Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока с приложениями по окружающему миру "Органы чувств" 3 класс

Разработка урока с приложениями по окружающему миру "Органы чувств" 3 класс


  • Начальные классы

Название документа Конспект урока по окружающему миру 3 класс Волынкина Е.А..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Волынкина Елена Александровна учитель начальных классов.

ГБОУ СОШ с. Хилково

Урок окружающего мира в 3 классе (Школа России)

Тема: Органы чувств.

Наши помощники – органы чувств.

Цели:

показать роль и специфику разных органов чувств;

показать связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают;

прививать бережное отношение к своему организму;

учить сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются.

Оборудование:

а)Учебник Плешаков А.А., Окружающий мир. 3класс. Учебник в 2 частях. Часть 1.- Изд. 3 третье М. -: «Просвещение» (Образовательная система ""Школа России"б) PROclass 3класс;

в)картины с изображением героев книги Н Носова «Приключения Незнайки»,на каждом портрете отсутствует один из органов чувств;

г) для работы в группах – мешочки с предметами:

1) стеклянные баночки с мукой, крахмалом, солью, сахаром;

2) пробирки с запахом чеснока, лимона, духов, лука;

3) альбомные листы, кисточки, красная, жёлтая и синяя краски;

4) компьютер с интерактивной игрой «Угадай звук»;

5) листочки с заданиями;

д)еженедельник (для самооценки);


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Организационный момент

-Доброе утро, ребята! Мне приятно видеть каждого из вас. И пусть зима нам в окна дышит. Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.

-Улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока.


ΙI. Актуализация знаний




-Ребята! Не так давно я побывала на одной интересной выставке. Проходя по залам, я вдруг услышала чей-то плач. Подойдя поближе, я увидела необычные картины. Сейчас я хочу показать их вам. Узнали ли вы этих героев?(на доске портреты, на которых отсутствуют разные органы чувств)

-Что-то не так? (На них нет глаз, носа, рта, ушей,рук).

-А зачем нужны глаза, нос, уши, рот, кожа?(ответы детей)

- Готовы ли вы помочь нашим героям и восстановить портреты?


Познавательные УУД:

1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;

2) умение представлять информацию в виде иллюстраций;

3)умение выявлять сущность, особенности объектов;

4)умение на основе анализа объектов делать выводы;

5)умение обобщать и классифицировать по признакам;

6)умение отобрать информацию, которая пригодится для решения проблемы.









Коммуникативные УУД:

1) умение слушать и понимать других;

2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3)умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение совместно договариваться о правилах общения и поведения

5) умение сотрудничать..



Регулятивные УУД:

1)умение учиться определять цель деятельности на уроке и составлять план действий;

2)умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3)умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Личностные УУД:

1) умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2)умение бережно относиться к своему организму.




Предметные

1)умение ставить опыты с помощью учителя;

2)познакомиться с органами чувств человека;

3)умение устанавливать связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают;



















































Умение ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.


ΙIΙ. Постановка учебной проблемы. Совместное открытие знаний





























































































ΙV. Применение нового знания


-Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Какая у нас будет тема урока?

-На какие вопросы вам хотелось бы получить ответ?

-Где мы можем найти ответы на наши вопросы? (Спросить у учителя, родителей, прочитать в учебнике, самим исследовать.)

Работа в группах.

-Сегодня мы сами попробуем найти ответы на поставленные вопросы и помочь нашим героям. Для этого нам предстоит провести исследование. Я предлагаю вам разбиться в группы, выбрать капитана.

- Повторим правила работы в группе.

У вас на столах карточки с заданиями. Прочитайте внимательно, обсудите в группе, спросите у меня, если что непонятно.

I группе – на первом альбомном листе смешать красную и жёлтую краски. Что получится? На втором альбомном листе смешать жёлтую и синюю краски. Что получится?

II группе– В пробирках – ватные шарики, пропитанные ароматом духов, чеснока, лимона, лука).Ученики должны по запаху определить, что это.

III группе – По вкусу определить, что находится в баночках.

IV группе – В мешке предметы. Каждый по очереди определяет и передаёт другому.

V группе – Определить звук.

Анализ работы в группах.

Капитаны каждой группы дают ответ на вопрос. Остальные ученики восстанавливают недостающий орган на портрете, анализируют работу в группах.

I группа. Ученики: «Мы смешали красную и жёлтую краски – получилась оранжевая. Когда мы смешали жёлтую и синюю, у нас получилась зеленая. Определять цвет нам помогают глаза».

Какой можно сделать вывод? (Глазами мы различаем цвета.)

Глаза – это орган зрения.

Вопрос группе:

-Какие ещё признаки помогают различать глаза?

