Разработка урока с презентациями по астрономии в 11 классе на тему: "Время и календарь"

• 1 слайд

  Приборы для измерения и хранения времени
  
  Презентацию выполнили обучающиеся 11 класса
  

• 2 слайд

  Простейшие солнечные часы - гномон - представляют собой вертикальный шест в центре горизонтальной площадки с делениями
  

• 3 слайд

  Экваториальные солнечные часы
  

• 4 слайд

  Для измерения времени в ночное время и в ненастье изобретены песочные, огненные и водяные часы.
  Песочные часы отличаются простотой конструкции и точностью, но громоздки и "заводятся" лишь на короткое время.
  Огненные часы представляют собой спираль или палочку из горючего вещества с нанесенными делениями.
  Водяные часы (клепсидры) применялись во всех странах Древнего мира
  

• 5 слайд

  Механические часы с гирями и колесами были изобретены в Х-XI веках. В России первые башенные механические часы были установлены в московском Кремле в 1404 году монахом Лазарем Сорбиным. Механические часы с пружиной изобрели в XVIII веке.
  Маятниковые часы изобрел в 1657 году голландский физик и астроном Х. Гюйгенс..
  В 30-е годы нашего века изобрели кварцевые часы.
  В 1954 году в СССР возникла идея создания атомных часов - "Государственного первичного эталона времени и частоты". Они были установлены в научно-исследовательском институте под Москвой и давали случайную ошибку в 1 секунду раз в 500000 лет.
  Еще более точный атомный (оптический) стандарт времени был создан в СССР 1978 году. Ошибка в 1 секунду происходит раз в 10000000 лет!
  

• 6 слайд

  Вывод:
  С помощью этих и многих других современных физических приборов удалось с очень высокой точностью определить значения основных и производных единиц измерения времени. Были уточнены многие характеристики видимого и истинного движения космических тел, открыты новые космические явления, в том числе изменения в скорости вращения Земли вокруг своей оси на 0,01-1 секунду в течение года.
  

• 1 слайд

  Календари.
  Летоисчисление
  Презентацию выполнили обучающиеся 11 класса
  

• 2 слайд

  Информационная справка
  Календарь – система счисления длительных промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы как смена дня и ночи (сутки), смена фаз Луны(месяц), смена времен года (год). Составлять календари, следить за летоисчислением всегда было обязанностью служителей церкви.
  Выбор начала летоисчисления (установление эры) является условным и связан чаще всего с религиозными событиями – сотворение Мира, всемирный потоп, рождение Христа и т.д.
  Месяц и год не содержат целого числа суток, все эти три меры времени несоизмеримы, и невозможно достаточно просто выразить одну из них через другую.
  

• 3 слайд

  Лунный календарь
  В основе календаря лежит синодический лунный месяц продолжительностью 29,5 средних солнечных суток. Возник свыше 30000 лет назад. Лунный год календаря содержит 354 (355) суток (на 11,25 суток короче солнечного) и делится на 12 месяцев по 30 (нечетные) и 29 (четные) суток в каждом. Поскольку календарный месяц на 0,0306 суток короче синодического и за 30 лет разница между ними достигает 11 суток, в арабском лунном календаре в каждом 30-летнем цикле насчитывается 19 "простых" лет по 354 суток и 11 "високосных" по 355 суток (2-й, 5-й, 7-й, 10-й, 13-й, 16-й, 18-й, 21-й, 24-й, 26-й, 29-й годы каждого цикла). Турецкий лунный календарь менее точен: в его 8 –летнем цикле 5 "простых" и 3 "високосных" года. Новогодняя дата не фиксируется (медленно перемещается из года в год). Лунный календарь принят в качестве религиозного и государственного в мусульманских государствах Афганистане, Ираке, Иране, Пакистане, ОАР и других. Для планирования и регулирования хозяйственной деятельности параллельно применяются солнечный и лунно-солнечный календари.
  

