1057391
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыРазработка урока "Свойства воздуха"

Разработка урока "Свойства воздуха"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан








План-конспект

открытого урока по природоведению

в 5 классе


Тема урока:

«Свойства воздуха»






Составитель учитель

биологии Махмутова

Флиса Ризовна












Тема урока: Свойства воздуха


Цель:

- сформировать знания  о свойствах воздуха как природного тела

Задачи :

- познакомить со свойствами воздуха и использованием их человеком;

- формировать умение работать с текстом учебника, рисунками, проводить опыты и делать выводы;

- воспитывать убеждения  в необходимости  изучения свойств природных тел.

Вид:-  урок-исследование

Оборудование : экран, проектор, колба, резиновый мяч, 2 шарика, чашка с водой, теннисный мячик


 Ход урока

  1. Орг. момент. Проверка готовности класса к уроку

Ребята, посмотрите друг на друга

Улыбнитесь друг другу, гостям –

Пусть сегодня наш урок будет

Таким же солнечным, как ваши улыбки!

Отгадав загадку, вы назовете главу, которую мы изучаем:

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

1.Работа с карточками (получает часть детей) инструкция по выполнению заданий.

2.Фронтальный опрос

1.Расскажите о составе воздуха.

2.Как вы считаете, откуда в воздухе берется пыль? Приведите примеры.

3.А что такое смог?

4.На Земле огромное количество потребителей кислорода. Почему же он практически не убывает в атмосфере?

5.Почему ученых тревожит увеличение содержания углекислого газа в атмосфере? Чем оно вызывается?

 6. Как вы каждый можете выполнить ст. Конституции РФ об охране окружающей среды?

В частности охрана воздуха

 - меньше расходовать кислород ( не сжигать без необходимости) и больше сажать и охранять растения как источники кислорода и потребители углекислого газа)

-Молодцы!

3. Сообщение т/у, постановка цели и задач


Мы вспомнили строение воздуха как природного тела.


А какими свойствами обладает это тело?

Тема: Свойства воздуха (запись в тетрадь)

Попробуйте каждый из вас сформулировать для себя цель урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся со свойствами воздуха и использованием их человеком

4.Актуализация знаний. Прежде чем приступить к изучению темы урока, вспомните что такое «упругость»? Приведите примеры упругих тел.

(Упругость –это свойство тел изменять форму и объем под действием других тел и восстанавливать их после прекращения действия)

5.Введение новых знаний

- Фронтальная беседа

Познакомимся  с незнакомцем- воздухом. Удивились?

Хотите я докажу, что он действительно для вас незнаком?

Попробуйте рассказать – какой он? (колба с воздухом)

Не получается? Вот так о знакомом с детства телом мы без знаний не можем ничего сказать.


Начинаем приобретать знания


Демонстрация опытов


Опыт 1.Через колбу с воздухом смотрим на меня. Вы меня видите ?..и я вас. А почему?

 

Вывод: воздух прозрачен( запись в тетрадь) Имеет ли это свойство значение для живых организмов?

-проходит солнечный свет для фотосинтеза,

-животные могут на расстоянии видеть и врагов, и пищу


Опыт 2. Через колбу с воздухом смотрим на меня. Изменился ли цвет моей одежды? Волос? Почему?

Почему небо (атмосферу ) рисуют голубым?

Вывод: воздух бесцветен (запись в тетрадь)  Имеет ли это свойство значение для живых организмов?

- большой слой воздуха (толщина атмосферы - 1000км) дает голубой оттенок

- большинство животных видят только черно - белое изображение


Опыт 3. Давайте все дружно понюхаем воздух

Вывод: воздух не имеет запаха( запись в тетрадь)   Имеет ли это свойство значение для живых организмов

- животные могут по запаху определять своих врагов, находить пищу- воздух не имеет запаха и им не мешает.


А дальше мы будем работать в группах. Каждый из вас выступит в роли ученого, выясняющего свойства воздуха. Каждая группа получит карточку и постарается выяснить какое-то одно свойство воздуха.

Физминутка

А сейчас давайте встанем и попробуем с вами имитировать ветер. Набираем воздух в легкие и медленно выдыхаем. Молодцы! Ну а теперь представили, что вы деревья. А как у нас колышутся веточки во время ветра? Дружно покачали своими ветвями. Хорошо! Присаживаемся.

Групповая работа

Задания группам Каждая группа делает небольшое сообщение и выводы. Остальные учащиеся внимательно слушают.



Группа 1


Поиграем в резиновый мяч. Почему мячик отскакивает от пола?

Какое это свойство?

Вывод: воздух сжимаем и упруг( запись в тетрадь)

Посмотрите на два шарика. Какой из них более упругий? Почему?

Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как первый? Что для этого нужно сделать (добавить воздуха)

Что происходит с шариком, когда мы добавляем воздух?

- Как человек использует это свойство?

- У кого из вас есть велосипед?- Какое свойство воздуха используется при накачивании насосом камеры колеса велосипеда?

Работа с учебником - тормоза автомашин, духовое ружье, спортивный мяч

Все открыли учебник ( стр.70-71), статья « Сжимаемость и упругость», внимательно прочитаете и ответьте на вопрос, где применяется это свойство воздуха.




Задание второй группе

Опыт. Наберите в чашку воды. Попробуйте утопить в ней теннисный шарик. Что наблюдаете? Какое свойство воздуха обнаружили?

Запись 2: воздух легче воды.

- Почему вы не боитесь плавать, надев спасательный круг?

- У кого из вас есть резиновая лодка? Почему вы не боитесь в ней плавать?

Задание группе 3


Опыт. Погрузите перевернутый стакан в воду и наблюдайте за уровнем воды в нем.

(см. рис. 39 стр. 69_

  

Вывод: воздух занимает  пространство ( запись в тетрадь)

Как человек использует это свойство?   

- водолазный колокол, кессоны

 У какого животного человек « подсмотрел» такое приспособление? (паук серебрянка)

Сообщение учащегося (домашнее опережающее задание)


Задание группе 4


Опыт Посмотрим …на оконные рамы. Это великое, поверьте мне, изобретение Они пропускают свет в помещение, но не пропускают тепло и холод. Почему?

- Почему в домах в окна вставляют двойные рамы? Что находится между рамами? Какое свойство воздуха здесь проявляется?

- Воздух - плохой проводник тепла

- между рамами – воздух

    

Вывод: воздух имеет слабую теплопроводность ( запись в тетрадь)

- Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают?

- На самом деле, что же греет землю, снег ли?

- Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.

- Как сидят птички, когда на улице мороз? Почему птицы зимой часто сидят нахохлившись, распустив перья. Почему?



- А что происходит с мехом животных к зиме?

- Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.

- А как свойство теплопроводности использует человек? (Меховые шубы, шерстяная одежда, валенки).

Вы молодцы: все отлично поработали в группах и внимательно слушали выступления друг друга!



И еще одно свойство воздуха

Почему люди в бане поднимаются на полок, ближе к потолку, чтобы попариться? Что происходит с горячим воздухом?

Запись 4: горячий воздух поднимается вверх.

- Значит, в нашем кабинете, где находится более теплый воздух - у потолка или ближе к полу?

- Что происходит с нагревшимся воздухом? (Поднимается). - Что занимает освободившееся место? (Холодный воздух).

Вывод: теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз

( запись в тетрадь).

- форточки наверху, а трубы отопления внизу и т. д.

Итак, воздух обладает следующими свойствами

  1. Воздух прозрачен

  2. Воздух бесцветен

  3. Воздух не имеет запаха

  4. Воздух сжимаем и упруг

  5. Воздух занимает  пространство

  6. Воздух имеет слабую теплопроводность

  7. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз

  8. Воздух легче воды






6.Закрепление


Давайте подведем итоги нашей работы


Я называю предмет, который использует человек, а вы отгадайте какое свойство, используется в устройстве этих предметов.


1. Двойные оконные рамы (слабая теплопроводность)

2. Спасательный жилет (воздух легче воды)

3. Воздушные тормоза (сжимаем и упруг)

4. Водолазный колокол (воздух занимает пространство)

5. Шины велосипедные (сжимаем и упруг)

6. Форточки наверху, а батареи отопления внизу (теплый воздух поднимается вверх)

7. Шуба (слабая теплопроводность)

8. Резиновая лодка ( воздух легче воды)

9. Духовое ружье ( сжимаем и упруг)


5 Рефлексия самоанализ и самооценка процесса и результата деятельности


Продолжите предложения:


Сегодня на уроке я узнал ….

Самым интересным на уроке было…

Самым сложным для меня было…

Сегодняшний урок показал мне…

Достигли мы цели нашего урока…




6.Домашнее задание

Прочитать п. 17, ответить на вопросы, стр.71

Составить кроссворд по теме «Воздух», можно презентацию













Приложения 1

Группа 1


Поиграем в резиновый мяч. Почему мячик отскакивает от пола?

Какое это свойство?

Вывод: воздух сжимаем и упруг( запись в тетрадь)

Посмотрите на два шарика. Какой из них более упругий? Почему?

Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как первый? Что для этого нужно сделать (добавить воздуха)

Что происходит с шариком, когда мы добавляем воздух?

- Как человек использует это свойство?

- У кого из вас есть велосипед?

- Какое свойство воздуха используется при накачивании насосом камеры колеса велосипеда?

Работа с учебником - тормоза автомашин, духовое ружье, спортивный мяч




Задание второй группе

Опыт. Наберите в чашку воды. Попробуйте утопить в ней теннисный шарик. Что наблюдаете? Какое свойство воздуха обнаружили?

Запись 2: воздух легче воды.

- Почему вы не боитесь плавать, надев спасательный круг?

- У кого из вас есть резиновая лодка? Почему вы не боитесь в ней плавать?




Задание группе 3


Опыт Погрузите перевернутый стакан в воду и наблюдайте за уровнем воды в нем.

(см. рис. 39 стр. 69_

  

Вывод: воздух занимает  пространство ( запись в тетрадь)

Как человек использует это свойство?   

- водолазный колокол, кессоны

 У какого животного человек « подсмотрел» такое приспособление? (паук серебрянка)

Сообщение учащегося (домашнее опережающее задание)




Задание группе 4


Опыт Посмотрим …на оконные рамы. Это великое, поверьте мне, изобретение Они пропускают свет в помещение, но не пропускают тепло и холод. Почему?

- Почему в домах в окна вставляют двойные рамы? Что находится между рамами? Какое свойство воздуха здесь проявляется?

- Воздух - плохой проводник тепла

- между рамами – воздух

    

Вывод: воздух имеет слабую теплопроводность ( запись в тетрадь)

- Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают?

- На самом деле, что же греет землю, снег ли?

- Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.

- Как сидят птички, когда на улице мороз? Почему птицы зимой часто сидят нахохлившись, распустив перья. Почему?

- А что происходит с мехом животных к зиме?

- Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.

- А как свойство теплопроводности использует человек? (Меховые шубы, шерстяная одежда, валенки).

Приложения 2

Если вы согласны с утверждением, то ставите - 1, а если же нет – 0. У вас должно получиться число, которое вы озвучите.

КАРТОЧКА

Какие утверждения верны? ( Если «да», то – 1, если «нет», то - 0»)

  1. Источником кислорода на Земле являются растения.

  2. Смог – это смесь из углекислого газа и частиц угля, дыма, пыли.

  3. Воздух не участвует в процесс горения.

  4. Углекислый газ - это самый главный газ, он необходим для жизни людей, мы им дышим?

  5. В состав воздуха входит кислород (78%), азот (21%) и прочие газы


10


Общая информация

Номер материала: ДВ-147464

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.