Этап урока/

время

Содержание этапа

Задача этапа

Развитие  УД

(учебной  деятельности)

Форма организации деятельности

Результат

ЦОР

1

(1

мин)

Организационный момент

Проверка готовности к уроку, приветствие

2

(3 мин)

Проверка домашнего задания

Коммуникативные:

Умение  полно  и точно выражать свои мысли

Индивидуальная

самостоятельная  работа

«Кем я хочу быть?»

Эссе, реферат рассуждение что нравится  в профессии?

Заставка

«картинки профессии»

Ход урока

3

Изучение  нового материала

?

(2 мин)

3.1.Поиск темы  урока:

( работа с брошюрами  и журналами по профориентации)

Актуализация   темы  урока о профессиональном самоопределении

Личностные:

Формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.

Регулятивные:

Целеполагание,

прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Умозаключение или  предположение  о теме  урока и предстоящих видах деятельности  на  уроке

Название  темы

?

А)- какие  вопросы  могут  встать  перед  подростком  на пороге  взрослой  жизни  после  окончания  школы?

Побуждение  к исследованию

Частично-поисковые:

Рассуждения:

-Кем я хочу быть?

-Какая профессия подходит для меня?

-Что поможет мне самоопределиться?

Определение  своей будущей профессии

?

Б) - кто из вас знает

в чём различие  понятий «профессия», «специальность», «специализация»,

«квалификация»?

Дать определение  и найти различие  понятий

Построение логической цепи рассуждений

Индивидуальная

Работа  с дополнительными  источниками

Определение  понятий

Презентация №1

(5 мин)

3.2.  Составляющие  самоопределения  в профессии

Раскрыть проблему самоопределения

Познавательные:

Самостоятельное выдвижение  и аргументация  гипотезы

Индивидуальная

защита  ученического проекта

Ученическая

презентация

Презентация № 2

(5 мин)

3.3 .Изучение  нового:

классификация  профессий

Рассмотреть  классификацию  профессий (по Е.А.Климову)

 Исследовательские

(работа  с учебником и ПК)

Парная дифференцирован-ная  (по  заданию)

Усвоение нового материала

Вводное  слово  учителя

Классификация профессий строится по своим законам. В мире насчитывается около сорока тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых. Некоторые профессии кокетливо меняют названия, прикидываясь современными. Не сразу поймешь, что бармен - это буфетчик, а менеджер - управляющий.

Сегодня  вы познакомитесь с четырехуровневой классификацией профессий по  Е.А. Климову, где все профессии можно распределить по предметам, целям, средствам и условиям труда.

Презентация №3

1.Типы  профессий

По предмету  труда Ч-П,Ч-Т,Ч-З,Ч-Ч,

Ч-Х

Знакомство  с новыми понятиями и категориями, выделение и формулирование главных определяющих

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Усвоение нового материала

прил № 1

2.Классы профессий

По цели  труда (Гностический,

Преобразующий,

Изыскательный)

прил № 2

3.Отделы профессий

По средствам  труда  : ручные, машинные, автоматические. функциональные

прил № 3

4.Группы  профессий

По условиям труда

Бытовые, открытый воздух, необычные, с моральной ответственностью 

прил № 4

(1 мин)

ФИЗМИНУТКА

4

(10 мин)

4.1.Первичное  закрепление  нового материала

А) выступление  спикера от пары

(работа  в тетрадях и у доски)

Личностные:

осознание своей деятельности

Спикер от пары

1.объясни

2.найди ошибку

3.добавь недостающее

4.приведи  примеры

Схема –пирамида классифика-ции профессий

Прил №5

(5 мин)

Б) групповая работа

(мотивы выбора  и условия труда)

Коммуникативные:

умение слушать и слышать партнера

Групповая работа

«лото»

Соотнесите определение и понятие, поясните

Собранное «лото»

Прил  №6

Работа  с магнитной доской и карточками

(3 мин)

В) Региональный компонент при выборе  профессии

Познакомить  с  востребованными профессиями  в РК и ошибкой выбора  при перенасыщенности  трудового  рынка   престижными профессиями

Коммуникативные:

умение слушать и воспринимать информацию

Краткий обзор учителем

Презентация № 4

5

(5 мин)

Контроль результатов первичного запоминания

Выявить уровень усвоения  материала

Коммуникативные:

Контроль, коррекция, оценка знаний партнёра

Взаимоконтроль при проверке  письменного  опроса

Письменная работа

6

(3 мин)

Итог урока

(работа  с листом  самооценивания)

Регулятивные:

оценка своей деятельности

Самооценка:

Подсчитай количество « +» и «v»

самоценка своей  деятельности

Прил №7

7

(1 мин)

Информация о домашнем задании

Подготовка  к теме «Профессиональная деятельность в торговле, общественном питании»

Познавательные:

формирование интереса к теме

Работа спервоисточниками

Доклад, сообщение, презентация

8

(1 мин)

Рефлексия

-Легко ли выбрать  профессию?

Вырази  своё отношение   к уроку.

Личностные:

осмысление своей деятельности и нравственно-этическое оценивание

Индивидуальная оценка отношения  к уроку

Выбирают соответствующий смайлик

УСЛОВИЯ  ТРУДА

Это внутренние  и внешние определяющие факторы, от которых зависит деятельность человека.

МАТЕРИАЛЬНЫЕ

Заработная плата, возможность профессионального и материального благополучия, предоставление жилья или путёвок на лечение и отдых

САНИТАРНО-

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ

Перепад температур, нормы чистоты,  влажность,  шум, вибрация, физические перегрузки, напряжение зрения или слуха.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

Необходимость проявления самоконтроля психических свойств, развитость волевых качеств (решительность, выдержка, настойчивость, самообладание)

СОЦИАЛЬНЫЕ

Перспектива профессионального роста и продвижения по должности (разряды, классы, учёная степень или звание), адаптация в новом коллективе

РЕГИОНАЛЬНЫЕ

Распространённость профессии в данном регионе:

повсеместная, ограниченная;

востребованность профессии в своём и  в других районах

МОТИВЫ

То, что побуждает человека  к деятельности

СОЦИАЛЬНЫЕ

Направлены на  общечеловеческие цели и потребности;

принести пользу людям своей работой,

совершенствовать окружающий мир.

МОРАЛЬНЫЕ

Стремление к совершенствованию  своего духовного мира, развитию морально-нравственных качеств.

ЭСТЕТИЧЕСКИЕ

Стремление к эстетике труда, его красоте и гармонии.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Стремление к овладению  специальными знаниями через саморазвитие и самовоспитание, познание  содержания конкретного труда.

ТВОРЧЕСКИЕ

Стремление быть оригинальным в работе , исследования и научные открытия, внесение новизны и изменений, усовершенствование труда.

МАТЕРИАЛЬ-

НЫЕ

Стремление получать  материальные блага за свой труд,

соответствие оплаты за труд  и результатов деятельности.

ПРЕСТИЖНЫЕ

Стремление  к профессиям , которые ценятся среди знакомых, позволяют достичь  видного положения  в обществе, обеспечивают  быстрое продвижение  по работе.

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

Карточка-задание

(работа  в парах)

1)прочитайте и выберите  по заданию  ключевые понятия

2) соотнесите понятие и его определение, изложите свою точку зрения;

3)найдите  и поясните условные обозначения  схемы

4)расскажи напарнику что узнал

5) задай вопрос напарнику

1

Главная цель

Чем буду заниматься, какой трудовой вклад внесу в общее дело, кем буду, каким буду, чего достигну, на кого буду равняться?

2

Задачи и перспективы

Область деятельности, специальность, работа, трудовая проба сил,  чему и где учиться, перспективы повышения мастерства, профессионального роста?

3

Пути и средства достижения цели

Изучение справочной литературы, беседы со специалистами, самообразование, поступление  в учебное заведение

4

Внешние сопротивления

Трудности, возможные препятствия тех или иных людей

5

Внутренние условия достижения

Свои возможности: состояние здоровья, способности  к обучению,  настойчивость, терпение, склонность к какой- либо деятельности, личные качества для  учёбы и работы

6

Запасные варианты

Не пройду по конкурсу, пойду на другую специальность или отделение

№

Ф.И. ученика

Лист оценивания

«+»

«v»

1

Наличие домашнего задания (эссе, реферат,сообщение)

2

Работа  над понятиями (поясни определение)

3

Индивидуальное домашнее задание (Проект)

4

Работа в  парах (выступление спикера)

5

Работа в группах (самый активный)

6

Письменный опрос (контроль усвоения нового)

Активность на уроке

итог

Ф.И.                                                       класс

Ф.И.                                                       класс

А

Б

В

А

Б

В

№

ответ

№

ответ

№

ответ

№

№

№

3

5

1

3

5

1

4

8

2

4

8

2

7

11

6

7

11

6

17

14

9

17

14

9

18

15

10

18

15

10

19

16

12

19

16

12

21

20

13

21

20

13

24

23

22

24

23

22

Ф.И.                                                       класс

Ф.И.                                                       класс

А

Б

В

А

Б

В

№

ответ

№

ответ

№

ответ

№

№

№

3

5

1

3

5

1

4

8

2

4

8

2

7

11

6

7

11

6

17

14

9

17

14

9

18

15

10

18

15

10

19

16

12

19

16

12

21

20

13

21

20

13

24

23

22

24

23

22

Ф.И.                                                       класс

Ф.И.                                                       класс

А

Б

В

А

Б

В

№

ответ

№

ответ

№

ответ

№

№

№

3

5

1

3

5

1

4

8

2

4

8

2

7

11

6

7

11

6

17

14

9

17

14

9

18

15

10

18

15

10

19

16

12

19

16

12

21

20

13

21

20

13

24

23

22

24

23

22

Ф.И.                                                       класс

Ф.И.                                                       класс

А

Б

В

А

Б

В

№

ответ

№

ответ

№

ответ

№

№

№

3

5

1

3

5

1

4

8

2

4

8

2

7

11

6

7

11

6

17

14

9

17

14

9

18

15

10

18

15

10

19

16

12

19

16

12

21

20

13

21

20

13

24

23

22

24

23

22

1 группа

2 группа

3 группа

Жизненные план,

Жизненные цели,

Профессиональное самоопределение,

Ценностные ориентации,

Карьера

Профессиональный план

Главная цель

Задачи и перспективы

Пути и средства достижения

Внешние сопротивления

Внутренние условия достижения

 Запасные варианты

Сознательность

Самостоятельность

самовоспитание