• 4 слайд

  Юлианский календарь – старый стиль
  Современный календарь берёт начало от древнеримского солнечного календаря, который был введён с 1 января 45 года до нашей эры в результате реформы, осуществлённой в 46 году до нашей эры Юлием Цезарем. День 1 января стал также началом нового года (до этого в римском календаре новый год начинался 1 марта). Точность юлианского календаря невысока: каждые 128 лет накапливается лишний день. Из-за этого, например, Рождество, первоначально почти совпадавшее с зимним солнцестоянием, постепенно сдвигалось в сторону весны. Наиболее заметной разница становилась весной и осенью вблизи дней равноденствия, когда скорость изменения продолжительности суток и положения солнца максимальна.
  

• 5 слайд

  Григорианский календарь – новый стиль
  Вследствие того, что продолжительность юлианского календаря была больше солнечного в конце XVI века весеннее равноденствие, которое в 325 году нашей эры приходилось на 21 марта, наступало уже 11 марта. Ошибка была исправлена в 1582 году, когда на основе буллы папы Римского Григория XIII была произведена реформа юлианского календаря для его исправления, счёт дней был передвинут на 10 суток вперёд. Исправленный календарь получил название «нового стиля», а за старым юлианским укрепилось название «старый стиль». Новый стиль также не является совершенно точным, но ошибка в 1 сутки накопится по нему только через 3300 лет.
  

• 6 слайд

  Другие солнечные календари
  Персидский календарь, определявший продолжительность тропического года в 365,24242 суток; 33-летний цикл включает в себя 25 "простых" и 8 "високосных" лет. Значительно точнее григорианского: ошибка в 1 год "набегает" за 4500 лет. Разработан Омаром Хайямом в 1079 году; применялся на территории Персии и ряда других государств до середины XIX века.
  Коптский календарь похож на юлианский: в году насчитывается 12 месяцев по 30 суток; после 12 месяца в "простом" году добавляется 5, в "високосном" – 6 дополнительных дней. Используется в Эфиопии и некоторых других государствах (Египет, Судан, Турция и т.д.) на территории проживания коптов.
  

• 7 слайд

  Лунно-солнечный календарь
  Лунно-солнечный календарь, в котором движение Луны согласовывается с годичным движением Солнца. Год состоит из 12 лунных месяцев по 29 и по 30 суток в каждом, к которым для учета движения Солнца периодически добавляются "високосные" годы, содержащие дополнительный 13-й месяц. В результате "простые" годы продолжаются 353, 354, 355 суток, а "високосные" - 383, 384 или 385 суток. Возник в начале I тысячелетия до н.э., применялся в Древнем Китае, Индии, Вавилоне, Иудее, Греции, Риме. В настоящее время принят в Израиле (начало года приходится на разные дни между 6 сентября и 5 октября) и применяется, наряду с государственным, в странах Юго-Восточной Азии (Вьетнаме, Китае и т.д.).
  

• 8 слайд

  Восточный календарь
  60-летний календарь основан на периодичности движения Солнца, Луны и планет Юпитера и Сатурна.
  Возник в начале II тысячелетия до н.э. в Восточной и Юго-Восточной Азии. В настоящее время используется в Китае, Корее, Монголии, Японии и некоторых других странах данного региона.
  В 60-летнем цикле современного восточного календаря насчитывается 21912 суток (в первых 12-ти годах содержится 4371 суток; во вторых и четвертых – 4400 и 4401суток; в третьих и в пятых – 4370 суток). В этот промежуток времени укладывается два 30-летних цикла Сатурна (равных сидерическим периодам его обращения Т Сатурна = 29,46 ≈ 30 лет), приблизи-тельно три 19-летних лунно-солнечных цикла, пять 12-летних циклов Юпитера (равных сидерическим периодам его обращения Т Юпитера = 11,86 ≈12 лет) и пять 12-летних лунных циклов.
  Количество дней в году непостоянно и может составлять в "простые" годы 353, 354, 355 суток, в високосные 383, 384, 385 суток.
  Начало года в разных государствах приходится на различные даты с 13 января по 24 февраля. Текущий 60-летний цикл начался в 1984 году.
  

