Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока с презентацией по теме "Прибавить и вычесть 3"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока с презентацией по теме "Прибавить и вычесть 3"

Выберите документ из архива для просмотра:

5.61 МБ snegoviki__-gr.-brevis.mp3
1.38 МБ zimnyaya_vyuga-0001.mp3
37.5 КБ
6.68 МБ
36.5 КБ
библиотека
материалов

МБОУ Парабельская гимназия.

Матсакова Светлана Васильевна

Тема: «Прибавить и вычесть 3. Решение текстовых задач».

Цель урока:

Обучающая:

1.Закрепить умения прибавлять и вычитать число 3. Формировать умение составлять и решать задачи.

2. Работать над развитием познавательных способностей учащихся; над формированием математических понятий и навыков.

Развивающая:

Развивать мышление, познавательные способности, самостоятельность, волю.

Воспитательные.

1. Воспитывать культуру поведения на уроке, дисциплинированность, интерес к предмету через игру; умение работать индивидуально и коллективно; прививать культуру здорового образа жизни.


Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Поздоровайтесь с гостями,

И на парты посмотрите,

Всё в порядок приведите.

А теперь тихонько сели,

И на доску посмотрели.

2. Основная часть.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок-праздник. Скажите, какой приближается праздник? Правильно, Новый год!. А кто нам будет помогать на уроке, вы узнаете, если отгадаете загадки. (Слайд 2).

1. Много-много звездочек,

Тонких как стекло,

Звездочки холодные,

А земле тепло. (Снежинки).

2.Человечек непростой,

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому что быстро тает. (Снеговик)

3. Все зимой его боятся,

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щеки,нос,

Ведь на улице … мороз.

- А что нам нарисовал Дед Мороз на окне?(Слайд 3)

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На новый год я главная. (Ёлка).

- Ну какой же Новый год без елки, Деда Мороза , Снегурочки и подарков.

Ребята, сейчас Дедушка Мороз и Снегурочка заняты подготовкой к Новому году, но о нас они не забыли и прислали вот такую посылочку. Давайте посмотрим, что в ней делит.

- Ой, какие-то конверты с заданиями и письмо!

Дорогие ребята, Я шлю Вам посылку с сюрпризом. А сюрприз будет в конце урока, если вы выполните все мои задания. С уважением к Вам Дедушка Мороз!

-Ребята, поднимите руку, кто любит сюрпризы. Так давайте быстрее выполнять задания от Дедушки Мороза.

Задание 1.(Слайд 4.) (Работа в парах).

- Новый год без снега не бывает. А как вам уже известно, что снег состоит из маленьких снежинок. Закружилась снежная вьюга и размела все снежинки. Надо поставить снежинки в нужном порядке. Работать будем в парах. На столе у вас в конверте лежат снежинки. Расставьте их так, чтобы числа, записанные на них составили числовой ряд от 0 до 10.

- Прочитайте, числа в том порядке, в котором вы расположили. Молодцы!

- Откройте тетради, положите их правильно и запишите, взяв правильно ручку, запишите числовой ряд. Спину держим прямо, низко голову не наклоняем.

Задание 2. (Слайд 5).

- Посмотрите на доску. На экране снежинки. У каждой снежинки есть свое число и буква. И выполнив это задание, мы узнаем, кто будет царицей нашего урока.

- Назовите число, которое меньше 5 на 3 (2). Назовите букву.

- Назовите число, которое получится, если из 7 вычесть 3. (4).Назовите букву.

- Чему равна сумма чисел 6 и 3 (9).Назовите букву.

- Решите задачку.

2 синицы на кормушке,

Три синицы на кадушке.

Мы умеем прибавлять:

Всех синичек будет( 5).Назовите букву.

- Успешно справившись с заданием, назовите тему нашего урока.

- Какую цель поставим сегодня на уроке?

- Научиться прибавлять и вычитать число 3 и решать задачи.

- Молодцы! Но вернемся к нашему заданию. Почитайте, кто же будет царицей нашего урока. ЗИМА,

- А почему зима? Ведь из букв, которые на снежинках можно составить и другие слова. (Слайд 6)

- Назовите зимние месяцы. Кто знает приметы зимы.

- Верно, Новый год в России бывает зимой. И мы знаем, что главным украшением Нового года – это ёлка.

И следующее наше задание называется «Помогите Снеговику». (Слайд 7)

- Дедушка Мороз просит помочь Снеговику развесить шарики на елку. Но т.к. на всех вас шариков не хватит, поэтому несколько человек будут выполнять такое же задание на карточках индивидуально.