(Глазами мы видим предметы и можем определять их признаки: форму, цвет, величину.Также мы видим красоту окружающего мира, можем читать, смотреть кино и телевизор.)

-Восстановите портрет, добавив недостающую часть.

-Оцените работу своей группы( алгоритм)


II группа. Ученики: «Мы определили, где находятся лук, чеснок, духи, лимон с помощью носа».

-Вывод?

(знакомство с новым словом «обоняние», повторяем хором)

Вопрос группе:

-Может ли запах предупредить человека об опасности? (Может. Испорченные продукты плохо пахнут, их нельзя есть, запах дыма при пожаре, утечка газа, подгорелая еда на плите).

-Восстановите портрет

Алгоритм оценки


III группа. Ученики: «Мы определили, где находятся соль, сахар, мука, крахмал с помощью языка».

Вывод: Что помогает нам определить язык?

Вопрос группе:

-Скажите, что нельзя пробовать на вкус? (Лекарство, незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи и фрукты, испорченные продукты).

-Восстановите портрет

Самооценка(алгоритм)

IV группа. Ученики: «Мы определили,что в мешке находятся игрушки с помощью кожи рук».

-Вывод. (знакомство с новым словом «осязание», повторяем хором)

Вопрос группе:

Как помогает нам кожа?

-Ребята, а в вашей жизни были такие случаи, когда вам другие помощники не могли помочь, а руки помогали? (В темноте найти выключатель, или какой-то предмет, застегнуть верхнюю пуговицу, когда рядом нет зеркала, определить: что находится в кармане и т.д.)

-Как вы думаете, что вредно для кожи? (Царапины, ушибы, ожоги, обморожение.) Что полезно? ( Вода, мыло, мочалка, крем).

-Восстановите портрет

Самооценка

V группа. Ученики: «Нам нужно было прослушать звук и выбрать предмет, издающий этот звук. Нам помогли выполнить задание уши».

Как помогают нам уши? (Уши – это орган слуха.)

Вопрос группе:-Могут ли уши предупредить человека об опасности?

-Восстановите портретСамооценка

-Наше исследование закончилось .Посмотрите, какие замечательные картины у нас получились. Вы хорошо справились с заданиями. Какие органы нам помогали?

Какой вывод можно сделать?

Проверим себя по учебнику, с. 54, оранжевая рамка. Читаем хором.

Совпал ли наш вывод с выводом учебника? В чём? Так верно ли утверждение, что органы чувств -наши помощники? ( Верно)

-Что помогло нам в этом убедиться сегодня на уроке? ( Проведение опытов ).


Работа в рабочей тетради.

Посмотрите на картинки в рабочей тетради на с. 22, № 1. Что необычного в этих картинках?

Что нужно сделать, чтобы человечек смог почувствовать, что перед ним находится?

Задание в паре.

Дорисуйте человечку необходимые органы чувств.

Посоветуйтесь в парах и решите, кто из вас будет отстаивать вашу точку зрения.

Один из учеников из каждой пары поднимает руку.

- Договорились ли вы в паре, что именно ты будешь отвечать?

Вопросы к ученику, озвучившему рассказ (начало формирования алгоритма самооценки):

Что нужно было сделать?

Удалось выполнить задание?

Выполнил правильно или были недочёты?

Составил всё сам или с помощью товарища?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу в паре.

Молодец!

А теперь мы проверим, как вы запомнили органы чувств. Посмотрите на экран. Проверка(PROclass Окружающий мир 3 класс Тест №4)



V. Итог урока

Какие вопросы мы поставили в начале урока?

(Какую «работу» выполняют органы чувств?Почему эти органы названы нашими помощниками?)

Ответили мы на вопросы, поставленные в начале урока? Смогли ли мы помочь нашим героям?

-Какие виды заданий для этого мы выполняли?

-Что у вас получилось лучше всего? Какие новые слова вы узнали?

В чём испытали затруднения?

Отметим в дневнике ваше настроение после сегодняшнего урока.

-А могут ли органы чувствошибаться? (Мнения детей разделились.Одни считают, что органы чувств могут ошибаться, а другие – что нет.) - Об этом мы поговорим на следующем уроке.

-Спасибо за урок.