• 9 слайд

  Календарь Майя и Ацтеков
  Центральноамериканский календарь культур индейцев майя и ацтеков применялся в период около 300–1530 гг. н.э. Основан на периодичности движения Солнца, Луны и синодических периодов обращения планет Венеры (584 d) и Марса(780 d).
  "Длинный" год продолжительностью 360 (365) суток состоял из 18 месяцев по 20 суток в каждом и 5 праздничных дней - «смены власти богов». Параллельно в культурно-религиозных целях использовался "короткий год" из 260 суток(1/3 синодического периода обращения Марса) делился на 13 месяцев по 20 суток в каждом; "номерные" недели состояли из 13 дней, имевших свой номер и название.
  Сочетание всех этих промежутков повторялось каждые52 года. За начало летоисчисления у майя бралась мифическая дата 5 041738 г. д.н.э.
  Периоды времени у майя: 1 кин=1 день, 1 виналь - 20 кин,1тун= 1 виналь * 18 = 360кинов, катун = 20 тун (20 лет), алавтун = 64000000 лет!
  Продолжительность тропического года была определена с высочайшей точностью в 365,2420 d (ошибка в 1 сутки накапливается за5000 лет, а в нынешнем в григорианском - 2735 лет!); лунного синодического месяца –29,53059 d
  .
  

• 10 слайд

  Идеальный календарь
  Существующие календари имеют многочисленные недостатки в виде:
  недостаточного соответствия продолжительности тропического года и датам астрономических явлений, связанных с движением Солнца по небесной сфере, неравной и непостоянной продолжительности месяцев, несогласованности чисел месяца и дней недели, несоответствия их названий положению в календаре и т.д.
  Идеальный вечный календарь обладает неизменной структурой, позволяющей быстро и однозначно определять дни недели по любой календарной дате летоисчисления. Одним из наилучших проектов вечных календарей был рекомендован к рассмотрению Генеральной Ассамблеей ООН в1954 году: при схожести с григорианским календарем он был проще и удобнее. Тропический год делится на 4 квартала по 91сутки (13 недель). Каждый квартал начинается с воскресения и кончается субботой; состоит из 3 месяцев, в первом месяце 31 сутки, во втором и третьем – 30 суток. В каждом месяце 26 рабочих дней. Первый день года всегда воскресение. Он оказался не реализован по религиозным соображениям. Введение единого Всемирного вечного календаря остается одной из проблем современности.
  

• 11 слайд

  Летоисчисление: эпохи
  Начальная дата и последующая система летоисчисления называются эрой.
  Начальную точку отсчета эры называют ее эпохой.
  С древних времен начало определенной эры (известно более 1000 эр в различных государствах различных регионов Земли, в том числе 350 – в Китае и 250 в Японии) и весь ход летоисчисления связывался с важными легендарными, религиозными или (реже)реальными событиями: временем царствования определенных династий и отдельных императоров, войнами, революциями, олимпиадами, основанием городов и государств, "рождением" бога (пророка) или "сотворением мира".
  За начало китайской 60-летней цикловой эры принята дата 1-го года царствования императора Хуанди - 2697 г. до н.э.
  В Древней Греции счет времени велся по олимпиадам, с эпохи 1 июля 776 г.до н.э.
  В Древнем Вавилоне"эра Набонассара" началась 26 февраля 747 г. до н.э
  

• 12 слайд

  Летоисчисление: эпохи
  В Римской империи счет велся от "основания Рима" с 21 апреля 753 г. до н.э. и с дня воцарения императора Диоклетиана 29 августа 284 г. н.э.
  В Византийской империи и позднее, по традиции, на Руси – с принятия христианства князем Владимиром Святославовичем (988 г. н.э.) до указа Петра I (1700 г.н.э.) счет лет велся "от сотворения мира": за начало отсчета была принята дата 1 сентября 5508 г. до н.э (первый год "византийской эры").
  В Древнем Израиле(Палестине) "сотворение мира" произошло попозже: 7 октября 3761 г. до н.э (первый год "еврейской эры"). Существовали и другие, отличные от наиболее распространенных вышеуказанных эр "от сотворения мира".
  Рост культурно-экономических связей и широкое распространение христианской религии на территории Западной и Восточной Европы породили необходимость в унификации систем летоисчисления, единиц измерения и счета времени.
  

