  

• 19 слайд

  Роль дождевых червей в природе:
  
  Круговорот веществ в природе
  Образуют перегной - гумус (органическая часть почвы, богатая питательными веществами) – «хлеб» для растений (98% почвенного азота, 60% фосфора, 80% калия и др. минеральные элементы для роста растений)
  Звено в цепи питания
  Образуют дренаж почвы
  Обеззараживают почву
  Рыхлят почву
  Создают вентиляцию почвы
  Подготавливают земли для роста растений
  
  

• 20 слайд

  Игровое задание. Рассказ-небылица:
  «Летом я жила в деревне. Мы с бабушкой работали на огороде: поливали, выбирали из почвы дождевых червей. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печеночного сосальщика. А однажды на капусту напали белые планарии и стали съедать листья. Мы всех червей уничтожили. Поработали летом на славу».
  Найдите и объясните ошибки, допущенные в рассказе
  

• 21 слайд

  Игра « Зоологическое домино»
  

• 22 слайд

  Игра « Зоологическое домино»
  1
  2
  3
  5
  7
  8
  4
  6
  

• 23 слайд

  Код ответа
  1-вариант
  1-в 2-а 3-а 4-б 5-а
  
  2-вариант
  1-а 2-б 3-б 4-в 5-а
  

• 24 слайд

  «КИСЛЫЕ И СЛАДКИЕ ПЛОДЫ»
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 40
  Подготовить сообщение о представителях кольчатых червей
  

Приложение 1

Лабораторная работа

Наблюдение за дождевым червем

Задание:

1.Рассмотрите живого дождевого червя, определите форму его тела, окраску, размеры(длину и толщину)

2.По движению червя определите передний и задний концы тела, их толщину и окраску.

3.На переднем, более заостренном конце тела, найдите ротовое отверстие и поясок. Подсчитайте, из скольких члеников он состоит.

4.Пустите червя ползать по бумаге. Присмотритесь, как он передвигается. Прислушайтесь, как шуршит червь щетинками о бумагу. Значение щетинок?

5. Обратите  внимание на кожу червя. Определите, какая она- сухая или влажная? Подумайте, какое значение имеет такая кожа для жизни в почве.

 6.Опишите наблюдения в тетради.

                  Вывод: Каковы приспособления червя к условиям жизни в почве?

Приложение 2

Игровое задание.

На карточках написан рассказ, в котором  вы, ребята, должны найти и  объяснить ошибки.

Рассказ-небылица:

 «Летом я жила в деревне. Мы с бабушкой работали на огороде: поливали, выбирали из почвы дождевых червей. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печеночного сосальщика. А однажды на капусту напали белые планарии и стали съедать листья. Мы всех червей уничтожили. Поработали  летом на славу».

                  Приложение 3

Рабочая карта урока

Фамилия учащихся	Д\З оценка группы	Небылица О\Г	«Домино» оценка группы	Тест взаимопроверка	Общая оценка

Приложение 4

Зоологическое домино

Первую карточку выставляет учитель, учащиеся должны определить последовательность остальных, пронумеровать.

Системы органов и их функции

Выделительная система

Удаляет жидкие вредные для организма вещества

Нервная система

Обеспечивает связь организма с окружающей средой

Пищеварительная система

Переваривает пищу

Половая система

Участвует в воспроизведении потомства

Анальное отверстие

Удаляет твёрдые  непереваренные остатки

Кожно-мускульный мешок

Защита внутренних органов, осуществление движения

Переносит кислород и углекислый газ

Кровеносная система

Дышит всей поверхностью тела

Тема урока:           Дождевой червь

Цель урока:        1.Знать особенности внешнего и внутреннего строения дождевых червей.                    

                            2. Называть черты приспособленности к среде обитания.

               3.Уметь наблюдать за животными.

                    4.Понимать значение дождевых червей в природе.

Методы и           Словесный: рассказ,  объяснение с элементами беседы,                                                                                                                                                          мет. приемы                         тест, работа по карточкам

                            Наглядный: просмотр презентации по теме урока,

                             Практический: Лабораторная работа

Понятия урока:  Кольчатые черви

Оборудование

урока:                  презентация по теме урока, карточки-задания, тест 2 варианта

                              живые дождевые черви, чашки Петри, лупы

Тип урока:  Изучение нового материала, урок-исследование

Ход урока

1.Орг.момент  1. Сообщение темы урока(слайд)

                         2.Сообщение цели урока (вместе с учащимися) (слайд)

                         3.Знакомство с ходом урока (слайд)

У-ль: Сегодня мы проводим необычное занятие, урок-исследование Работу мы проводим по группам, в каждой группе имеется консультант, который будет заполнять «Рабочую карту урока», в которую будут вноситься все ваши достижения-оценки.

