Разработка урока степень окисления

Тема урока: Степень окисления

Цель урока:  Сформировать умения определять степени окисления химических элементов по формулам, составлять формулы соединений по степеням окисления химических элементов.

Задачи урока:

1. В группах научиться по новой теме составлять кластеры.

2. Развивать память, логическое мышление, внимание  через сравнения, обобщения, выделение главного при изучении нового материала.

3. Воспитание интереса к химии как науке.

План урока:

1. Организационно-мотивационная часть-2мин.
2. Изучение нового материала-18мин.
3. Закрепление изученного материала-15мин.
4. Рефлексия-2мин.
5. Домашнее задание-2мин.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I Организационный этап. 2 мин	Здравствуйте ребята, улыбнитесь правую ручку поднимите и мне скорее помашите! Здорово, теперь все сели. Сегодня на уроке вы будете зарабатывать баллы, накопленные баллы мы переведем в оценки, баллы накапливаем на полях.	Приготовиться к уроку, поздороваться с учителем.
II Изучение нового материала-18мин	Внимательно посмотрите на слайд 2 и ответьте на вопрос: Почему в двух разных веществах находиться разное количество водорода? После ответа учащихся задаётся следующий наводящий вопрос: А что означает эта цифра? На уроке нам и предстоит ответить на этот  вопрос. Задача предстоит не из легких. Нужно поторопиться … Для того что бы наша голова хорошо работала выполним химическую  гимнастику . Теперь давайте с вами определим для этих же веществ тип связи. Мы  с вами помним что  в ковалентной полярной связи есть частичный заряд который определяется по ряду ЭО. Такие условные заряды называют степенью окисления. Теперь после того ка мы определили тему урока я попрошу вас поделиться на 3 группы. В каждой группе выбрать ответственного который будет отвечать кто сколько баллов заработал. Учащиеся заполняют кластеры	Внимательно смотрят на слайд  и делают вывод  о том что зависит от цифры которая стоит около элемента. Выполняют хим. Гимнастику по заданию слайда 3 Определяем тип связи. ( ставим баллы, если 0 ошибок -5, 2 ошибки -4, 3,4 ошибки – 3 балла Записывают тему урока в тетрадь со слайда 5 Учащиеся делятся на три группы, каждой выдаётся лист с заданием Заполняют кластеры и готовят выступление на 2 минуты. Выступают ответственные, и также ответственные назначают баллы учащимся. От 2б до 5б.
3.         Закрепление изученного материала-15мин.	Для закрепления материала учащимся также выдается раздаточный лист, каждой группе выдается разное задание, на выполнение 10 минут на проверку 5 минут. Теперь сложим все баллы и выставим оценки.	Учащиеся на листочке используя свои кластеры начинают выполнять задания. Система такая же как и с кластерами и выставление баллов такое же. 13-15б – «5» 12-10б – «4» 9-7б – «3» Менее 6 – «2»
4.         Рефлексия-2мин.	Заполняем таблицу плюс минус интересно

Приложение 1

Кластер

1.       Определение понятию Степень окисления –

2.                                                                         С.О

                                               «+»                  «  »             «0»

3.                                                      С.О

    Наивысшая                Наименьшая      Промежуточная            ( Пояснения учителя)

4.      Составьте правила определения степеней окисления пользуясь учебником.

ü  Пьедестал почета: ( Нарисуйте пьедестал почета с 1,2,3 местами и из предложенных элементов логически расставьте эти элементы  на пьедестал )

Элементы:   O^-2 кроме H₂^-1O₂⁺¹  и O⁺²F₂^-1; F^-1; Me I. II гр А С.О +1, +2;

ü Про водород

ü Про простые вещества

ü Про алгебраическую сумму всей молекулы

ü Правила креста (объяснение учителя)