Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока "Симметрия: освеая и центральнаяв"

Разработка урока "Симметрия: освеая и центральнаяв"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Презентационный файл занятия_Михайлова.ppt

Проект урока математики в 6 классе по теме: «Симметрия: осевая и центральная»
Цель урока: создание условий для закрепления и обобщения знания по теме «Симм...
Задачи урока: Формирование регулятивных УУД: развивать умение организовывать...
Используемое оборудование: Документ камера Mimio View Мобильный класс Проекто...
Обоснование использования ИКТ Документ-камера помогает при рассмотрении реаль...
Обоснование использования ИКТ При проведении проектной деятельности использов...
Цель деятельности Формирование метапредметной компетенции учащихся
Участники процесса деятельности Учитель – организатор процесса познания, учен...
Способы деятельности Построение системы знаний; Проектная деятельность; Элеме...
Система оценивания деятельности Учащимся предложены: лист оценивания деятельн...
Основной принцип деятельности учителя и учащихся Сотрудничество: учитель-учен...
Основные организационные формы деятельности Индивидуальная Фронтальная Коллек...
В ходе деятельности произошло: осмысление собственных результатов деятельност...
Тип управления Взаимодействие как сотворчество его субъектов (учащихся и учит...
Этапы урока	Действия учителя 	Действия ученика Актуализация знаний, умений и...
Выводы по уроку: учащиеся активно включились в познавательную деятельность, в...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект урока математики в 6 классе по теме: «Симметрия: осевая и центральная»
Описание слайда:

Проект урока математики в 6 классе по теме: «Симметрия: осевая и центральная»

№ слайда 2 Цель урока: создание условий для закрепления и обобщения знания по теме «Симм
Описание слайда:

Цель урока: создание условий для закрепления и обобщения знания по теме «Симметрия: осевая и центральная», применения понятия «симметрия» в повседневной жизни

№ слайда 3 Задачи урока: Формирование регулятивных УУД: развивать умение организовывать
Описание слайда:

Задачи урока: Формирование регулятивных УУД: развивать умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; научить выбирать средства реализации цели урока и применять их на практике; развивать умения выделять главное, анализировать и делать выводы; развивать умение оценивать достигнутые результаты.   Формирование познавательных УУД: организовать деятельность учащихся для закрепления понятия «симметрия», закрепить знания учащихся по построению симметричных фигур; через понятие «симметрия» раскрыть связи математики с живой природой, искусством, техникой.   Формирование коммуникативных УУД: развить умение использовать математические знания для адаптации и созидательной деятельности; содействовать развитию культуры речи; развивать умение работать в коллективе (организовать учебные взаимодействия через распределение ролей, совместного планирования деятельности).   Формирование личностных УУД: развивать интерес к математике; воспитывать чувство ответственности за учебный труд; воспитывать дисциплинированность, честность; осознавать необходимость изучения окружающего мира.

№ слайда 4 Используемое оборудование: Документ камера Mimio View Мобильный класс Проекто
Описание слайда:

Используемое оборудование: Документ камера Mimio View Мобильный класс Проектор, экран

№ слайда 5 Обоснование использования ИКТ Документ-камера помогает при рассмотрении реаль
Описание слайда:

Обоснование использования ИКТ Документ-камера помогает при рассмотрении реальных объектов и их проекций, демонстрируемых на экране. Это важно при изучении элементов геометрии и развития пространственного воображения; позволяет рассмотреть мелкие детали, чертежи, которые ученики плохо видят со своих рабочих мест и продемонстрировать решение практических задач; увлекает учеников, оптимизирует учебный процесс и повышает мотивацию учащихся к обучению.

№ слайда 6 Обоснование использования ИКТ При проведении проектной деятельности использов
Описание слайда:

Обоснование использования ИКТ При проведении проектной деятельности использование мобильного класса позволяет: экономить время, создать единое информационное пространство класса, стимулировать познавательные интересы и развивать различные ИКТ-компетентность учащихся.

№ слайда 7 Цель деятельности Формирование метапредметной компетенции учащихся
Описание слайда:

Цель деятельности Формирование метапредметной компетенции учащихся

№ слайда 8 Участники процесса деятельности Учитель – организатор процесса познания, учен
Описание слайда:

Участники процесса деятельности Учитель – организатор процесса познания, ученик – субъект проектной деятельности.