2.Проверка д\з  У-ль: Прежде чем приступим к исследованию, проверим ваши знания по пройденному материалу.

                     Признаки плоских и круглых червей

Каждой группе выдаются карточки с заданиями, на интерактивной доске также это задание находится. Дети, выполнив задание, сдают учителю. Затем взаимопроверка групп, оценки выставляются в «Рабочую карту урока».

3.Подготовка к изучению

нового материала.     Ребята, как вы думаете, почему дождевые черви имеют такое название?   Давайте выясним особенности их строения и жизнедеятельности

Слайд.   Тип кольчатые черви

4.Изучение нового        Работа в группах.  Лабораторная работа

материала.           Слайд                         Наблюдение за дождевым червем

Задание:

1.Рассмотрите живого дождевого червя, определите форму его тела, окраску, размеры(длину и толщину)

2.По движению червя определите передний и задний концы тела, их толщину и окраску.

3.На переднем, более заостренном конце тела, найдите ротовое отверстие и поясок. Подсчитайте, из скольких члеников он состоит.

4.Пустите червя ползать по бумаге. Присмотритесь, как он передвигается. Прислушайтесь, как шуршит червь щетинками о бумагу. Значение щетинок?

5. Обратите  внимание на кожу червя. Определите, какая она- сухая или влажная? Подумайте, какое значение имеет такая кожа для жизни в почве.

 6.Опишите наблюдения в тетради.

                  Вывод: Каковы приспособления червя к условиям жизни в почве?

       Работа с учебником. Внутреннее строение

Слайд-  Среда обитания животных (водная, почвенная, наземно-воздушная).

              Выступление детей из каждой группы с предварительным заданием.

1 группа. Пищеварительная система

2.группа. Кровеносная

3 группа. Нервная

4. группа  Выделительная и дыхательная

5.группа (или отдельные учащиеся) Размножение

6. Значение дождевых червей в природе (слайд).

 После ответа каждой группы, ребята из других групп дают рецензию на ответ, выставляют оценку. Оценки выставляются в «Рабочую карту урока».

Валеопауза                 Физминутка

Слайд. Запишите органы пищеварения.

Работа с учебником, заполнить таблицу. Каждая группа выполняет задание на месте, затем выходят ученики по очереди и заполняют графы на доске. Учитель оценивает работу каждой группы. Оценка в «Рабочую карту урока».

5.Проверка усвоения      Задание по группам Игровое задание. Рассказ-небылица

нового материала 

6.Закрепление  

Игра « Зоологическое домино» Первую карточку выставляет учитель, учащиеся должны определить последовательность остальных, пронумеровать.

Тест – 2 варианта. Самопроверка.

7.Рефлексия  «Кислые и сладкие плоды».Лимон- не всё понравилось не уроке.

                                                                       Ягода- все понравилось.

8.Д\З           Слайд.  Параграф 40

                                  Подготовить сообщения о представителях кольчатых червей

9. Итог урока    Комментирование оценок.

                         Тест «Дождевой червь» 1-ВАРИАНТ

               1.Дождевой червь представитель

А) плоских червей

Б) круглых червей

В) кольчатых червей

             2.Нервная система дождевого червя

А) окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка

Б) нервные клетки звездчатой формы

В) головной и спинной мозг

             3. Дождевые черви :

А) гермофродиты

Б) раздельнополые

В) не размножаются

           4. У дождевых червей впервые появляется:

А) пищеварительная система

Б) кровеносная система

В) нервная система

          5. Дождевые черви обитают:

А) в почве 

Б) в воде

В) в живых организмах

                        Тест «Дождевой червь» 2-ВАРИАНТ

           1.Кольчатые черви представлены 3 классами

А) малощетинковые, многощетинковые, пиявки

Б) ленточные, ресничные, сосальщики

В) малощетинковые, круглые, сосальщики

          2.Пищеварительная  система дождевого червя

А) рот- глотка- кишечник

Б) рот- глотка - пищевод- зоб-желудок- кишечник- анальное отверстие

В) рот-зоб—пищевод-  желудок- кишечник

         3. Дождевые черви  питаются:

А) бактериями

Б) растительными остатками

В) кровью животных

        4. У дождевых червей отсутствует:

А) пищеварительная система

Б) кровеносная система

В) дыхательная система

        5. Щетинки необходимы дождевому червю:

А) для передвижения в почве 

Б) для захвата пищи

В) для обороны