Конспект открытого
урока
в 1 классе
по теме
«Портрет в музыке.
Музыка раскрывает черты характера»
Составила: А.Н. Самсонова, учитель музыки
Всеволодовской МОУ СОШ № 42
2015 год
Конспект открытого урока во 2 классе
Тема урока: Портрет в музыке. Музыка раскрывает черты
характера.
Цель урока: Добиться понимания того, что музыкальный портрет не только даёт
внешнее изображение человека, но и раскрывает внутренне состояние, передаёт
особенности черт его характера.
Задачи:
Обучающие
·
повторить понятие
музыкальной картины, пасторали;
·
продолжить знакомство с
творчеством Д.Б.Кабалевского;
·
добиться понимание
особенностей музыкального портрета;
·
закрепить умение передачи
музыкального характера через цвет.
Развивающие
·
развитие артистических и
творческих способностей детей;
·
развитие музыкального
воображения;
·
развитие способностей
цветовосприятия музыки.
Воспитательные
·
научить доброму, бережному
отношению к природе;
·
научить разбираться в
разных качествах личности человека;
·
закрепить особенности и
ценности понятия дружбы.
Художественный материал и оборудование: Г. Гладков. «Картины», Л.В.Бетховен. Фрагмент
Симфонии № 6, Д.Б.Кабалевский. «Три подружки», «Поезд» марш-тренаж
(Танцевальная ритмика для детей Т.Суворовой), Б.Савельев. «Настоящий друг»,
компьютерная презентация, листы А4 для творческого задания, карандаши.
Ход урока
- Урок начинается со звучания песни Г.Гладкова
«Картины» -
У.
Песня Г.Гладкова посвящена картинам живописным. Но в музыке тоже есть картины.
И написаны они не красками, а звуками.
Чем же музыкальная картина отличается от живописной?
Какие у неё отличительные особенности?
Д. …
У. В
живописи картины разделяются по жанрам. И в песне упоминались три основных
жанра. Назовите, какие?
Д.
Пейзаж, натюрморт, портрет.
У.
Музыкальные картины также бывают разных жанров. Вспомним музыку, которая
звучала у нас на прошлом уроке.
- Звучит фрагмент Симфонии № 6 Л.В.Бетховена -
У. Назовите,
кто автор этого произведения и как оно называется?
Д. …
У. Что
значит «Пасторальная»? От какого понятия пошло это название?
Д.
Пастораль- это…
У.
Действительно, пасторали рассказывали о мирной счастливой жизни на природе
среди трав, полей, лесов. И в те времена, когда жил Бетховен, такая жизнь
казалась людям идеальной, самой лучшей.
Бетховен писал в своих письмах : «Никто на белом
свете не может любить сельскую природу так как я, - признавался он в своих
письмах. - Я могу полюбить какое-нибудь дерево больше чем человека. Всемогущий!
В лесах счастлив я, я счастлив в лесах, где каждое дерево говорит о тебе».
Недаром эта часть симфонии, которую мы сейчас слышали, называется . «Пробуждение радостных
чувств от прибытия на природу».
У.
Передано ли было в музыке это вдохновенное, трепетное отношение к природе,
состояние счастья?
Д. …
У.
Какой был характер музыки, как она звучала?
Д. …
У. Я
предлагаю вам немного отдохнуть и отправиться в весёлое путешествие на поезде.
А поедем мы на природу, будем собирать прекрасные цветы. Цветок – это
прекрасное произведение искусства природы. Цветами нужно любоваться,
восторгаться. Давайте попробуем изобразить эти чувства.
- Пантомимический этюд –
У. А. теперь отправляемся, поезд ждёт.
- Физминутка «Поездка на природу» -
У.
Музыкальные картины, как и живописные, тоже бывают разных жанров. О пейзажем мы
познакомились. Теперь настало время портрета. Запишите в своих тетрадях тему
урока «Музыкальный портрет».
В прошлом году мы с вами уже встречались с музыкальными портретами
разных героев ( учебник 1 класса). Вспомните страничку из учебника, по
которому мы работали в прошлом году. Там в волшебном зеркале появлялись разные
герои. Но сегодня у нас будут необычные музыкальные портреты. И в чём
заключается их необычность, нам и предстоит узнать.
Сейчас к нам в гости «придут» три подружки. Появятся они здесь с
помощью музыки. Вам нужно внимательно её послушать и рассказать, каких девочек
вы представили.
- «Резвушка» -
У. Какую девочку вы представили? Почему?
Д. … (слайд)
- «Плакса» -
У. Какую девочку вы представили? Почему?
Д. …
(слайд)
- «Злюка» -
У. Какую девочку вы представили? Почему?
Д. …
(слайд)
У. Вы
сейчас не просто описывали внешность подружек, вы говорили, какие они по…?
Д.
Характеру.
У.
Значит, музыкальный портрет позволяет не только внешне представить героя, но и
раскрывает его внутренние черты, его характер.
У. Как
бы вы назвали девочек? Какие имена лучше подойдут для них?
Д. …
У. А
Дмитрий Кабалевский дал девочкам необычные имена: Резвушка, Плакса, Злюка.
Как вы думаете, почему он их так назвал?
Д. …
У. Давайте
с вами определим, с помощью каких интонаций композитор передал разные характеры
подружек.
- «Резвушка» -
Д. Интонация танца.
- «Плакса» -
Д. Интонация песни.
- «Злюка» -
Д. Интонация марша.
У. Молодцы.
А теперь запишем в тетради (текст на слайде в презентации).
У.
Музыкальный портрет можно представить, а затем словесно описать, или нарисовать
героя. Но музыкальные портреты подружек необычные. Они передают черты характера
каждой девочки.
Можно ли
нарисовать характер?
Д. …
У. Вспомните
с помощью чего мы пытались зрительно представить чувства веселья и грусти,
раскрытые в одноимённой музыке Бетховена?
Д. ...
У.
Но, если на предыдущем уроке вы это делали устно, то сегодня у вас
практическое задание: самостоятельно подобрать цвета, которые на ваш взгляд
отражают характер каждой девочки.
- Выполнение творческого задания -
Краткий анализ работ ребят.
Д. …
У. Палитра цветов у какой девочки радует глаз? Почему?
Тот, кто весел и
здоров,
Целый мир обнять
готов,
Для него теплей и
ярче
День обычный.
Надо с юмором
дружить,
Веселиться и шутить.
Будет все нормально,
все в порядке,
Все отлично!
У. С какой из трёх девочек вы бы хотели
дружить? Почему?
Д. …
У.
Будь весел, чтоб
радостней стало
Тому, с кем
подружишься ты.
Чтоб каждому в жизни
хватало
Прекрасной людской
доброты.
- Исполнение песни «Настоящий друг» -
Подведение итогов урока.
37 минут
29 минут
46 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.