На верхушке каждой елочки число. Давайте повторим состав числа 10.(У детей елочка с числами 8,9).

- Молодцы! Правильно выполнили задание, а теперь Медвежонок со снеговиками приглашают вас отдохнуть.

Физминутка.Слайд 7.


- Отдохнули немного и в следующем задании Дед Мороз предлагает составить решить задачи. (Слайд 8)

Задание от Дедушки Мороза такое.

- Расскажите, что такое задача.

- Правильно, задача – это где есть условие, вопрос и решение.

Пока мы с вами играли, на кормушку к нему прилетели его друзья. Вы их узнали? Составьте задачу по краткой записи. А почему это не задача? Как решить эту проблему?

- Правильно, надо поставить вопрос. Придумайте вопрос к этой задаче.

- Сколько стало птиц на кормушке?

Решение: 3+2=5 (п.)

Задание составить задачу по рисунку, чтобы в ее условии были слова « На 3 больше».

Задача: На кормушке сидело 2 синички, а снегирей на 3 больше. Сколько всего птичек сидело на кормушке?

Условие: сидело 2 синички, а снегирей на 3 больше.

Вопрос: Сколько птичек сидело на кормушке?

Решение: 2+3=5 (п.)

Как называются компоненты при сложении?

Слагаемые и сумма.

- Молодцы! А теперь последнее задание от Снегурочки.

Самостоятельная работа. Слайд10

Снегурочка предлагает самостоятельно решить примеры. Запишите эти примеры в тетрадь и решите их.

Проверка самостоятельной работы.


Слайд 11.

- Ребята, мне кажется, что с нашим Снеговиком, что-то случилось.

Он начал таять. Не помогли ему его «холодные» задания, тепло вашей дружной работы оказалось сильнее. Но есть средство, которое может спасти снеговика. На столе лежат снежинки. Если их расколдовать, то Снеговик не растает. Розовая – мне было трудно на уроке, голубая – мне было все понятно на уроке, оранжевая – мне было легко работать на уроке. С помощью этих снежинок покажите: кому было трудно на уроке, кому было все понятно на уроке, было легко работать на уроке.

- Молодцы! Помогли Снеговику не растаять. Но нам Дед Мороз обещал сюрприз, если мы выполним все задания. Посмотрим, что в коробочке. Да здесь мешочек с конфетами!

- А я Вам говорю спасибо за урок. И на память об уроке возьмите снежинку, которая вам больше всего понравилась. Слайд 12

Урок окончен. До свидания.

библиотека
материалов
Путешествие в страну математики Выполнила: Учитель начальных классов МБОУ Пар...
9 0 2 5 3 7 1 10 6 4 8
9 2 1 3 4
Физминутка от Мишки
Было 3 синицы. Прилетело 2 снегиря. Стало - ?
2+3= 8-2= 7-3= 5+2= 5 6 4 7
Спасибо за урок!
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие в страну математики Выполнила: Учитель начальных классов МБОУ Пар
Описание слайда:

Путешествие в страну математики Выполнила: Учитель начальных классов МБОУ Парабельская гимназия Матсакова Светлана васильевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 9 0 2 5 3 7 1 10 6 4 8
Описание слайда:

9 0 2 5 3 7 1 10 6 4 8

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 9 2 1 3 4
Описание слайда:

9 2 1 3 4

№ слайда 8 Физминутка от Мишки
Описание слайда:

Физминутка от Мишки

№ слайда 9 Было 3 синицы. Прилетело 2 снегиря. Стало - ?
Описание слайда:

Было 3 синицы. Прилетело 2 снегиря. Стало - ?

№ слайда 10 2+3= 8-2= 7-3= 5+2= 5 6 4 7
Описание слайда:

2+3= 8-2= 7-3= 5+2= 5 6 4 7

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 13
Описание слайда:

библиотека
материалов

Самоанализ урока математики в 1-бклассе по теме «Прибавить, вычесть 3. Решение задач»

Урок математики проведен в 1 классе по теме «Прибавить, вычесть 3. Решение задач».

Задачи: 1) образовательные закрепить умения и навыки прибавлять и вычитать число 3, формировать умение сотавлять и решать задачи; работать над формированием математических понятий и навыков 2)развивающие – развивать внимание, познавательные способности, память, логическое мышление, речь учащихся; 3) воспитательные – воспитывать культуру поведения на уроке, дисциплинированность, интерес через игру; умение работать индивидуально и в коллективе, прививать культуру здорового образа жизни.

Тип урока: обобщение и с стематизация знаний.

Форма урока: комбинированный урок с элементами медиатехнологии, технологии проблемного обучения.

