Разработка урока технологии в 6 классе: "Соединение кармана с фартуком".

Технология 6 класс.

Тема: Соединение кармана с фартуком.

Цель: Научить технологии соединения накладного кармана с фартуком.

Задачи:

1.Научить самостоятельным приёмам настрачивания накладного кармана на фартук, закрепить и систематизировать знания по работе с тканью;

2. развивать навыки работы с инструкционными картами, работы в группе, осуществлять самооценивание и оценивание, взаимопомощь;

3. воспитывать бережное отношение к истории и культуре, формировать культуру общения, ответственность за результат своего труда и труда своего товарища, воспитывать эстетический вкус, внимательность, заинтересованность в конечном результате труда.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ИКТ (презентация),образцы фартуков, тканей, раздаточный материал с заданиями для групп, швейное оборудование , гладильная доска, утюг, набор для шитья, работы учащихся.

Предварительная работа: Учащимся: подготовить презентацию по теме: «История кармана», собрать пословицы и поговорки, узнать в магазине тканей стоимость 1 метра ситца, ниток, отделки, подготовить карман и фартук для соединения.

Ход урока

Деятельность учителя и обучающихся

Компитенции

модули

1. Организационный момент.

1.Тренинг Приветствие “Здравствуйте!”

Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с хорошим настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
– Может быть, потому что скоро каникулы?
       Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке, а чтобы это всё состоялось, я хочу предложить вам пожелать друг другу хорошее настроение и построить мостик успеха, который очень пригодится вам на этом уроке.

Деление на группы.

2. Целеполагание.

Чтобы узнать тему нашего урока, мы должны отгадать загадки.

Учащимся по группам предлагаются отгадать загадки, справившись с которыми они узнают тему урока.

1 группа: загадка о кармане

Потайная кладовая, чего тут только нет.

Здесь и фантики от конфет, здесь и пуговица,

крючок и носовой платок.

2 группа: загадка о фартуке.

Перед работой его надевают,
И чаще, чем платье, мама стирает,
В школе нам без него никуда,
Особенно на уроках труда.

Вывод: тема сегодняшнего урока: «Соединение кармана с фартуком».

Какие задачи для этого мы будем решать?

Чем мы будем заниматься на уроке?

• Будем учиться…

• Для этого будем развивать…

• Воспитывать в себе…

3. Проверка ЗУН. Подготовка к усвоению нового материала.

Чтобы наша работа с вами была ещё успешней, давайте с вами вспомним, чем мы занимались на прошлых уроках. И для этого представьте, что ваша группа это ателье, в котором трудится четыре мастера: модельер-дизайнер, технолог, закройщик, и при этом вы все сегодня станете мастерами швейного дела. А за успешно выполненную работу вам будет вручен сертификат швеи.

Для начала мы совершим небольшую экскурсию в историю появления карманов.

Выступление по Д/З ученицы с презентацией

«История кармана».

Первое задание для команд, объяснить значение выражений:

- Как вы думаете, что обозначают такие выражения:
«Пустой карман…» (нет денег) – что оно обозначает? 
«Не по карману…» (очень дорого) а что в этом выражении мы имеем в виду? 
«В карман за словом не полезет» (находчивый в разговоре) – что вы на это скажете? 

«держи карман шире».

- А кто мне назовёт пословицы о кармане?

Задание 1.Модельер –дизайнер.

Создание модели фартука путём подбора соответствующих элементов по форме кармана.

При моделировании необходимо учитывать, что все детали фартука должны сочетаться между собой. Например: если нагрудник имеет верхний срез в виде угольника, то и карманы должны быть срезаны под углом. Если за основу принимается округлая форма детали, то надо округлять срезы нескольких деталей фартука.

1. Придумать 2 фасона фартука, учитывая, форму нагрудника, нижней части и кармана.

2. Публично описать модель (из каких деталей состоит фартук, какую форму имеют детали фартука, количество карманов).

3. Передать одну из созданных моделей другому ателье.

Задание 2. Технолог.

1. Подобрать ткань, отделку, швы к предложенной модели. Дополнить комплект косынкой, придумать назначение фартука (для кухни, подарок маме, сестре, бабушке).

2. Проставить в правильной последовательности порядок обработки цельнокроеного фартука:

• обработка нижних и боковых срезов фартука;

• окончательная обработка фартука, ВТО.

• подготовка деталей к сметыванию;

• соединение кармана с нижней частью фартука;

• обработка накладного кармана;

• обработка бретелей, пояса.

3. Рассчитать количество ткани и стоимость всего комплекта, если, длина фартука 70 см, косынки 50 см и припуски на пошив – 20 см.

1 метра ткани 400 тг, ниток – 80 тг., тесьмы – 1м 100тг..

4. Публично описать созданную модель.

Задание 3. Закройщик.

Проставить в правильной последовательности порядок подготовки ткани , раскладки и раскроя.

1 группа.

Подготовка ткани к раскрою:

- определить лицевую и изнаночную стороны ткани;

- определить долевую нить ткани;

- исключить дефекты ткани;

- определить характер рисунка;

- выполнить влажно-тепловую обработку ткани;

- определить длину и ширину ткани.

2 группа.

Раскладка и раскрой:

- свернуть ткань вдвое по долевой нити лицевой стороной внутрь;

- наложить к сгибу сначала крупные детали, приколоть булавками, затем мелкие детали наложить и приколоть;

- обвести контуры деталей выкройки;

- отложить припуски на швы и провести новые контуры деталей;

- вырезать детали фартука по линиям припусков.

4. Физминутка. «Помогатор. Фиксики».

Задание 4. Швея. Пришить карман на фартук.

5. Объяснение нового материала.

А теперь нам с вами предстоит выполнить главную работу ателье – закончить заказ и пришить карманы на фартук. Но как это сделать, в какой последовательности?

А когда к вам придет заказчик за изделием , как он будет оценивать вашу работу? Давайте мы с вами попробуем

продумать, как оценить нашу работу, по каким критериям выставить оценку?

Мы знаем как пришить карман, как оценить нашу работу, а что ещё надо знать , чтобы сшить фартук и не навредить себе?

Прежде чем мы приступим к практической работе, повторим правила техники безопасности.

Демонстрация технологической последовательности настрачивания кармана на фартук и выполнение ВТО изделия.

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

Сообщение названия практической работы;

Разъяснение задач практической работы;

Самостоятельная работа учащихся по УТД.

Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы); Оказание помощи учащимся, индивидуальная работа.

Усвоение новых знаний:

Инструктирование по выполнению задания.

Заключительный инструктаж учителя:

Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

Разбор типичных ошибок учащихся;

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов.

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания. Карточка – задание

9. Рефлексия.

Сегодня на уроке, мы пришивали карман на фартук, и я хочу вам предложить оставить украшение на моём фартуке: желтый – понравилось, розовый – не понравилось.

Передача настроения в виде пожеланий друг другу :

«Мостик успеха». (учащиеся протягивая друг другу руки, строят мостик и желают успеха).

Учащиеся выбирают себе карточку с изображением иголки или булавки.

Каждой группе учитель раздает загадку. Слайд 1.

Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока, записывают в рабочие мини-тетради. Слайд 2.

Самостоятельно определяют задачи урока и записывают в рабочую тетрадь, затем озвучивают Слайд 3.

Учащиеся составляют название ателье из предложенных букв («Булавочка», «Иголочка»), и записывают названия своего ателье, определяют участников: модельер-дизайнер, технолог, закройщик, швея. Слайд 4.

Просмотр презентации, обсуждение.

Учащиеся объясняю значение выражений, и называют пословицы о кармане:

Была бы в сусеке рожь, будет и в кармане грош.

  Велик карман, да пуст.

  Добр Мартын, коли есть алтын; худ Роман, коли пуст карман.

  То не беда, что на карман пошла, а то беда, что здоровье унесла.

  Человек лукавый — что карман дырявый.

Выполняют аппликацию из отдельных деталей фартука (карман, нагрудник, нижняя часть, имеющих разную геометрическую форму). Слайд 5.

Модельер – дизайнер объясняет выбор.

(Оценивание между группами)

Учащиеся обмениваются эскизами одной из моделей, подбирают ткань, отделку, швы, описывают модель по предложенной схеме, называют детали фартука.

Учащиеся устанавливают правильный порядок обработки цельнокроеного фартука. Слайд 6 – 7

Учащиеся рассчитывают количество ткани для фартука.

(Взаимооценивание в группе).

Учащиеся определяют порядок подготовки ткани и порядок раскладки и раскроя.

Слайд 8 – 9.

Индивидуальная работа, взаимопроверка, проверка по презентации. (самооценивание)

Совместно с учителем составляют  технологическую карту и  записывают в тетрадь.

Учащиеся пробуют  составить технологическую карту «Соединение кармана  с нижней частью фартука».

Последовательность выполнения работы по соединению накладного кармана с нижней частью фартука.

1.Наложить карман на нижнюю часть фартука, соблюдая симметрию;

2.Наметать карман на нижнюю часть фартука (длина стежка 5-7 мм);

3. Настрочить на расстоянии 2 мм от края кармана, выполнив в начале и в конце строчки машинные закрепки.

4.Удалить сметочные стежки.

5. Приутюжить карман.Слайд 10.

Совместно с учениками определяем критерии оценивания выполненной практической работы.

1. Симметричное расположение кармана по центру или по краям.

2. Ровная строчка на расстоянии 2 мм от края.

с применением закрепок в начале и конце строчки.

3. Аккуратность и скорость выполнения работы.

Слайд 11.

Повторение правил техники безопасности при работе с острыми и режущими предметами, работе на швейной машине и ВТО. ( по группам:1 –ТБ при работе на швейной машине, 2 группа – ТБ при работе с иголками и ножницами).

Слушают, наблюдают.

Самостоятельная работа по технологическим картам, составленным на уроке.

Взаимооценивание результатов практической работы.

Подведение итогов по листам оценивания.

Демонстрация изделий, исполнение частушек о фартуке, вручение сертификатов по специальности швеи 6 класса.

Разгадать кроссворд (карточки – задания раздать).

Вопросы:

1. Что поможет раскроить карман? (выкройка)

2. Каким швом обрабатывается верхний срез кармана? (закрытым)

3. Что нужно прибавить при раскрое кармана? (припуски)

4. При подготовке кармана , что нужно сделать с боковыми и нижним срезами? (заметать)

5. Кружева к краям кармана нужно, что сделать? (приметать)

6. Инструмент бывалый – не большой, не малый. у него полно забот - он и режет и стрижёт. (ножницы)

Учащиеся приклеивают стикеры на карманы фартука на доске.

Коммуникативная

Модуль : новые подходы в создании коллабаративной среды.

Модуль : новые подходы.

Учебно - познавательная

Модуль : развитие критического мышления.

Модуль : возрастные особенности.

Модуль : ИКТ, развитие критического мышления.

Коммуникативная

Культуроведческая и природоведческая

Информационная

Модуль : возрастные особенности.

Модуль : ИКТ, развитие критического мышления.

Социокультурная

Модуль : возрастные особенности.

Модуль : оценивание обучения и оценивание для обучения.

Модуль : ИКТ, развитие критического мышления.

Модуль : оценивание обучения и оценивание для обучения.

Модуль : оценивание обучения и оценивание для обучения.

Здоровье- сберегающая.

Модуль : возрастные особенности.

Модуль : ИКТ

Ценностно - смысловая

Модуль : развитие критического мышления.

Учебно - познавательная

Здоровье- сберегающая

Модуль : Лидерство

Модуль : Возрастные особенности.

Социокультурная

Модуль : оценивание обучения и оценивание для обучения.

Модуль : возрастные особенности.

Модуль : развитие критического мышления.

Учебно-познавательная

Модуль : новые подходы.