№ слайда 9 Способы деятельности Построение системы знаний; Проектная деятельность; Элеме
Описание слайда:

Способы деятельности Построение системы знаний; Проектная деятельность; Элементы различных образовательных технологии: проблемно – диалоговая, проектная, информационно – коммуникационная.

№ слайда 10 Система оценивания деятельности Учащимся предложены: лист оценивания деятельн
Описание слайда:

Система оценивания деятельности Учащимся предложены: лист оценивания деятельности групп по подготовке и защите проекта на основе предложенных критериев; лист самооценки собственной деятельности.

№ слайда 11 Основной принцип деятельности учителя и учащихся Сотрудничество: учитель-учен
Описание слайда:

Основной принцип деятельности учителя и учащихся Сотрудничество: учитель-ученик, ученик-ученик.

№ слайда 12 Основные организационные формы деятельности Индивидуальная Фронтальная Коллек
Описание слайда:

Основные организационные формы деятельности Индивидуальная Фронтальная Коллективная (группы)

№ слайда 13 В ходе деятельности произошло: осмысление собственных результатов деятельност
Описание слайда:

В ходе деятельности произошло: осмысление собственных результатов деятельности; осознание важности сотрудничества, взаимопонимания, поддержки.

№ слайда 14 Тип управления Взаимодействие как сотворчество его субъектов (учащихся и учит
Описание слайда:

Тип управления Взаимодействие как сотворчество его субъектов (учащихся и учителя).

№ слайда 15 Этапы урока	Действия учителя 	Действия ученика Актуализация знаний, умений и
Описание слайда:

Этапы урока Действия учителя Действия ученика Актуализация знаний, умений и навыков Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности Анализ своего субъектного опыта Проектная деятельность обучающихся Фиксация внимания обучающихся в ходе анализа на ключевых моментах субъектного опыта обучающихся Понимание субъективного опыта других Рефлексия Рефлексия деятельности Осознание стратегий и установок учителя

№ слайда 16 Выводы по уроку: учащиеся активно включились в познавательную деятельность, в
Описание слайда:

Выводы по уроку: учащиеся активно включились в познавательную деятельность, все группы с поставленной задачей справились, представив учебный проект; в классе установилась деловая атмосфера сотрудничества; используемая технология проектной деятельности создала условия для развития у учащихся всех групп УУД; за счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке; поставленные цели урока успешно достигнуты.

Название документа заявка(рассказ о себе)_Михайлова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Заявка (рассказ о себе)

Я часто думаю, не находя ответа,

за что свою профессию люблю.

Как будто ей дала обет я и

верность преданно храню.

Я часто думаю, какая воля вперёд

учителя ведёт?-

И задержаться не позволит, и

оступиться не даёт.


Мой путь в профессию начался не тогда, когда я переступила порог Гимназии № 11, в сентябре 2014 года, учителем математики, а ещё во время учёбы в родной Шалапской школе, где я организовывала интересные мероприятия, участвовала и побеждала в предметных олимпиадах и конкурсах разного уровня. Все это имело продолжение и в студенческие годы на физико-математическом факультете АГАО им. В.М.Шукшина. Будучи третьекурсницей, впервые пробую себя в роли учителя на педагогической практике в школе.

Это и послужило базой для начала моего развития как личности, как учителя. Профессия педагога не дает мне стоять на месте, она помогает развиваться дальше, самореализовываться, стремиться к новым достижениям. Несмотря на то, что за год работы пережито много разных чувств, переосмыслено множество ситуаций, могу с уверенностью сказать, что я сделала правильный выбор профессии.

В приоритетных направлениях моей работы особое место занимают - проблемное обучение, проектная деятельность и интеграция уроков математики с различными предметными областями. Все это реализуется как на уроках, так и внеурочной деятельности. Ведь уже второй год, работаю с классами, обучающимися по ФГОС. Я убеждена, что проблемное обучение базируется на метапредметных связях, что способствует воспитанию культуры личности и стимуляции процесса самореализации. Проектная деятельность- технология активизации обучения, с помощью которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и создания проектов. Таким образом, возникает ситуация успеха, повышающая уважение и оценку окружающих, а так же самооценку школьников.

