Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока "СССР на этапе перестройки: экономические реформы М. С. Горбачева"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока "СССР на этапе перестройки: экономические реформы М. С. Горбачева"

библиотека
материалов

Урок истории в 9 классе

Мамонтова Ольга Аркадьевна, учитель истории МБОУ СОШ № 12

г. Октябрьский РБ

      Тема:  СССР на этапе перестройки: экономические реформы М. С. Горбачева.

Цель: познакомить учащихся с хронологическими этапами Перестройки, экономическими реформами этого периода.

Задачи:

Обучающие:

  1. обозначить причины перестройки;

  2. изучить понятия «перестройка», «ускорение», «хозрасчёт», «самоокупаемость»;

  3. понять суть реформ;

  4. дать оценку результатам преобразовательной деятельности, проводимой М. С. Горбачевым.

Развивающие:

  1. умение работать с текстом учебника, документами, таблицами, с терминами;

  2. умение сопоставлять и сравнивать различные точки зрения по отношению к перестройке.

Воспитательная:

  1. уметь выслушать точку зрения одноклассников;

  2. согласованность в работе над поставленной проблемой.


Оборудование:

1)Учебник: «История России XX век» - А.А. Данилов  Л.Г. Косулина; 2) Раздаточный материал: документы.

 

                                                     Ход  урока.

  1. Организационный момент.

  2. Постановка проблемы.

Учитель: предлагает обучающимся проанализировать данные, представленные в документе «Среднегодовые темпы экономического развития СССР по официальным и альтернативным оценкам (1971-1987 гг.)» (приложение 1.1).

Учащиеся: высказывают свои предположение, основанные на данных таблицы и ранее изученного материала по разделу «СССР в период застоя».

Учитель: предлагает определить насущные проблемы, вставшие перед страной и политическим руководством страны в экономической области, решение которых требовало незамедлительных действий.


  1. Постановка темы урока.


На доске – СССР на этапе перестройки: экономические реформы М. С. Горбачева.

Учитель: как вы думаете, что станет предметом нашего внимания?

Ученики: период перестройки, экономические реформы, проводимые М.С. Горбачёвым.

Учитель: предположите, чем мы будем заниматься на уроке?

Ученики: выявим причины перестройки, дадим понятие «перестройка», будем говорить о реформировании экономики нашей страны.

Учитель: как ваши родные и близкие относятся к данному периоду развития нашей страны?

Ученики: Этот период жили наши дедушки и бабушки, мамы и папы, старшие братья и сёстры, произошли большие перемены во всех сферах жизни общества, которые во многом сломали привычный образ жизни, многих оставили без работы, а кого-то сделали богатым, то есть появилось неравенство, усиливавшееся сегодня. Многие считают, что во всех этих отрицательных последствиях, затронувших людей, виновен лидер государства М. С. Горбачев. Ему же приписывают в вину распад СССР.


  1. Изучение нового материала.

Учитель: Начало переменам было положено 11 марта 1985 года, избранием на пост Генерального секретаря ЦК КПСС М.С. Горбачёва.

Как вы считаете, почему изначально личность М.С. Горбачёва вызывала симпатии со стороны общественности?       

Ученики: Был открыт для общения с простыми гражданами, что было не характерно для его предшественников, не уходил от острых вопросов, признавал, что уровень жизни Советских людей значительно отстаёт от уровня жизни в США и других высокоразвитых стран, давал множественные обещания о решении продовольственных проблем.


Учитель: В начале урока, анализируя статистические данные, вы указали на отрицательные итоги периода застоя. Попробуйте предположить, как они отразились на жизни общества.   

Ученики:

  1. Падение производительности труда.

  2. Падение темпов роста промышленного производства.

  3. Отсутствуют или находятся в большом дефиците отечественные товары массового спроса, затоваривание некачественными продуктами.

  4. Падение дисциплины, паралич общественного сознания.


Учитель: Попробуйте сформулировать объективные причины перестройки: (работа парами, обсуждение 2 мин.)

Ученики:

  1. Неэффективное использование финансовых средств.

  2. Научно-технический разрыв с Западом.

  3. СССР превращается в сырьевой придаток СЭВ (экспорт нефти).

  4. Сокращение доходов от экспорта, рост внешнего долга.

  5. Непосильная гонка вооружений, рост внешнеполитической изоляции.


Учитель: предлагает обучающимся познакомиться с материалами параграфа учебника (стр. 325-327) и с хронологией перестройки, предлагаемой Кратким энциклопедическим словарем «Отечественная история», с понятиями «перестройка», «ускорение», «хозрасчёт», «самоокупаемость».

                             

Учащиеся:

  1. записывают определение понятий в тетради.

Перестройка* – (период с марта 1985 по декабрь 1991 гг.) стратегический курс, выработанный КПСС на XXVII съезде партии, направленный на глубокое, радикальное обновление всех сторон жизни советского общества, придание социализму самых современных форм организации, наиболее полное раскрытие его достоинств во всех аспектах: экономическом, социально-политическом и идеологическом.

Ускорение* -

Хозрасчёт* - метод планового хозяйствования, который предполагает достаточную прибыльность, рентабельность и самоокупаемость предприятий.

Самоокупаемость* -

  1. начинают заполнение хронологической таблицы:

«Экономические реформы в период перестройки»

Этап

Сроки

Мероприятия

I


«Ускорение»

апрель 1985-1986 гг.

  • Антиалкогольная компания.

  • Госприёмка.

  • Закупка импортного оборудования.

  • Сокращение закупок ширпотреба за рубежом.

II


«Перестройка»

1987 г. – середина 1990 гг.

  • Расширение самостоятельности государственных предприятий на принципах хозрасчёта и самоокупаемости.

  • Разрешение индивидуальной трудовой деятельности.

  • Разрешена аренда земли и семейный подряд.

  • Самостоятельность местных рынков.

  • Конверсия.

  • Интеграция в мировой рынок.

  • Сокращение отраслевых министерств.

III


«Переход к регулируемому рынку»

июнь 1990 г. – декабрь 1991 гг.

  • Экономические программы:

1.Абалкина;

2.Российская «500 дней» -

 Шаталина-Явлинского;

3.Правительственная  Павлова;

4. Президентская.

 

  • «Закон о государственном предприятии» - госзаказ.


 

Учитель: делит класс на группы. Предлагает проанализировать статистические данные «Сравнительная производительность труда в СССР и США» 


1 группа: Работа с документом «Главный вопрос… в том, как и за счёт чего страна может добиться экономического развития». Из доклада М.С. Горбачёва на Пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985 года. Вопрос звучит в названии документа. При ответе используйте памятку для анализа исторического документа (приложение 2).


Возможные ответы обучающихся:

«Главный вопрос… в том, как и за счёт чего страна может добиться ускорения экономического развития». Из доклада М.С. Горбачёва на Пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985 год.

«Страна может добиться ускорения   экономического развития, если поставить интенсификацию экономики и ускорение научно-технического прогресса, перестроить управление и планирование, структурную и инвестиционную политику, повсеместно повысить организованность и дисциплину, коренным образом улучшить стиль деятельности. Сравнительно быструю отдачу можно получить, если привести в действие организационно- экономические и социальные резервы, и в первую очередь, активизировать человеческий фактор, добиться того, чтобы каждый на своём месте работал добросовестно и полной отдачей».


2 группа: Анализ таблицы «Сравнительная производительность труда в СССР и США»  (Производительность труда в США – 100%) и «Экономическое развитие СССР» (приложение 1.2.).

 Из таблицы «Сравнительная производительность труда в СССР и США» видно, что производительность труда в США принята за 100% тогда как производительность труда в промышленности СССР за последние годы составляет 55% - это почти в 2 раза меньше. Если оценивать сельское хозяйство, то производительность труда в СССР в 4 раза меньше чем в США.

Из таблицы «Экономическое развитие СССР» видно, что реформы в области экономики в 1988 году достигли наивысшего показателя, но в последующие годы наблюдается спад. Очевидно, эти реформы носили на завершённый или не продуманный до конца характер.

В подтверждение нашей версии  А.А. Данилов и Л.Г.  Косулина утверждают, что реформы не носили последовательного характера, большинство проводимых мероприятий откладывались или растягивались на неопределённый период. Ни одна из реформ не была доведена до логического завершения, а значит, не могла дать положительных результатов.

Кроме того, оригинальная методика анализа развития советской экономики, предложенная Ханиным Г. И., показывает, что положительной динамики роста экономических показателей в СССР не наблюдается.


3 группа: Индивидуальное задание: Проанализируйте отрывок из программы «500 дней» (стр. 327 учебника) и ответьте на вопросы к документу.

При ответе используйте памятку для анализа исторического документа.

1. Какое значение для ускорения экономического развития могла сыграть программа «500 дней»?

  -  Личная заинтересованность в своём труде, чтобы каждый на своём месте работал добросовестно и с полной отдачей.

2. В чём суть программы «500 дней»?

  -  Переход к рыночной экономике. Провести приватизацию государственных предприятий, чтобы создать реальную основу для экономического союза республик, повысить жизненный уровень граждан и преодолеть отставание от других стран.

3. Почему рыночная экономика не была принята на этапе перестройки?

 -  Эта программа значительно урезала власть Центра. Под давлением консерваторов Горбачёв отказался от поддержки этой программы.


Учитель: Экономические реформы сопровождались сопутствующими факторами, которые отрицательно повлияли на экономику нашей страны.

Какие же конкретные результаты в социально-экономической сфере мы получили в ходе перестройки?

  • Начало абсолютного спада промышленного производства.

  • В 1990 году национальный доход сократился на 4 %.

  • Инфляция к концу 1991 г. достигла 25% в неделю.

  • Бюджетный дефицит составлял 200 млрд. рублей.

  • Нормированное распределение товаров.

                                                                                                                                     

Задайте вопрос своим родителям и подумайте вместе с ними

Стали ли мы лучше жить, после экономических преобразований?

5.     Закрепление:      Тест.

1. Назовите главное направление первоначального варианта экономических реформ, предложенного М.С. Горбачёвым:

а) ускорение социально-экономического развития;

б) переход к регулируемому рынку;

в) переход к свободной рыночной экономике;

2. Экономическая реформа 1987 г. предусматривала:

а) расширение самостоятельности предприятий;

б) внедрение хозрасчёта и самофинансирования;

в) постепенное возрождение частного сектора;

г) отказ от монополии внешней торговли.

3. Когда была разработана программа «500 дней»?

а) 1988 г.;

б) 1989 г.;

в) 1990 г.;

4. Авторами программы 500дней» были:

а) М.С. Горбачёв;

б) С.С. Шаталин;

в) Е.Т. Гайдар;

г) Г.А. Явлинский;

5. Главными причинами неудач экономических реформ в годы перестройки были:

а) тактические просчёты;

б) предлагавшиеся им меры не носили последовательного характера;

в) реформы носили половинчатый характер

г) все варианты ответов.

 

 

 Ученики  обмениваются результатами теста, и идёт взаимная проверка

                                                                                                                                      

 Ответы:  1 – а; 2 – а, б; 3 – в; 4 – б, г; 5 – г.

 

       6. Рефлексия:

Учитель: Что нового узнали вы сегодня на уроке?

Ученики: Что такое перестройка, экономические реформы периода перестройки, сопутствующие факторы, результаты.

              Выставление оценок.

       7. Домашнее задание: & 48 изучить; ответить на вопросы стр. 328, работа с документом стр. 329.

 

                          


Приложение 1.1.


Среднегодовые темпы экономического развития СССР

по официальным и альтернативным оценкам


Среднегодовые показатели

Источник

1971-1975 гг.

1976-1980 гг.

1981-1985 гг.

1986 г.

1987 г.

Темпы прироста национального дохода

ЦСУ ССР (Госкомстат)


Ханин Г.И.*

5,7



3,2

4,2



1,0

3,5



0,6

2,3



1,3

1,6



0,7

Темпы прироста производительности труда

ЦСУ СССР (Госкомстат)


Ханин Г.И.

4,6



1,9

3,4



0,2

3,0



0,0

2,1



1,2

1,6



0,8


* Экономист, предложивший оригинальную методику анализа развития советской экономики

Приложение 1.2.



«Сравнительная производительность труда в СССР и США» 

(Производительность труда в США – 100%)


1960 – 1969 г.г.

1970 – 1979 г.г.

1980 – 1986 г.г.

В промышленности

44%

53%

55%


В сельском хозяйстве



25%



Среднегодовые темпы экономического развития СССР

по официальным и альтернативным оценкам


Среднегодовые показатели

Источник

1971-1975 гг.

1976-1980 гг.

1981-1985 гг.

1986 г.

1987 г.

1988 г.

1989 г.

1990 г.

Темпы прироста национального дохода

ЦСУ ССР (Госкомстат)


Ханин Г.И.*

5,7



3,2

4,2



1,0

3,5



0,6

2,3



1,3

1,6



0,7

4,4



0,3

2,5



-4,25

-4,0



-9,0

Темпы прироста производительности труда

ЦСУ СССР (Госкомстат)


Ханин Г.И.

4,6



1,9

3,4



0,2

3,0



0,0

2,1



1,2

1,6



0,8

4,8



1,3

2,2



-3,95

-3,0



-8,0


* Экономист, предложивший оригинальную методику анализа развития советской экономики





9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-006032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх