Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литература КонспектыРазработка урока "Старуха Изергиль". 2 курс СПО, 11 класс.

Разработка урока "Старуха Изергиль". 2 курс СПО, 11 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

Разработка урока. М.Горький. Старуха Изергиль. (2 курс СПO, 11 класс)


Цели: проанализировать главную идею рассказа, повторить отличительные признаки романтизма на примере рассказа


Задачи: способствовать формированию универсальных учебных действий: личностных — смыслообразование (зачем это знать), нравственная ориентация, регулятивные — целеполагание, познавательные — умение анализировать текст, выделять художественные средства, определять их значение, коммуникативные — умение формулировать собственное мнение.


Ход урока.

1. Организационный момент. «Сегодня мы изучим один из ранних романтическиз рассказов Горького «Старуха Изергиль»

  1. Мотивационный этап. Эпиграф: «Если только для себя, то зачем ты?» М.Горький.

Как вы понимаете эту фразу?

Мы часто слышим лозунг: «Бери от жизни все», или «В жизни надо все попробовать».

К чему побуждают такие высказывания? (К исполнению своих желаний)

О чем мы сегодня будем говорить? (зачем человек живет, о смысле жизни)

Запишем вопрос на доске: «Приносит ли настоящее счастье жизнь ради исполнения своих желаний?»

Да, и обсудим мы этот вопрос на примере раннего романтического рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».


3. Теория литературы. Вспомним, что такое романтизм, его признаки. Что такое вообще романтика? Условия, идеи, чувства, которые создают эмоционально-приподнятое настроение.

Когда человеку хочется романтики? Когда он хочет приподняться над серостью обыденной жизни.


(под запись) В литературе - Романтизм - особый тип творчества, характерным признакам которого является отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей человека с окружающей действительностью (сказки, легенды, сны), изображение исключительной личности, часто одинокой и неудовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящемся в резком конфликте с обществом, с людьми. Цель его — противопоставление обыденному несовершенному миру.


«Мы, кажется, снова хотим грез, красивых вымыслов, мечты и странностей, ибо жизнь, созданная нами, бедна красками, тускла, скучна! Действительность, которую мы когда-то так горячо хотели перестроить, сломала и смяла нас... Что же делать? Попробуем, быть может, вымысел и воображение помогут человеку подняться ненадолго над землей и снова посмотреть на ней свое место, потерянное им. …Он не борется больше, а только приспосабливается.» М.Горький.


Для чего Горький считал необходимым вымысел, то есть романтизм в литературе? («чтобы подняться ненадолго над землей и снова посмотреть на ней свое место, потерянное им. », чтобы оценить себя со стороны). А для чего себя оценить? (чтобы вдохновиться для борьбы)


4. Аналитическое чтение. Найдем признаки романтизма в рассказе.

(Первые 5 абзацев. Чтение).

«Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на морском берегу.Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря, а я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и, лежа на земле, молчали, глядя, как тают в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли к морю.Они шли, пели и смеялись; мужчины — бронзовые, с пышными, черными усами и густыми кудрями до плеч, в коротких куртках и широких шароварах; женщины и девушки — веселые, гибкие, с темно-синими глазами, тоже бронзовые. Их волосы, шелковые и черные, были распущены, ветер, теплый и легкий, играя ими, звякал монетами, вплетенными в них. Ветер тек широкой, ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов. Это делало женщин странными и сказочными. Они уходили все дальше от нас, а ночь и фантазия одевали их все прекраснее.Кто-то играл на скрипке... девушка пела мягким контральто, слышался смех...Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера обильно смоченной дождем. Еще и теперь по небу бродили обрывки туч, пышные, странных очертаний и красок, тут — мягкие, как клубы дыма, сизые и пепельно-голубые, там — резкие, как обломки скал, матово-черные или коричневые. Между ними ласково блестели темно-голубые клочки неба, украшенные золотыми крапинками звезд. Все это — звуки и запахи, тучи и люди — было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки. И все как бы остановилось в своем росте, умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.»

В какой местности происходит действие?

В какое время суток? Какой это литературный прием? Если нарисовать картину, то как она будет называться? (пейзаж) Для чего автор использует прием пейзажа? (создает романтическую атмосферу, подготавливает нас к восприятию легенд) Какими описываются женщины, их волосы? Какое настроение передает автор в конце этого описания? (запись: признаки романтизма — море, вечер, волосы — фантастические гривы, женщины — странные и сказочные, настроение — красиво и грустно, казалось началом чудной сказки) Какие художественные средства использует автор? (эпитеты, метафоры) Для чего? Передать сказочность, романтику.

Напомню вам особенность композиции рассказа. Он состоит из трех частей, трех сюжетов.


Какие три сюжета у рассказа? (легенда о Ларре, легенда о Данко и рассказ о жизни и любви старухи Изергиль) Как сюжеты показывают романтизм рассказа? (легенды — романтизм, жизнь Изергиль реальна, но полна приключений) Почему автор выбрал именно такое расположение частей, мы узнаем в конце урока.


5. Главная идея — о смысле жизни — раскрывается через все три сюжета.

Перескажите кратко легенду про Ларру. (Пересказ)

Какие признаки романтизма можно выделить (легенда, романтический герой противопоставлен толпе)

Что было главным в его жизни? (свои удовольствия, свобода)

Учитывал ли он при этом интересы других людей? (Нет)

Как называется это качество, когда человек живет для себя и не учитывает интересы других людей? (Эгоизм)

Может ли эгоизм быть безобидным? (Если человек не учитывает интересы других людей, то он попирает их интересы, он не живет вне общества, рано или поздно интересы сталкиваются)

Чем закончилась его жизнь? (Он стал одинокой тенью, обрек себя на вечные страдания) Какую идею доносит автор о жизни ради удовольствий? (Такая жизнь отдаляет человека от людей и в конце концов лишает его смысла жизни и счастья).