Использование ИКТ-технологий на уроках способствует развитию интереса к предмету, что позволяет, сделать процесс обучения математике интересным и занимательным, активизировать познавательную деятельность учащихся, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

А привлечение школьников к участию в различных олимпиадах, конкурсах, поддерживая все их начинания, я открываю ребятам окно в большой мир, даю почувствовать потенциал. И когда дети достигают успеха, заняв призовые места (к примеру, дистанционная олимпиада по математике «Октябрь» 2015: Сидорин Н., Глушко Д., Оськина В. награждены дипломом 3 степени) или создав интересный проект, приходит осознание того, что все это не зря!


Быть одним целым - ты и дети - это моя цель. Ведь если у учителя есть желание развития, самореализации, успеха, то у ученика оно обязательно появится. И когда эти два желания совпадают - получается прекрасный результат.

Название документа презентация к уроку_Михайлова.pptx

Осевая и центральная симметрия
Симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и с...
Слово «симметрия» в переводе с греческого означает «одинаковость в расположе...
Симметрия относительно точки А О Точки А и А1 называются симметричными относи...
Осевая симметрия Прямая L – ось симметрии. AA1A2 и А’A’1A’2 называются симмет...
Домашнее задание Чтобы научиться думать, надо научиться придумывать. Дж. Род...
Спасибо за урок! “Принцип симметрии охватывает все новые и новые области…” В...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Осевая и центральная симметрия
Описание слайда:

Осевая и центральная симметрия

№ слайда 3 Симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и с
Описание слайда:

Симметрия – это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту и совершенство. Г. Вейль

№ слайда 4 Слово «симметрия» в переводе с греческого означает «одинаковость в расположе
Описание слайда:

Слово «симметрия» в переводе с греческого означает «одинаковость в расположении частей», соразмерность.

№ слайда 5 Симметрия относительно точки А О Точки А и А1 называются симметричными относи
Описание слайда:

Симметрия относительно точки А О Точки А и А1 называются симметричными относительно точки О (центр симметрии), если О – середина отрезка АА1. Точка О считается симметричной самой себе. Точка О – центр симметрии Симметрия относительно точки называется центральной симметрией А1

№ слайда 6 Осевая симметрия Прямая L – ось симметрии. AA1A2 и А’A’1A’2 называются симмет
Описание слайда:

Осевая симметрия Прямая L – ось симметрии. AA1A2 и А’A’1A’2 называются симметричными. Симметрия простейших фигур

№ слайда 7 Домашнее задание Чтобы научиться думать, надо научиться придумывать. Дж. Род
Описание слайда:

Домашнее задание Чтобы научиться думать, надо научиться придумывать. Дж. Родари № 315 2. Придумайте рисунок, иллюстрирующий осевую или центральную симметрию и изобразите его на отдельном листе.

№ слайда 8 Спасибо за урок! “Принцип симметрии охватывает все новые и новые области…” В
Описание слайда:

Спасибо за урок! “Принцип симметрии охватывает все новые и новые области…” Вернадский В.И.

Название документа Домашнее задание на карточках.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание на карточках:

  • 315

  • Придумайте рисунок, иллюстрирующий осевую или центральную симметрию и изобразите его на отдельном листе. (Где дифференцированный подход к разным категориям обучающихся?)



Название документа вспомогательный материал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вспомогательный материал

http://dxmbkxacdb7tv.cloudfront.net/296ca6a6-32f6-4f36-afbe-12b34f15f2c0/Simetrija_c_punkti.pnghttp://dxmbkxacdb7tv.cloudfront.net/8edfb65d-fa7f-464c-a72f-dc8bc19bef69/Simetrija_c.pnghttp://dxmbkxacdb7tv.cloudfront.net/2ab1e505-6b5d-4bcd-af80-df68c1defcb5/Simetrija_ass_punkti.pnghttp://dxmbkxacdb7tv.cloudfront.net/232c89b2-3d9d-4220-9b94-699a14f9afb3/Simetrija_ass.png

Название документа критерий оценивания проекта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценивания проекта

(по 5-бальной системе)



критерии

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

  1. Доступность и полнота изложенного материала (полностью переписано определение или алгоритм построения, приведены примеры)





  1. Аккуратность выполнения





  1. Защита проекта

(оцениваются ораторские способности, грамотные ответы на вопросы?)







1


Название документа лист оценивания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1359ccf5.gifhello_html_m9c78ca7.gifhello_html_m4773845e.gifhello_html_m304d318.gifhello_html_m78f5318b.gifОтлично

Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно



Отлично

Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно

Отлично

Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно



Название документа лист с заданием (осевая симметрия).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_17085896.gifhello_html_m647ed39d.gifПостроить фигуру симметричную данной относительно прямой m



Название документа лист с заданием(центральная симметрия).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m751bdd.gifhello_html_m2f140d9e.gifhello_html_63ab84c7.gifПостроить фигуру симметричную данной относительно точки О

Название документа рабочие листы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочие листы

Тема урока:____________________________________________________

Класс ____________ Номер группы _________



Что делаем

Кто делает

Отметка о выполнении

(+ или –)





































1


Название документа учебное занятие_Михайлова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

конспект урока

Михайловой

Анастасии Анатольевны

Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия № 11», г. Бийск

Предмет: математика

Класс: 6 «А»

Тема урока «Симметрия: осевая и центральная»

Характеристика класса:

6 «А» класс - гимназический. Учащиеся класса имеют в основном средний и высокий уровень учебных возможностей. Дети характеризуются активным, устойчивым, глубоким и осознанным мышлением и интеллектуальной активностью. Уровень сформированности лексико– грамматических навыков владения языком, уровень коммуникативной и информационной компетенций соответствуют уровню их учебных возможностей. Большинство учащиеся характеризуются высокой учебной мотивацией. Они  активны и участвуют  в деятельности на уроке с интересом.

У детей отмечается высокая организация своей деятельности, могут самостоятельно выбрать себе лидеров, выделять и формулировать познавательной цели, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Взаимоотношения между учащимися в доброжелательные, основанные на сотрудничестве. Дети обладают способностью формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров, осуществляют рефлексию способов и условий действий, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Конфликтных ситуаций между учащимися группы не наблюдается. К любой работе, подходят творчески и ответственно.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, документ – камера MimioView, раздаточный материал, мобильный класс.











Урок математики в 6-м классе по теме

" Симметрия: осевая и центральная "


Цель урока: создание условий для закрепления и обобщения знания по теме «Симметрия: осевая и центральная», применения понятия «симметрия» в повседневной жизни.

Задачи урока:

Формирование регулятивных УУД:

  • умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи;

  • умение выбирать средства реализации цели урока и применять их на практике;

  • умение выделять главное, анализировать и делать выводы;

  • умение оценивать достигнутые результаты.


Формирование познавательных УУД:

  • умение организовать свою деятельность для закрепления понятия «симметрия», а так же знания учащихся по построению симметричных фигур;

  • через понятие «симметрия» раскрыть связи математики с живой природой, искусством, техникой.


Формирование коммуникативных УУД:

  • умение использовать математические знания для адаптации и созидательной деятельности;

  • развитие культуры речи;

  • умение работать в коллективе (организовать учебные взаимодействия через распределение ролей, совместного планирования деятельности).


Формирование личностных УУД:

  • интерес к математике;

  • чувство ответственности за учебный труд;

  • дисциплинированность, честность;

  • осознание необходимости изучения окружающего мира.


Тип урока: урок построения системы знаний.

Методы обучения: практический, наглядный, словесный, частично-поисковый, метод проекта.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,презентация, документ – камера MimioView, раздаточный материал, мобильный класс.




ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку


Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.


  1. Постановка целей, мотивация к учебной деятельности.


Цель данного этапа урока: сориентировать учащихся на закрепление и обобщение знаний, овладение учебными навыками для достижения цели.

Цель учителямотивация обучающихся на изучение темы.

Цель учащихся сформулировать цель урока; осознать, почему и для чего им нужно изучить данный раздел программы, что именно они должны выполнить, чтобы успешно решить основную учебную задачу.

Методы – словесный, частично-поисковый.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

Эпиграф: «Глядя на мир,

нельзя не удивиться» (Козьма Прутков)hello_html_m43e7b761.jpg

-Как вы понимаете данные слова?

-Ребята, давайте вспомним, с какой темой мы работали прошлый урок?

-А как эпиграф можно связать с темой нашего урока?

- “Симметрия является той идеей, посредством которой человек на протяжении веков
пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство”. (Г. Вейль).

hello_html_769051a3.jpg

-Ребята, готовы ли вы ответить, зачем природа создала симметрию, а человек пытается постичь и создать ее?

-Как вы думаете, каким образом лучше оформить, представить ваши ответы?

-Где мы можем использовать, уже сейчас, наши знания о симметрии?

(Тем самым, учитель подводит детей к пониманию необходимости знаний о симметрии и выполнении проекта).

Подводя итог ответов учащихся, учитель предлагает поставить цель урока.

-Ребята, а вы согласны с общей целью?

-Своя цель у каждого ребенка.

-Ребята, а как вы считаете, по какому плану нужно работать, что бы достичь поставленной цели?

План:

1.Повторить определения;

2.Выполнить практическое задание;

3.Создать проект.


















-Отвечают на вопросы учителя.

-Тема урока «Симметрия: осевая и центральная»



























-Приводят примеры симметрии и ее применение в жизни.







-Учащиеся высказывают свое мнение.





-Ответ учащихся: в подборе материала для «Справочника математических терминов и правил для 5-6 классов» (Если учащиеся затрудняются в ответе, то учитель напоминает о работе со справочником).



Ответ учащихся: через работу над созданием проекта (как идеальный вариант ответа)









-Учащиеся формулируют цель: закрепить и обобщить знания о симметрии и показать применение симметрии в повседневной жизни (возможны и другие формулировки, близкие по смыслу к идеальному)

-Несколько учащихся формулируют свою цель.

-Составляют план работы.














«ЭПИГРАФ»

(преподаватель начинает урок с эпиграфа к данной теме.)

Познавательные УУД:

умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Регулявитные УУД:

Умение ставить цель и планировать свою деятельность.




  1. Актуализация знаний, умений и навыков.

Цель учителяактуализировать знания учащихся по теме «Симметрия: осевая и центральная».

Цель учащихся отметить актуальность изучаемой темы, повторить ранее изученный материал.

Методы – словесный, частично-поисковый, практический.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

-Ребята, первый пункт это повторить определения

-Вот мы с вами говорим симметрия.

-4 слайд .А что такое симметрия?(симметрия-это отражение предмета относительно чего-либо)

hello_html_m5b0ad84b.jpg

-Дайте определение осевой и центральной симметрии. (5,6 слайд)

hello_html_2302ae5b.jpg

hello_html_64397d9d.png

-Итак, первый пункт плана реализован. Что нужно сделать дальше?

-Для выполнения практического задания обратимся к раздаточному материалу. У вас у каждого есть лист с заданием.

Примеры возможных заданий:

1.приложения к уроку_Михайлова\лист с заданием (осевая симметрия).docx

2.приложения к уроку_Михайлова\лист с заданием(центральная симметрия).docx

Прочитайте его, что нужно сделать?

Сколько времени потребуется на выполнение данного задания?

-Ребята, а теперь давайте посмотрим, что у вас получилось.

Желающие продемонстрировать свой чертеж? Выходите, пожалуйста, к документ-камере показывайте, что получилось, и опишите процесс выполнения чертежа (алгоритм построения).



Остальные сдайте свои построения.

(4 ученика по одному из каждой группы)



























-Ребята, давайте подведем итог?

-Какова наша следующая задача?

-С какой целью мы будем работать над проектом?




-Анализируют и высказывают свои предложения.



-Дают определения терминам:

Симметрия в переводе с греческого- «summetria» соразмерность, пропорциональность, наличие определенного порядка в расположении частей;





-Осевая симметрия-симметрия относительно какой-либо прямой;



-Центральная симметрия-симметрия относительно точки;















-Приступаем к выполнению второго пункта.































-Выполняют построение на индивидуальном листе.





-Демонстрируют свои чертежи через документ-камеру,

проговаривая план построения.

hello_html_337263c.png



hello_html_5072b5d5.png

-Анализируют правильность выполнения построения чертежей одноклассниками и вносят исправления в случае необходимости.







-Выполнив второй пункт плана, практическое задание, вспомнили основной теоретический материал.

-Выполнить проект. Тем самым закрепить свои знания.

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»

Познавательные УУД:

умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.



  1. Работа над проектом.

Цель данного этапа урока: показать использование симметрии в повседневной жизни.

Цель учителя – организовать деятельность учащихся по совместному созданию проекта.

Цель учащихся – организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.

Методы – метод проекта.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

Раздает задание учащимся и помогает в процессе работы.

-Перед тем как мы будем работать над проектом давайте вспомним правила работы в группе:

1.Распределить роли, с учетом того, как мы работаем с нетбуками;

2.Обсудить пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы;

3. Убедиться, что члены группы понимают цели и задачи, стоящие перед ними;

4. Научиться находить контакты в группе;

5. Каждая версия обсуждается в группе. В группе согласуется общее решение;

Учитель объясняет процесс работы над проектом:

Класс разделен на 4 группы (1,2 группа - осевая симметрия;3,4 группа - центральная симметрия). У каждой группы: нетбук, где сформирована папка «Симметрия», которая содержит вспомогательный материал для работы над проектом. Ваша задача выбрать подходящие рисунки, работая с текстовым документом или слайдом презентации, а затем, продемонстрировать готовый продукт;

рабочие листы, в которых вы описываете последовательность своих действий;



-Ребята,сколько времени вам потребуется для выполнения данной работы?

Учащиеся вспоминают правила работы в группе и приступают к выполнию проекта в группах.








«РАБОТА В ГРУППАХ»

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества, организация учебного взаимодействия.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации,- смысловое чтение,

построение логической цепи рассуждения через понятие, "симметрия " раскрыть связи математики с живой природой, искусством, техникой.

Регулятивные УУД: составление плана выполнения проекта.

Личностные УУД:

воспитание чувства ответственности за учебный труд, развитие интереса к математике.



  1. Защита проекта.

Цель данного этапа - организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Цель учителя – сформировать навыки коммуникативной компетентности, готовность к самообразованию, научить осознанно, строить речевое высказывание в устной форме.

Цель учащихся научиться работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать, делать выводы, умозаключения

Методы – словесный, наглядный.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

-Ребята, переходим к защите проекта. По 2 представителя от каждой группы.

Остальные внимательно слушают и оценивают представляемый проект.

Критерий оценивание лежит у вас на парте, с обратной стороны рабочего листа.

-Выскажите свое мнение о данном проекте?

-Выполнив проекты, мы достигли поставленной цели?

-Все ли вопросы были охвачены?


-Каждая группа выбирает по 2 представителя на защиту проекта, которые демонстрируют готовый документ на большом экране.

hello_html_m6de6285b.png

hello_html_m13b748c8.png

(примеры проектов некоторых групп)

-Оценивают проекты с помощью критериев.

-Ответы учащихся.

Регулятивные УУД: умение давать оценку результата проекта.

Познавательные УУД: умение представлять информацию в виде опорного конспекта с помощью ИКТ.

Коммуникативные УУД: развить умение использовать математические знания для адаптации и созидательной деятельности;

содействовать развитию культуры речи.

Личностные УУД: осознавать необходимость изучения окружающего мира.




  1. Итоги урока, оценивание результатов

Цель данного этапа урока: самоанализ деятельности и ее результатов.

Цель учителя – организовать рефлексию учащихся по поводу своей деятельности, взаимодействия с одноклассниками и учителем.

Цель учащихся – анализируя, осознать свои возможности, сделать свой собственный выбор, определить меру активности и ответственности в своей деятельности.

Методы – словесный.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

(УУД, формирующиеся на данном этапе и методические приемы)

-Ребята, мы оценили работы всех групп и каждого из участников, но все вы ставили еще и собственные цели. Подумайте, удалось ли вам их достичь? Проанализируйте свою работу на уроке и определите ее качество с с помощью листа оценивания, который лежит в конверте на вашем столе передайте готовые листы. Не забудьте подписать!!!

Лист оценивания (лесенка «мое состояние»):

Отлично

Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно.



Вопросы рефлексии

Как бы вы назвали урок?

Что было самым важным на уроке?

Над чем, на ваш взгляд, нужно потрудиться дома?

hello_html_m452a75bd.png

Я предлагаю творческое задание, которое находится у вас на карточке с домашнем заданием.

-Ну, а с целью самоконтроля задание №315.



А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание

Домашнее задание на карточках:

  • 315

  • Придумайте рисунок, иллюстрирующий осевую или центральную симметрию и изобразите его на отдельном листе.



Спасибо урок! До свидания!

hello_html_8e40152.jpg

-Оценивают результаты групповой, а так же своей работы, комментируют полученные проекты.

Учащиеся отмечают на листах и передают учителю.

































-Отвечают на поставленные вопросы.





































-Записывают задание в дневник




































«ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли,

оценивание качества своей и общей учебной деятельности Познавательные УУД:

умение структурировать знания

оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция,

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Личностные УУД: смыслообразование (объяснять самому себе свои достижения, определить ближайшие цели саморазвития).







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-488470
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх