|
Приветствует учащихся, проверяет явку и готовность учащихся к уроку. Сообщает
тему урока, организуя учащихся к восприятию новых знаний. С целью
формирования позитивной мотивации на предстоящую учебную деятельность задаёт
детям наводящие вопросы для постановки целей и задач урока. Конкретизирует
предложенные учащимися цели и задачи урока (Слайдом №2) из презентации «Роль
комнатных растений в жизни человека».
|
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку и организацию
рабочего места, устраняют недостатки.
Слушают, отвечают на вопросы учителя и пытаются сформулировать цели,
осмысливают поставленные цели и задачи.
|
Слайд №2 из презентации «Роль комнатных растений в жизни человека».
|
|
Выясняет, полученные ранее, имеющиеся знания
по данной теме, задаёт вопросы:
«Какое значение имеют растения в жизни человека?»,
«С какой целью люди выращивают комнатные
растения?».
Заранее (на предыдущем уроке) предлагает приготовить сообщения о
видах комнатных растений.
Даёт задание учащимся внимательно слушать и записывать в тетради
названия основных групп растений.
Предлагает нескольким ученицам ещё раз
озвучить основные группы растений, опираясь на записи в тетрадях.
Затем проверить правильность выполнения
задания, сверив с § 43 учебника, стр. 158, 159 и слайдами № 3-5 презентации «Роль
комнатных растений в жизни человека».
Обобщает выступления, акцентирует внимание
на основных моментах.
Для создания ситуации успеха благодарит за работу.
После выполнения каждого задания использует похвалу, отмечает как
индивидуальные успехи детей, так и групповые.
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Предполагаемые ответы: «Растения обогащают
воздух кислородом и поглощают углекислый газ. Комнатные растения украшают
жилище, а гораздо приятнее, когда вокруг красиво. Комнатные растения собирают
на своих листьях пыль, значит, воздух в помещении становится чище.
Растения требуют меньше
внимания, чем любое животное, поэтому подходят и занятым людям».
Две ученицы выступают с сообщениями, которые сопровождаются
презентацией «Комнатные растения».
Остальные ученицы записывают названия основных групп растений
Учащиеся отвечают.
Проверяют правильность выполнения задания, работая с учебником и
презентацией.
|
§ 43 учебника, стр. 158, 159.
Слайды № 3-5 презентации «Роль комнатных
растений в жизни человека».
|
|
3.
Изучение нового учебного материала.
Формировать представления о многообразии
комнатных растений, о роли комнатных растений в жизни человека. Воспитывать
любовь к природе и бережное отношение к ней, прививать интерес к
цветоводству.
В результате учащиеся должны знать
разновидности комнатных растений, узнавать по внешнему виду к какой группе
они относятся, приёмы и способы ухода за растениями.
Знать последовательность перевалки растений
и правила полива. Уметь правильно приготовить почвенную смесь и осуществить
полив растения.
Знакомство учащихся с основными понятиями, посудой для цветов,
почвенными смесями, способами расстановки цветов в интерьере, условиями
содержания, проблемами в уходе.
Подготовка учащихся к практической деятельности в области комнатного
цветоводства, знакомство со способами расстановки комнатных цветов в
интерьере. Развитие познавательной активности учащихся и творческого
потенциала.
Воспитание ответственного отношения и интереса к комнатным растениям
как объектам окружающего мира.
|
|
Объяснение материала урока проходит на рассмотрении следующих
вопросов.
«Сравните внешний вид комнатных растений с растениями в природе в
разное время года. (Слайды 6-8).
Кто наблюдательный, тот замечал, что некоторые комнатные растения
зимой образуют новые листья, а некоторые из них даже цветут. Почему так
происходит?
Для чего выращивают эти растения? Зачем они нужны в наших помещениях?
(Слайды 9-11)
Вывод: Красотой, приятным запахом, спокойной окраской растения радуют
нас, помогают поднять настроение. Доказано, что растения на своих листьях
задерживают пыль, увлажняют и очищают воздух комнат от вредных газов и даже
уничтожают микробов, выделяя особые летучие вещества. (Слайды 12-13)
Что необходимо комнатным растениям, чтобы они были здоровыми и
красивыми?” (Слайд 14).
Каждому комнатному растению для нормального роста и развития
требуется уход, который включает выбор соответствующей почвенной смеси,
поливку, подкормку, перевалку и чистку. Смеси бывают: тяжелые, средние и
легкие, в зависимости от количества дерновой земли. (Слайд 15). Смесь вы
можете приготовить сами, как например, в учебнике стр. 156, или купить в
магазине.
Как часто нужно поливать растения? От чего зависит частота и
количество воды для полива? (Слайд 16).
Что значит «сухой полив»? С какой целью он проводится? По мере роста
растения увеличивается его корневая система, посуда становится для него мала.
(Разновидности цветочных горшков показаны на слайдах 17-18).
Необходима перевалка – замена посуды с сохранением кома.
Цветы – это один из элементов убранства квартиры. Их прелесть и
красота воспринимаются во взаимосвязи со всем интерьером и подбираются по
законам аранжировки. Квартиры и офисы становятся намного привлекательнее,
когда их хозяева устраивают маленькие зеленые или цветущие острова на полках,
столиках, полу, и горшечные растения – благодарный материал для такого
творчества. Комнатные растения должны гармонировать с интерьером, поэтому при
его создании нужно учесть не только размер помещения, но и цвет стен, стиль
жилья. Декоративное озеленение даст желанный результат при сочетании трех
моментов: умелого выбора растительного вида, выгодного местоположения и
достаточной культуры ухода. Создание зеленых интерьеров – особая область
архитектуры, требующая разносторонних знаний и большого художественного
вкуса. Поэтому над созданием наиболее сложных современных проектов работают
совместно архитектор, художник-дизайнер и цветовод-озеленитель. Только им под
силу учесть специфику, связанную с функциональным назначением, планировкой,
эксплуатационным режимом и микроклиматом жилого или
производственно-промышленного помещения. (Слайды 20-23).
Вопрос к учащимся: «Как называются профессии
связанные с выращиванием и аранжировкой растений?».
Предварительно готовит материал для
выполнения практической работы № 30 «Перевалка комнатных растений». Создаёт
условия для усвоения учащимися знаний по перевалке комнатных растений. Проводит
инструктаж по ТБ при работе с инвентарём и посудой. Контролирует правильную
последовательность выполнения работы. Комментирует каждый этап, отмечает
успехи, даёт оценку выполнению практической работы.
|
Предполагаемые ответы:
У комнатных растений листья осенью не опадают,
и всю зиму остаются зелеными.
Родиной большинства комнатных растений являются
жаркие страны, где круглый год - лето, поэтому и зимой человек создает для
них примерно такие же условия, как летом, иначе растения бы погибли.
Отвечают.
Знакомятся по учебнику с составом почвенной
смеси.
Знакомятся с определением «Перевалка», записывают
в тетрадь.
Предполагаемый
ответ: «Цветовод,
декоратор».
Учащиеся знакомятся по учебнику с практической
работой работы № 30 «Перевалка комнатных растений», стр. 157 учебника и
правилами по ТБ.
Учащиеся выполняют, предварительно приготовленную
для них практическую работу, по окончании работы убирают рабочие места.
|
Разновидности цветочных горшков. Слайды 17-18.
(Слайд 24)
Последовательность выполнения сопровождается презентацией (Слайд
19).
|
|
4. Закрепление учебного материала.
Обобщить и закрепить знания, полученные на уроке, проанализировать и
дать оценку успешности достижения целей урока.
Учащиеся должны знать основные группы комнатных растений, условия их
содержания, способы ухода за ними, виды расстановки цветов в помещении,
проблемы в уходе. Правильно ухаживать за комнатными растениями, расставлять
их в интерьере, с учетом условий выращивания.
Если учащиеся бойко отвечают на поставленные вопросы, при этом
самостоятельно делают выводы и комментарии, делаю вывод о высокой степени
усвоения материала.
При возникновении проблем с усвоением материала урока, учитель подробнее
останавливается на вопросе, вызвавшем затруднение, задаёт наводящие вопросы,
приводит подобные примеры.
|
|
Задаёт обобщающие вопросы по теме урока:
«Какую роль играют растения в жизни людей?
Для чего нужны комнатные растения?
Что подразумевает уход за растениями?
Назовите основные группы растений.
Комнатные растения – это источник красоты, хорошего настроения,
чистого воздуха, здоровья. Забота о комнатных растениях делает человека
добрее. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них».
Совместно с учащимися подводит итог урока, делают выводы о
достигнутых в ходе урока целях.
Интересуется самыми запоминающимися, полезными для детей моментами
урока.
|
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делают выводы, проверяют
правильность ответа, сверяя с текстом презентации.
Делают выводы о
достигнутых в ходе урока целях.
|
(Слайд 25) Задание на слайде: «Вставь пропущенные слова в
предложения. Объясни свой выбор».
Большинство комнатных растений надо ставить ближе к … Вода для полива
должна быть … температуры. Лейку при поливе надо держать … над горшком, чтобы
почва не разбрызгивалась. Рыхлить почву нужно только на … .
(Слайд 26)
|
|
Прочитать § 41, 42, 43, 44. ответить на вопросы в конце каждого
параграфа. Повторить классификацию растений, значение растений в жизни
человека.
На альбомном листе нарисовать один
из способов размещения комнатных растений в кухонном интерьере, соблюдая
пропорции и правильный подбор растений.
Отвечает на возникшие вопросы. Демонстрирует
готовые рисунки.
Выставляет, аргументируя, оценки за
урок.
|
Записывают задание на дом в дневники.
Могут задать вопросы по выполнению рисунков.
Рассматривают предложенные учителем готовые рисунки.
Подают дневники для выставления оценок за урок.
|
Слайд 27, 28
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.