Запишем тезисы: Ларра — жизнь ради удовольствий — эгоизм — лишение счастья и смысла жизни


Перескажите легенду про Данко. (Пересказ)

Какие признаки романтизма можно выделить? (легенда, романтический герой противопоставлен толпе)

Прочитаем отрывок
(«А лес все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья. Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они — как звери. Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них. Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня... А они, увидав это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и убить Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце, ибо эта их дума родила в нем тоску. А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь...Что сделаю я для людей?! — сильнее грома крикнул Данко.И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. «)

Найдите описание леса («А лес все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья. А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь») Какой это художественный прием? (пейзаж) Для чего его использует автор? (Чтобы показать настроение людей, их враждебность «вторя их крикам») С кем сравнивает автор людей, найдите в тексте. («как звери, как волки») Какой художественный прием? (сравнение) Для чего? (показать дикую, неразумную злобу людей) А какая метафора чаще всего употребляется по отношению к Данко? (огонь, «вспыхнуло огнем», «засверкали лучи», «загорелись очи») Что хотел показать автор? (любовь к людям в нем горит, побуждает действовать, так что невозможно удержать, как огонь не удержать)

Что было главным в его жизни? (что-то сделать для людей)

Он уже сделал мужественный поступок, поведя людей через лес. Но в какой момент он решил сделать подвиг, вырвав сердце? (Когда люди хотели его убить)

Как называется это качество, когда человек жертвует собой ради других? (Самопожертвование)Что побуждает к нему? (любовь к людям)

Был ли смысл в подвиге, ведь люди оказались неблагодарными? (Да, ведь он спас их, спас много жизней своей жизнью)

Чем закончилась его жизнь? (сердце превратилось в искры)

Какую идею доносит автор о самоотверженной жизни? ( это идеал смысла жизни, так как приносит пользу людям, даже если люди это не ценят и оставляет сияющий свет)


Запишем тезисы: Данко — жизнь ради людей — самоотверженность — смысл жизни


А бывает, простые, обычные люди, как мы с вами, попадают в ситуации, которые требуют от них героизма, рискнуть даже своей жизнью, чтобы спасти другую жизнь или даже несколько. Какие это ситуации? Пожар, чрезвычайная ситуация, стихийное бедствие. Что побуждает человека с риском для жизни помогать другим, даже незнакомым людям? (любовь, сочувствие к людям)


Но даже в повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с выбором: поступить как мы хотим или что-то сделать для наших близких. Даже просто роль мамы требует постоянной самоотверженности. В чем? (Все свое время она тратит, чтоб заботиться о семье, на себя времени не остается) Счастлива ли она? (она радуется, когда ее дети радуются) А если они не благодарят? (Она все равно рада, если у них все хорошо)


А были ли дети у Изергиль? (Нет) почему? (Она много лет жила с разными любовниками, такая жизнь не располагает к детям) Когда она решила завести семью? (когда нагулялась)

Прочитаем отрывок: «Мне тогда стало — помню — только скучно очень, и такая лень напала на меня...Тогда увидела я, что пора мне завести гнездо, будет жить кукушкой! Уж тяжела я стала, и ослабели крылья, и перья потускнели...Пора, пора!»

Действительно была пора? С кем ее сравнивает автор?(кукушка) Какой это художественный прием? (метафора) Для чего?

Почему кукушка? (она бросает своих детей и живет в свое удовольствие) Бывает ли такое в наше время с женщинами, с мужчинами?

Что значит «ослабели крылья, перья потускнели»? (всю красоту потеряла)

На что Изергиль потратила свои лучшие годы? (по сути, на себя)

Что она получила в итоге? (одиночество, и о прошлом только воспоминания)


Прочитаем отрывок: «Старуха махнула рукой к морю. Там все было тихо. Иногда рождался какой-то краткий, обманчивый звук и умирал тотчас же. ...Мне грустно было рядом с ней».

Почему в конце рассказа о ее жизни Горький приводит такую черту пейзажа? (это как ее жизнь — краткая, обманчивая. Она думала, что у нее веселая, насыщенная жизнь, но она пустая, потому что от нее никому нет пользы)Какое настроение передает автор?(грусть)

Можно ли назвать Изергиль романтическим героем? (борется за личную свободу, независимость, стремится к идеалу — найти идеал мужчины: сильного, смелого, красивого)


Вернемся к композиции. Почему рассказ Изергиль расположен после легенды о Ларре и перед легендой о Данко? (она стремиться быть как Данко, но эгоистична, хотя с людьми не враждует и намеренно не причиняет другим вред)


Вывод. Вернемся к эпиграфу. Так почему не стоит жить только ради себя?

Приносит ли настоящее счастье жизнь ради исполнения своих желаний?


  1. Домашнее задание.

Написать небольшое эссе (5-8 предложений) «Приносит ли настоящее счастье жизнь ради исполнения своих желаний?» (напоминаю, что эссе это свободная форма выражения своих мыслей, необязательно вступление и заключение)

Читать пьесу М.Горького «На дне»



Разработала Козикова Инна Владимировна


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (базовый уровень) (в 2 частях)», Зинин С.А., Чалмаев В.А.
Тема: МАКСИМ ГОРЬКИЙ

Номер материала: ДБ-041946

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.