Формы организации учебной деятельности: коллективная деятельность по решению проблемы, индивидуальная, работа в парах

Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа России» М.И.Моро учебник «Математика -1».

Время реализации занятия : 35 мин.

Авторский медиапродукт:

  • Мультимедийная компьютерная разработка урока в виде презентации POWER POINT$

  • Технологический сценарий урока;

Дидактическая цель: создать условия для развития творческой исследовательской деятельности средствами технологии проблемного обучения и принципа цикличности познания.

Методы обучения: проблемный, сравнительный, поисковый, наблюдение, анализ.

Авторские комментарии: На уроке ставится проблема, которая решается детьми в процессе совместной деятельности и на основе имеющихся знаний выводится алгоритм составления задачи.

Целесообразность использования медиапродукта на уроке:

  • Возможность эффективного индивидуального подхода к работе с учащимися (индивидуальная траектория закрепления изученного материала, индивидуальное время освоения)

  • Интенсификация учебно-воспитательного процесса;

  • Повышения эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

  • Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы.

Урок проводился в форме игры, что способствовало вовлечению всех учащихся в процесс обучения. Это оживляло учебную деятельность, повысило интерес к заданиям, способствовало лучшему пониманию материала. Урок-игра развивает мышление учащихся, их кругозор. Мотивацией для активной работы урок был проведен в форме праздника, что увлекло детей на уроке..

В начале урока был сделан акцент на значимости и ценности изучаемого предмета. Это позволило создать эмоциональный настрой учащихся на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию.

Все этапы урока показывались на слайдовой презентации урока, что позволяло определить дальнейший ход действий. Каждый этап имел свою завершенность и имел логический переход к следующему этапу.

Хотя учащиеся класса имеют низкий, средний и высокий уровни обученности, на уроке прослеживалась высокая активность учащихся благодаря использованию разнообразных видов деятельности, которые вызывали интерес, творческую активность, желание выполнять задания, требующие напряженной мыслительной деятельности.

На уроке прослеживалась межпредметная связь (обучение грамоте, окружающий мир), дети повторили виды спорта.

На уроке использованы разные формы обучения. Дети одного и того же возраста отличаются друг от друга типологическими особенностями, способностями, интересами, характерологическими чертами. Поэтому на уроке использовалась как фронтальная работа, так и индивидуальная работа, работа в парах. При проведении работы в парах я ставила цель сплотить ребят, учить их работать вместе, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

На протяжении урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание детей, вызвать желание мыслить. Объяснительно-иллюстративный метод использовался на каждом этапе урока. Частично-поисковый метод применяла при решении задачи с недостающими данными, что позволяет развивать у учащихся нешаблонный анализ ситуации. На этапе построения числового ряда использовала индуктивный и дедуктивный методы обучения, которые способствовали развитию памяти, внимания, мышления.

Я подбирала такие задания, которые бы требовали от ребят сообразительности, смекалки, гибкости мышления.

Задания для устного счета были подобраны для отработки знаний таблицы сложения. Повторение материала был поднесен детям в виде проблемной ситуации. Дети совместно с учителем решили эту проблему, самостоятельно сделали вывод по проблемной ситуации. Для закрепления материала было предложено составить свою задачу.

На каждом уроке побуждаю детей к самопроверке, самокррекции (через самостоятельное решение задач и примеров).

Тон ведения урока был доброжелательный. Стараюсь корректно и объективно подходить к оценке деятельности учащихся, тактично объясняя слабые места. Учащиеся были оценены как в ходе урока, так и в конце. На уроке стараюсь добиваться полных ответов, тем самым развиваю монологическую речь.

На каждом уроке постепенно ввожу элементы валеологии. На данном уроке все задания были написаны на либо на разном фоне, либо разным цветом. А в основном использую разноцветные мелки. Это позволяет снимать нагрузку на глазные мышцы. Уделено так же внимание и здоровьесберегающим технологиям через проведение подвижной физминутки. В конце урока были подведены итоги урока, оценка учащихся. Все намеченные задания были выполнены.

Урок был построен с учетом объема и сложности информации, возрастные особенности и учебные возможности учащихся.

Полагаю, что использование компьютерных технологий в процессе обучения необходимо, актуально, эффективно, поскольку они имеют ряд преимуществ, а именно:

  • Делают процесс обучения продуктивным посредством наглядности;

  • Мотивируют познавательную деятельность учащихся;

  • Стимулируют самостоятельную работу учащихся;

  • Развиваются творческие способности;

  • Учитель экономит время на уроке для оформления классной доски, наглядного и иллюстрированного материала.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров910
Номер материала ДA-010008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх