Разработка урока с презентацией по теме "Музыкальные портреты" 1 класс

Конспект открытого урока

в 1 классе

по теме

«Портрет в музыке.

Музыка раскрывает черты характера»

Составила: А.Н. Самсонова, учитель музыки

Всеволодовской МОУ СОШ № 42

2015 год

Конспект открытого урока во 2 классе

Тема урока: Портрет в музыке. Музыка раскрывает черты характера.

Цель урока: Добиться понимания того, что музыкальный портрет не только даёт внешнее изображение человека, но и раскрывает внутренне состояние, передаёт особенности черт его характера.

Задачи:

Обучающие

• повторить понятие музыкальной картины, пасторали;

• продолжить знакомство с творчеством Д.Б.Кабалевского;

• добиться понимание особенностей музыкального портрета;

• закрепить умение передачи музыкального характера через цвет.

Развивающие

• развитие артистических и творческих способностей детей;

• развитие музыкального воображения;

• развитие способностей цветовосприятия музыки.

Воспитательные

• научить доброму, бережному отношению к природе;

• научить разбираться в разных качествах личности человека;

• закрепить особенности и ценности понятия дружбы.

Художественный материал и оборудование: Г. Гладков. «Картины», Л.В.Бетховен. Фрагмент Симфонии № 6, Д.Б.Кабалевский. «Три подружки», «Поезд» марш-тренаж (Танцевальная ритмика для детей Т.Суворовой), Б.Савельев. «Настоящий друг», компьютерная презентация, листы А4 для творческого задания, карандаши.

Ход урока

- Урок начинается со звучания песни Г.Гладкова «Картины» -

У. Песня Г.Гладкова посвящена картинам живописным. Но в музыке тоже есть картины. И написаны они не красками, а звуками.

Чем же музыкальная картина отличается от живописной? Какие у неё отличительные особенности?

Д. …

У. В живописи картины разделяются по жанрам. И в песне упоминались три основных жанра. Назовите, какие?

Д. Пейзаж, натюрморт, портрет.

У. Музыкальные картины также бывают разных жанров. Вспомним музыку, которая звучала у нас на прошлом уроке.

- Звучит фрагмент Симфонии № 6 Л.В.Бетховена -

У. Назовите, кто автор этого произведения и как оно называется?

Д. …

У. Что значит «Пасторальная»? От какого понятия пошло это название?

Д. Пастораль- это…

У. Действительно, пасторали рассказывали о мирной счастливой жизни на природе среди трав, полей, лесов. И в те времена, когда жил Бетховен, такая жизнь казалась людям идеальной, самой лучшей.

Бетховен писал в своих письмах : «Никто на белом свете не может любить сельскую природу так как я, - признавался он в своих письмах. - Я могу полюбить какое-нибудь дерево больше чем человека. Всемогущий! В лесах счастлив я, я счастлив в лесах, где каждое дерево говорит о тебе».

Недаром эта часть симфонии, которую мы сейчас слышали, называется . «Пробуждение радостных чувств от прибытия на природу».

У. Передано ли было в музыке это вдохновенное, трепетное отношение к природе, состояние счастья?

Д. …

У. Какой был характер музыки, как она звучала?

Д. …

У. Я предлагаю вам немного отдохнуть и отправиться в весёлое путешествие на поезде. А поедем мы на природу, будем собирать прекрасные цветы. Цветок – это прекрасное произведение искусства природы. Цветами нужно любоваться, восторгаться. Давайте попробуем изобразить эти чувства.

- Пантомимический этюд –

У. А. теперь отправляемся, поезд ждёт.

- Физминутка «Поездка на природу» -

У. Музыкальные картины, как и живописные, тоже бывают разных жанров. О пейзажем мы познакомились. Теперь настало время портрета. Запишите в своих тетрадях тему урока «Музыкальный портрет».

В прошлом году мы с вами уже встречались с музыкальными портретами разных героев ( учебник 1 класса). Вспомните страничку из учебника, по которому мы работали в прошлом году. Там в волшебном зеркале появлялись разные герои. Но сегодня у нас будут необычные музыкальные портреты. И в чём заключается их необычность, нам и предстоит узнать.

Сейчас к нам в гости «придут» три подружки. Появятся они здесь с помощью музыки. Вам нужно внимательно её послушать и рассказать, каких девочек вы представили.

- «Резвушка» -

У. Какую девочку вы представили? Почему?

Д. … (слайд)

- «Плакса» -

У. Какую девочку вы представили? Почему?

Д. … (слайд)

- «Злюка» -

У. Какую девочку вы представили? Почему?

Д. … (слайд)

У. Вы сейчас не просто описывали внешность подружек, вы говорили, какие они по…?

Д. Характеру.

У. Значит, музыкальный портрет позволяет не только внешне представить героя, но и раскрывает его внутренние черты, его характер.

У. Как бы вы назвали девочек? Какие имена лучше подойдут для них?

Д. …

У. А Дмитрий Кабалевский дал девочкам необычные имена: Резвушка, Плакса, Злюка.

Как вы думаете, почему он их так назвал?

Д. …

У. Давайте с вами определим, с помощью каких интонаций композитор передал разные характеры подружек.

- «Резвушка» -

Д. Интонация танца.

- «Плакса» -

Д. Интонация песни.

- «Злюка» -

Д. Интонация марша.

У. Молодцы. А теперь запишем в тетради (текст на слайде в презентации).

У. Музыкальный портрет можно представить, а затем словесно описать, или нарисовать героя. Но музыкальные портреты подружек необычные. Они передают черты характера каждой девочки.

Можно ли нарисовать характер?

Д. …

У. Вспомните с помощью чего мы пытались зрительно представить чувства веселья и грусти, раскрытые в одноимённой музыке Бетховена?

Д. ...

У. Но, если на предыдущем уроке вы это делали устно, то сегодня у вас практическое задание: самостоятельно подобрать цвета, которые на ваш взгляд отражают характер каждой девочки.

- Выполнение творческого задания -

Краткий анализ работ ребят.

Д. …

У. Палитра цветов у какой девочки радует глаз? Почему?

Тот, кто весел и здоров,

Целый мир обнять готов,

Для него теплей и ярче

День обычный.

Надо с юмором дружить,

Веселиться и шутить.

Будет все нормально, все в порядке,

Все отлично!

У. С какой из трёх девочек вы бы хотели дружить? Почему?

Д. …

У.

Будь весел, чтоб радостней стало

Тому, с кем подружишься ты.

Чтоб каждому в жизни хватало

Прекрасной людской доброты.

- Исполнение песни «Настоящий друг» -

Подведение итогов урока.