Название документа Тест 4.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Органы чувств Окружающий мир. 3 класс Тест 4
Вопрос № 1 В каком ответе перечислены органы чувств? А Сердце, легкие, печень...
Вопрос № 2 Какой орган чувств отсутствует у человека? А Обоняние В Осязание С...
Вопрос № 3 Назовите орган слуха? А Глаза В Нос С Кожа D Уши
Вопрос № 4 Назовите орган зрения? А Уши В Нос С Глаза D Язык
Вопрос № 5 Назовите орган обоняния? А Глаза В Язык С Кожа D нос
Вопрос № 6 Назовите орган осязания? А Язык В Уши С Язык D Кожа
 Вопрос № 7 Назовите орган вкуса? А Уши В Язык С Глаза D Кожа
Литература: Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: Учеб. для общеобразоват....
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Органы чувств Окружающий мир. 3 класс Тест 4
Описание слайда:

Органы чувств Окружающий мир. 3 класс Тест 4

№ слайда 2 Вопрос № 1 В каком ответе перечислены органы чувств? А Сердце, легкие, печень
Описание слайда:

Вопрос № 1 В каком ответе перечислены органы чувств? А Сердце, легкие, печень, желудок. В Уши, глаза, нос, язык, кожа. С Дыхание, кровообращение, кровеносная система.

№ слайда 3 Вопрос № 2 Какой орган чувств отсутствует у человека? А Обоняние В Осязание С
Описание слайда:

Вопрос № 2 Какой орган чувств отсутствует у человека? А Обоняние В Осязание С Эхолокация D Зрение

№ слайда 4 Вопрос № 3 Назовите орган слуха? А Глаза В Нос С Кожа D Уши
Описание слайда:

Вопрос № 3 Назовите орган слуха? А Глаза В Нос С Кожа D Уши

№ слайда 5 Вопрос № 4 Назовите орган зрения? А Уши В Нос С Глаза D Язык
Описание слайда:

Вопрос № 4 Назовите орган зрения? А Уши В Нос С Глаза D Язык

№ слайда 6 Вопрос № 5 Назовите орган обоняния? А Глаза В Язык С Кожа D нос
Описание слайда:

Вопрос № 5 Назовите орган обоняния? А Глаза В Язык С Кожа D нос

№ слайда 7 Вопрос № 6 Назовите орган осязания? А Язык В Уши С Язык D Кожа
Описание слайда:

Вопрос № 6 Назовите орган осязания? А Язык В Уши С Язык D Кожа

№ слайда 8  Вопрос № 7 Назовите орган вкуса? А Уши В Язык С Глаза D Кожа
Описание слайда:

Вопрос № 7 Назовите орган вкуса? А Уши В Язык С Глаза D Кожа

№ слайда 9 Литература: Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: Учеб. для общеобразоват.
Описание слайда:

Литература: Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010 Иллюстрации: http://www.stroiniashka.ru/statii/eshe_str/poh/40/vesna16.jpg - фоновый рисунок

Название документа глаза.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Возьмите http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=15858320-19-72&n=17и http://jovikatalog.ru/components/com_virtuemart/show_image_in_imgtag.php?filename=resized%2FJovi_____________4c987ed93fd9d_100x100.jpg&newxsize=100&newysize=100&fileout=. Смешайте.

Что получилось?

2. Возьмитеhttp://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=520182132-50-72&n=17 и http://jovikatalog.ru/components/com_virtuemart/show_image_in_imgtag.php?filename=resized%2FJovi_____________4c987ed93fd9d_100x100.jpg&newxsize=100&newysize=100&fileout=. Смешайте.

Что получилось?

3. Возьмите http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=520182132-50-72&n=17иhttp://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=15858320-19-72&n=17. Смешайте.

Что получилось?



Какой орган помог вам определить цвет?

C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\hand.pngC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\female-nose-pencil-drawing-f-fin.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg

Название документа кожа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

По очереди опустите руку в мешок. Назовите предмет, не вынимая его из мешка. Покажите предмет.





Какой орган помог вам выполнить задание?



C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\hand.pngC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\female-nose-pencil-drawing-f-fin.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg

Название документа определяем вкус.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Определите по вкусу, что находится в каждой баночке. Соедините стрелочками название и номер баночки.





1


мука

2


соль

3


сахар

4


крахмал



Какой орган чувств помог вам выполнить задание?



C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\hand.pngC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\female-nose-pencil-drawing-f-fin.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg



Название документа определяем запах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Определите, какой запах находится в каждой пробирке.

Покажите стрелочками.



1




http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=84255542-53-72&n=15

2




http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=32819487-14-72&n=15

3




http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=208045543-29-72&n=15

4




http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=58765601-55-72&n=15



Какой орган помог вам выполнить задание?

C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\hand.pngC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\female-nose-pencil-drawing-f-fin.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg

Название документа соотнести звук и картинку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Прослушайте звук и выберите соответствующую картинку.

фото.jpg

часы.jpghttp://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=348282799-06-72&n=17







будильник.jpg

C:\Documents and Settings\L\Рабочий стол\сбор\игрушки1\153416m[1].jpg



http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=468555923-70-72&n=17

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=49425953-34-72&n=17



Отметьте, какой орган помог вам справиться с заданием.

C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\hand.pngC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\female-nose-pencil-drawing-f-fin.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpgC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg




Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-260670
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх