|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
- Организационный
этап.
|
|
Проверка
готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в
журнале и тетради приёма-передачи.
Здравствуйте,
ребята! Я очень рада, что этот урок проведу вместе с вами. Давайте настроимся
на урок, улыбнемся друг другу и пожелаем всем успеха.
|
Приветствуют.
Дежурные по классу отвечают.
|
- Проверка
д/з.
|
|
Проверка
наличия домашнего задания
|
Показывают
работы.
|
- Мотивация
УД.
|
|
И еще раз – здравствуйте! Как мне
приятно произносить это слово, а еще более приятно слышать его каждый день.
- А вам? Почему?
- А еще я очень люблю, когда меня с
чем-нибудь поздравляют.
- А вы? Почему?
- Посмотрите
на эти два слова. Есть ли в них что-либо общее?
|
Читают,
анализируют, осмысливают.
|
|
Вступительное слово учителя
Они оба имеют корень –здрав-, -здравл- и по своему
значению и происхождению связаны со словом «Здоровье»
Итак, эти три слова являются однокоренными. Но почему же корни
их так не похожи друг на друга?
Действительно, в них происходит чередование. Это чередование
очень интересное, так связано с историей нашего народа и с историей языка.
Поэтому его называют историческим чередованием.
- Как вы думаете, какова цель нашего урока?
- Верно, главная цель – познакомиться с этими чередованиями,
научиться видеть их в словах, правильно писать, знать, как применять в речи.
Отчего, обжигая горло,
Разбираю часами подряд
Сочетания «оро» и «оло» -
«Вран» и «ворон», «молод» и «млад»?
«Человек некий имел два сына...»
Я прислушиваюсь к словам.
Открывается в них Россия,
Легендарная быль славян...
С. Крыжановский «Старославянский язык».
|
- Объявление
темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
|
|
Объявляет
тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.
|
Оформление
тетради.
|
- Работа над темой.
|
|
Ребята, как называется:
- Многолетнее растение с твёрдым стволом и отходящими от него ветвями,
образующими крону (Дерево)
– Как называют разновидность угля (Древесный)
– Куда надевается шапка? (Голова)
– Как называется часть рассказа, повести? (Глава)
– Добрый человек, прощаясь с другим человеком, что желает? (Здоровье)
– Что мы говорим при встрече? (Здравствуй)
- Что даёт корова? (Молоко)
- Как называется галактика, в которой находятся Земля,
Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. (Млечный
путь)
(На доске запись, которая во время игры закрыта. Сначала открываю
первый и второй столбики, потом третий и вопрос).
|
Дерево
|
Древесный
|
ере - ре
|
|
Голова
|
Глава
|
оло - ла
|
|
Здоровье
|
Здравствуй
|
оро - ра
|
|
Молоко
|
Млечный
|
оло - ле
|
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его
сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский.
Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для
древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к
исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над
старославянским.
Эти слова проникли в русский язык из древнеболгарского языка
через церковные книги, которые привозили к нам из Болгарии после введения
христианства.
Старославянский (древнеболгарский) – ГРАД
Древнерусский - ГОРОД
|
|
Сочетания оло, оро, ере между согласными (золото,
короткий, бережливый) могут чередоваться с сочетаниями ла, ра, ре
(злато, краткий, небрежный; сочетание оло может, кроме
того, чередоваться и с сочетанием ле (полон – плен).
Первые сочетания называются п о л н о г л а с н ы м и, вторые – н е п о л
н о г л а с н ы м и.
Работа с учебником .Чтение материала учебника
|
- Закрепление материала.
|
|
Задание: придумай пару
град (старослав.) –город
(русск.) здравие
(старослав.) – здоровье (русск.)
глас (старослав.)
–(русск.)
злато (старослав.) – золото (русск.);
брег (старослав.) – берег
(русск.) пред
(старослав.) – перед (русск.);
шлем (старослав.) – шелом, ошеломить
(русск.),
млеко (старослав.) – молоко (русск.).
Такие сочетания не надо проверять ударением! Их просто надо
уметь видеть, узнавать.
О полногласии или неполногласии мы говорим тогда, когда у слова
есть пара.
Например: Птицы ворон и ворона относятся к семейству врановых. У
слова вра-новые есть полногласные "родственники". А у слова трава
нет "родственника" "то-рова", значит, нет и
неполногласного сочетания. У слова берег есть "родственники" брег,
прибрежный. А у слов берет, череп нет "родственников"
"брет" или "чред" Значит, нет и полногласных сочетаний.
|
Учащиеся по очереди работают у доски.
Класс – в тетради
|
|
Задание: выпишите однокоренные
слова-братья. Подчеркните чередующиеся сочетания звуков. Например, ворота –
вратарь.
Чья пара справиться быстрее и найдет все слова?
Огород, страна, платье, согласный (звук), полотно, молоко,
здравствуйте, середина, голос, младенец, облако, молодежь, среда, оболочка,
сторона, ограда, млекопитающее, здоровье.
|
Парная работа.
Огород – ограда
Полотно – платье
Молоко – млекопитающее
Середина - среда
Голос – согласный (звук)
Молодежь – младенец
Оболочка – облако
Сторона – страна
Здоровье – здравствуйте.
|
|
|
|
- Физкультминутка.
|
|
Сенсорные касания
Вы, наверное, устали?
Давайте немного отдохнем. Как вы оцените работу класса на уроке? Тогда
коснитесь друг друга ладошками и похвалите, пожелайте здоровья, поздравьте с
успехом. Пройдите по классу к тому, кого хотели бы тоже похвалить или
подбодрить. Садимся по своим местам и продолжим работу.
|
Выполняют разминку
|
|
Задание: придумай пару
голова – глава, холод –
охладить, голос – гласный, молодой – младенец;
ворота – привратник,
здоровый – здравие, здравствуй, сторож – стража;
берег – безбрежный, дерево –
древесный, через – чрезвычайно;
волоку – влеку, молочный –
млечный (путь).
|
Самостоятельная работа комментирование по цепочке
|
|
Задание: найти старославянизм и придумай пару
1. Пирует с дружиной вещий
Олег
При звоне веселом стакана.
И кудри их белы, как
утренний снег
Над славной главою
кургана. (голова)
2. И бога глас ко мне
воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь,
и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей. (голос)
3. Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и
диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво. (город)
|
Устно воспринимают текст и определяют пару
|
|
Задание: объяснительный диктант: подбери
соответствующие русские слова к данным старославянизмам.
Бразда, древо, млечный,
чреда, единый, вращать.
(Борозда, дерево, молочный,
очередь, один, ворочать).
Выдели орфограммы в
исконно русских словах.
|
Работа у доски
|
- Обобщение и систематизация знаний по теме.
|
|
Закончите высказывания.
1. Сочетаниями в корне -оро-, -оло-, -ере- называются...
2. Если в корне есть сочетания ..., ..., ..., ..., они
называются неполногласными.
3. Слова глас и голос – братья, потому что...
4. В слове охл..дить в корне надо писать гласный ..., так
как...
5. Приметой старославянизмов являются …..сочетания, а
приметой исконно русских слов являются….. сочетания.
6. Слова брат, трава не имеют неполногласия, так как
|
Анализируют,
обобщают, делают выводы, отвечают
|
- Рефлексия.
|
|
- Что нового узнали?
– Что запомнилось?
- Что оказалось сложным?
- С чем легко справились?
|
Анализируют,
обобщают, делают выводы, отвечают.
|
- Домашнее
задание
|
|
Дифференцировано по учебнику
|
Запись
в дневник.
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.