• 13 слайд

  Летоисчисление: эры
  Современное летоисчисление – "наша эра", "эра от Рождества Христова" (Р.Х.), Anno Domeni (A.D.– "год господа") – ведется от произвольно выбранной даты рождения Иисуса Христа. Поскольку ни в одном историческом документе она не указана, а Евангелия противоречат друг другу, ученый монах Дионисий Малый в 278 г. эры Диоклетиана решил "научно", на основе астрономических данных вычислить дату эпохи. В основу расчетом была положены:28-летний "солнечный круг" – промежуток времени, за который числа месяцев приходятся точно на те же дни недели, и 19-летний "лунный круг"– промежуток времени, за который одинаковые фазы Луны приходятся на одни и те же дни месяца. Произведение циклов "солнечного"и "лунного" круга с поправкой на 30-летнее время жизни Христа(28’19S + 30 = 572) дало начальную дату современного летоисчисления.
  • Счет лет согласно эре "от Рождества Христова" "приживался" очень медленно: вплоть до XV века н.э. (т.е.даже 1000 лет спустя) в официальных документах Западной Европы указывалось 2 даты: от сотворения мира и от Рождества Христова( A.D.).
  

• 14 слайд

  Летоисчисление: эры
  В мусульманском мире за начало летоисчисления принято 16 июля 622 года нашей эры– день "хиджжры" (переселения пророка Мохаммеда из Мекки в Медину).
  Перевод дат из "мусульманской"системы летоисчисления ТМ в христианскую" (григорианскую) ТГ можно осуществить по формуле:
  ТГ = ТМ –ТМ /33 + 621 (лет).
  Для удобства астрономических и хронологических расчетов с конца XVI века применяется предложенное Ж. Скалигером летоисчисление юлианского периода (J.D.). Непрерывный счет дней в нем ведется с1 января 4713 г. до н.э.
  Моменты минимумов и максимумов переменных звезд в справочниках
  приводятся в JD.
  

• 1 слайд

  Время и календарь
  Презентацию подготовила :Немкова Надежда Ивановна
  Солнечный камень древних ацтеков
  

• 2 слайд

  Тысячи лет назад люди заметили, что многое в природе повторяется: Солнце встает на востоке и заходит на западе, лето сменяет зиму и наоборот.
  В древних мифах отражалось важное значение времени. Именно тогда возникли первые единицы времени, – день, месяц, год.
  Периодические явления, сопровождаемые суточным вращением небесной сферы и видимое годовое движение Солнца по эклиптике лежат в основе различных систем счета времени.
  Величественный Стоунхендж – одна из древнейших астрономических обсерваторий, построенная на территории Южной Англии около 5000 лет назад.
  

• 3 слайд

  В древности люди определяли время по Солнцу.
  Издавна отсчёт времени велся в сутках.
  
  Промежуток времени между двумя последовательными одноименными кульминациями "среднего Солнца" называется солнечными сутками. Они изменяются в течение года и в среднем равны 24h00m00s.
  
  Звездные сутки, равные 23h56m4,09s - промежуток времени между двумя последовательными одноименными кульминациями звезды.
  Звездный год - сидерический (звездный) период обращения Земли вокруг Солнца, равный 365,256320... средних солнечных суток.
  
  Тропический год - промежуток времени между двумя последовательными прохождениями среднего Солнца через точку весеннего равноденствия, равный 365,2422... средних солнечных суток или 365d05h48m46,1s.
  

• 4 слайд

  Около 35000 лет назад люди обратили внимание на периодическое изменение вида Луны - смену лунных фаз. Луна движется вокруг Земли в ту же сторону, в какую Земля вращается вокруг своей оси: с запада на восток. Отображением этого движения является видимое перемещение Луны на фоне звезд навстречу вращению неба (к востоку относительно звезд) на 13,5o за сутки и за 27,3 суток совершает полный круг.
  Месяц – вторая после суток мера времени
      Совокупность явлений видимого движения Луны на фоне звезд и смены фаз Луны позволяет ориентироваться по Луне на местности. Луна появляется узеньким серпиком на западе и исчезает в лучах утренней зари таким же узким серпом на востоке. Мысленно приставим слева к лунному серпу прямую линию. Мы можем прочесть на небе либо букву "Р" - "растет", "рога" месяца повернуты влево - месяц виден на западе; либо букву "С" - "стареет", "рога" месяца повернуты вправо - месяц виден на востоке. В полнолуние Луна в полночь видна на юге.
  

• 5 слайд

  Поясное время
  Международной меридианной Конференцией (1884г, Вашингтон, США) вводится:
  - начало суток с полуночи, а не с полудня, как было.
  - начальный (нулевой) меридиан от Гринвича (Гринвичская обсерватория возле Лондона).
  - система счета поясного времени = деление земного шара на 24 меридиана (по 1 часу – 15о, по 7,5о от меридиана). Нумерация поясов дается от 0 до 23 с запада на восток. При переходе из одного часового пояса в другой время изменяется на целое число часов, а число минут и секунд не изменяется.
  Tn = T0 + n
  

• 6 слайд

  Время в России
  Декретное время - поясное время, измененное на целое число часов правительственным распоряжением. Для России плюс 1 час.
  
  
  Московское время - декретное время второго часового пояса, введено с 1930г:
     Tм = T0 + 3 (часа)
  

• 7 слайд

  Запомните!
  1. Продолжительность суток и года зависит от того, в какой системе отсчета рассматривается движение Земли (связана ли она с неподвижными звездами, Солнцем и т.д.). Выбор системы отсчета отражается в названии единицы счета времени.
  2. Продолжительность единиц счета времени связана с условиями видимости (кульминациями) небесных светил.
  3. Введение атомного стандарта времени в науке было обусловлено неравномерностью вращения Земли, обнаруженной при повышении точности часов.
  4. Введение поясного времени обусловлено необходимостью согласования хозяйственных мероприятий на территории, определяемой границами часовых поясов. Широко распространенной бытовой ошибкой является отождествление местного времени с декретным временем.
  

• 8 слайд

  Закрепление
  1. 1 января солнечные часы показывают 10 часов утра. Какое время показывают в этот момент ваши часы?
  2. Исаак Ньютон родился 4 января 1643г по новому стилю. Какова дата его рождения по старому стилю.
  3. Долгота Колыбельки λ=79о09' или 5ч16м36с. Найдите для Колыбельки местное время и сравните со временем, по которому мы живем.
  4. Чем старый стиль отличается от нового?
  5. Что такое всемирное время?
  6. Что такое полдень, полночь, истинные солнечные сутки?
  7. Чем объясняется введение поясного времени?
  8. Как определить поясное, местное время?
  9. Перечислите, какие вы знаете календари?
  10. Что означало слово «календарь» в древности?
  

• 9 слайд

  Рефлексия
  «Выберете из 2 предложенных «мордашек», ту, которая соответствует вашему настроению. И устно закончите фразу, которая, по-вашему, мнению, отражает значимость прошедшего урока именно для вас
  
  
  
  1. Сегодня я узнал…
  2. Было интересно…
  3. Я понял, что…
  4. Теперь я могу…
  5. Я почувствовал, что…
  6. Я приобрел…
  7. Я научился…
  8. У меня получилось…
  9. Меня удивило …
  1
  2
  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема «Время и календарь»

Автор разработки (ФИО): Немкова Надежда Ивановна

Место работы: ГБОУ СОШ с. Озерки  Челно-Вершинский район Самарская область

Должность: учитель физики

Предмет: АСТРОНОМИЯ

Класс: 11

Тема и номер урока в теме: «Время и календарь», 5 урок.

Базовый учебник:  Астрономия. Базовый уровень. 11 класс. Б.А.Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут. М.: Дрофа , 2017.

Цели деятельности учителя	·       образовательные: сформировать понятие, какие периодические или повторяющиеся процессы являются основой для измерения времени; ввести термины: «местное время», «поясное время», «зимнее время», «летнее время». Бытовое  и  научное понятие  «местное  время». Летоисчисление  в  древности. Использование  продолжительных периодических  процессов  для создания календарей. Солнечные и лунные календари и их сравнение. Старый  и  новый  стили. Современный календарь. ·       развивающие: продолжить формирование умений пользоваться ИКТ для создания презентаций, пробуждать интерес к творчеству; ·         воспитательные: прививать интерес к чтению дополнительной литературы.
Тип урока	Урок усвоения новых знаний (УУНЗ)
Цели и задачи урока	Выяснить  причину   связи   вращения  Земли   вокруг  оси с  единицами   измерения  времени,  а  вращение  Земли  вокруг  Солнца    с  календарём,    осуществлять  переход    к  разным  системам  счёта  времени,   используя  формулы.
Планируемые образовательные результаты	Предметные УУД: ·       уметь формулировать определения терминов и понятий «местное время», «поясное время», «зимнее время» и «летнее время»; ·       пояснять причины введения часовых поясов; ·       объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля. Метапредметные УУД: ·       уметь анализировать понятие «время», пояснять смысл понятия «время» для определенного контекста; ·       использовать компьютерные технологии для презентаций. Личностные УУД:   ·       самооценка результатов своей деятельности; ·       способность  проявлять толерантное и уважительное отношение своим одноклассникам; ·       стремление к завершённости учебных действий.
Методы обучения	·         фронтальный опрос; беседа; ·         рассказ; презентации (учителя и обучающихся).
Оборудование (ТСО)	·         Ноутбук, мультимедиапроектор, экран, колонки. Фотографии ученых.
Исторические личности	Рене Декарт, Джордано  Бруно, Аристотель,  Николай  Коперник,  Галилео  Галилей
Опережающее задание	- сообщения обучающихся о приборах измеряющих время, о различных календарях.

Этапы урока	Образователь-ные задачи (планируемые результаты)	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	Длит. этапа, мин
1.Организацион-ный момент	Эмоциональная, психологичес-кая подготовка к восприятию, усвоению изучаемого материала		Здравствуйте, ребята! Знаменитый французский философ и математик Рене Декарт сказал: «Я мыслю, следовательно, я существую», а мы с вами с полным правом в конце урока астрономии сможем добавить – я развиваюсь!	Обучающиеся приветствуют учителя и друг друга.	1
2. Постановка целей урока, мотивация деятельности обучающихся	Мотивацион-ная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала	Презентация. Слайд 1	- Сегодня мы заканчиваем  изучение раздела: «Практические основы астрономии»,  изучением темы: «Время и календарь». Что такое время? Лучше, чем в песне: «Есть только миг между прошлым и будущим…», - не скажешь. Точное определение времени дать весьма сложно, но это не помешало людям научиться его измерять, связав с длительностью периодических процессов. Объектами, которые всегда под рукой, являются Земля, Луна и Солнце. Движение Земли вокруг Солнца определяет год, движение Луны вокруг Земли – месяц, вращение Земли вокруг своей оси – сутки, сутки делятся на 24 часа, каждый час – на 60 минут, минута – на 60 секунд. Кажется все просто. Но так ли это мы узнаем сегодня, а также сегодня мы поговорим о различных видах времени и о существовавших и существующих календарях.	Выделение существенной информации из слов учителя Выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить Слушают учителя, записывают.	2
3. Изучение нового материала	Сообщение темы урока и постановка целей учебной деятельности Формирование понятий о времени, единицах измерения и счета времени, основанных на продолжитель-ности космических явлений, связи между различными "временами" и часовых поясах Формирование представления о приборах, которые измеряют время Формирование представления о календарях, летоисчислении	На доске фотографии ученых: Джордано  Бруно, Аристотель,  Николай  Коперник,  Галилео  Галилей Презентация. Слайды 1-6 Презентация. Слайды 7 Презентация 1 (выполнили обучающиеся) Презентация 2 (выполнили обучающиеся)	Изучение  астрономии  сделало возможным  введение  счёта  времени, создание часов  и календарей.    Древние ученые достигли поразительных  успехов,  например, жрецы народов  майя  населявшего  Центральную  Америку,  создали  самый  точный календарь. Серьёзно  занимались  астрономией  древние  египтяне,  греки  и   римляне. Древние  астрономы наблюдали  за  небом  и  видимым  движением небесных  тел  и  делали   свои  выводы. - А  как  вы  думаете,  сколько  лет  нашей  ВСЕЛЕННОЙ? - По  мнению  учёных, нашей Вселенной  13-14 миллиардов  лет. Земля  образовалась  около   4,5   миллиардов  лет, а  возраст  жизни на  ней достигает  почти  4 миллиарда  лет. Эти  факты  стали известны  благодаря  астрономии  - науки  о  небесных   телах. Занимались этой наукой: Д.  Бруно, Аристотель,  Николай  Коперник,  Галилео  Галилей  и  другие. Наше занятие называется «Время и календарь».     Учитель рассказывает о наблюдения древних астрономов за: вращением Земли вокруг своей оси, обращения Луны вокруг Земли и обращения Луны вокруг Солнца. Вводятся понятия о единицах измерения времени. Учитель обращает внимание учеников: 1. Продолжительность суток и года зависит от того, в какой системе отсчета рассматривается движение Земли (связана ли она с неподвижными звездами, Солнцем и т.д.). Выбор системы отсчета отражается в названии единицы счета времени. 2. Продолжительность единиц счета времени связана с условиями видимости (кульминациями) небесных светил. 3. Введение атомного стандарта времени в науке было обусловлено неравномерностью вращения Земли, обнаруженной при повышении точности часов. 4. Введение поясного времени обусловлено необходимостью согласования хозяйственных мероприятий на территории, определяемой границами часовых поясов. Широко распространенной бытовой ошибкой является отождествление местного времени с декретным временем. Ребята, а вы знаете, какими приборами измеряют время?    Учитель предоставляет слово ученикам, выполнявшим опережающее задание по теме: «Приборы для измерения и хранения времени».    Учитель предоставляет слово ученикам, выполнявшим опережающее задание по теме: «Календари. Летоисчисление».	Выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить Слушают учителя. Отвечают на вопрос учителя Слушают учителя. Слушают учителя, смотрят презентацию, делают записи в тетрадях. Отвечают на вопрос Слушают своих одноклассни-ков, смотрят презентацию. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.	25
4. Физкульт-минутка	Отдых	Фрагмент произведения Бетховена –  «Лунная соната» - запись на компьютере	Учитель говорит, что пришло время немного расслабиться, так как обучающиеся выполняли  умственную работу и предлагает им  послушать фрагмент произведения Бетховена.	Обучающиеся закрывают глаза, слушают музыку и расслабляются.	2
5. Закрепление нового материала	Беседа  по вопросам	Презентация. Слайды 8	Учитель контролирует  правильность ответов обучающихся: 1. 1 января солнечные часы показывают 10 часов утра. Какое время показывают в этот момент ваши часы? 2. Исаак Ньютон родился 4 января 1643г по новому стилю. Какова дата его рождения по старому стилю. 3. Долгота Колыбельки λ=79о09' или 5ч16м36с. Найдите для Колыбельки местное время и сравните со временем, по которому мы живем. 4. Чем старый стиль отличается от нового? 5. Что такое всемирное время? 6. Что такое полдень, полночь, истинные солнечные сутки? 7.Чем объясняется введение поясного времени? 8. Как определить поясное, местное время? 9.Перечислите,   какие  вы  знаете  календари? 10.Что  означало   слово  «календарь»  в  древности?	Подведение под понятие. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Умение слушать, уточнять и дополнять высказывания одноклассни-ков.	10
6. Подведение итогов. Домашнее задание	Обобщение полученных на уроке сведений подведение итога урока		Наш урок подходит к концу. Посвятили мы его изучению темы «Время и календарь». Теперь вы можете сформулировать выводы по изученному материалу. - Запись домашнего задания: 1. Параграф  9 (учебник); 2. Выполнить творческое задание: найти стихи, песни, рассказы, сказки,  пьесы,  пословицы,  загадки,  народные  приметы о календаре и оформить стенгазету, презентацию, кроссворд и т.д.	Обучающиеся формулируют выводы  по уроку. Записывают домашнее задание	3
7. Рефлексия	Рефлексия. Оценивание.	Презентация. Слайд 9	«Выберете из 2 предложенных «мордашек», ту, которая соответствует вашему настрое-нию. И устно закончите фразу, которая, по-вашему, мнению, отражает значимость прошедшего урока именно для вас 1.Сегодня я узнал… 2.Было интересно… 3.Я понял, что… 4.Теперь я могу… 5.Я почувствовал, что… 6.Я приобрел… 7.Я научился… 8.У меня получилось… 9.Меня удивило … - Оценки обучающимся за урок.	Рефлексируют, анализируют выбранные «мордашки»	2

Краткое описание документа:

Предмет: АСТРОНОМИЯ

Класс: 11

Тема и номер урока в теме: «Время и календарь», 5 урок.

Базовый учебник: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс. Б.А.Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут. М.: Дрофа , 2017.

Цели деятельности учителя	образовательные: сформировать понятие, какие периодические или повторяющиеся процессы являются основой для измерения времени; ввести термины: «местное время», «поясное время», «зимнее время», «летнее время». Бытовое и научное понятие «местное время». Летоисчисление в древности. Использование продолжительных периодических процессов для создания календарей. Солнечные и лунные календари и их сравнение. Старый и новый стили. Современный календарь. развивающие: продолжить формирование умений пользоваться ИКТ для создания презентаций, пробуждать интерес к творчеству; воспитательные: прививать интерес к чтению дополнительной литературы. уметь формулировать определения терминов и понятий «местное время», «поясное время», «зимнее время» и «летнее время»; пояснять причины введения часовых поясов; объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля. фронтальный опрос; беседа; рассказ; презентации (учителя и обучающихся). Ноутбук, мультимедиапроектор, экран, колонки. Фотографии ученых.
Тип урока	Урок усвоения новых знаний (УУНЗ)
Цели и задачи урока	Выяснить причину связи вращения Земли вокруг оси с единицами измерения времени, а вращение Земли вокруг Солнца с календарём, осуществлять переход к разным системам счёта времени, используя формулы.
Планируемые образовательные результаты	Предметные УУД: Метапредметные УУД: уметь анализировать понятие «время», пояснять смысл понятия «время» для определенного контекста; использовать компьютерные технологии для презентаций. Личностные УУД: самооценка результатов своей деятельности; способность проявлять толерантное и уважительное отношение своим одноклассникам; стремление к завершённости учебных действий.
Методы обучения	- фронтальный опрос; - беседа; - рассказ; - презентации (учителя и обучающихся).
Оборудование (ТСО)	Ноутбук, мультимедиапроектор, экран, колонки. Фотографии ученых.
Исторические личности	Рене Декарт, Джордано Бруно, Аристотель, Николай Коперник, Галилео Галилей
Опережающее задание	- сообщения обучающихся о приборах измеряющих время, о различных календарях.