Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока «Текст как форма представления информации»

Разработка урока «Текст как форма представления информации»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс

Тема: «Текст как форма представления информации»

Цели урока:

  • систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

  • углубить представления учащихся о формах представления информации;

  • акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации:

  • формировать практический навык работы на компьютере.


Задачи:

Обучающая:

- повторение и обобщение темы «кодирование информации»

- стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

- развитие логического мышления, памяти, внимательности;

- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.



Оборудование:

  • Комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

  • Презентация «Текст как форма представления информации»

  • Карточки для работы в группах

  • Карточки для самостоятельной работы

  • Практическая работа


Основные понятия:

  • код;

  • кодирование;

  • текст;

  • текстовая информация.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний.

  1. Как человек хранит информацию?

  2. Как человек передает информацию?

  3. Что понимается под кодированием информации?

  • Проверка домашнего задания (письменного) РТ: № 99

Учащиеся производят взаимопроверку домашнего задания, а затем сверяют с доской.


Задание: Определите правило кодирования по ключу и декодируйте текст(* - пробел между словами). Расскажите о форме кодирования.

Ключ: 11-16-21-7-19-16-7-21 – самый современный информационный канал.

21-19-22-6-16-17*4*22-26-7-16-11-11 – 14-7-5-13-17* 4*3-17-33.

Ответ: Трудно в учении – легко в бою.

Ребята, давайте выполним похожее задание на ИД.

1 вариант

Задание .

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами:

1(40,20), 2(40,70), 3(70,100), 4(100,70), 5(100,20), 6(80,90), 7(80,100), 8(90,100), 9(90,80).

Сhello_html_m581af65f.gifоедините точки:

1-2-3-4-5-1.

6-7-8-9.




Вариант 2

Задание.

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами:

1(30,60), 2(60,30), 3(150,30), 4(180,60), 5(100,60), 6(100,140), 7(160,60).

Сhello_html_797c011b.jpgоедините точки:

1-2-3-4-1.

5hello_html_4ec3a676.gif-6-7.





Проверка

-Сейчас проверим работу, сравнив рисунок на экране.

Слайд

3. Работа по теме урока

  • Подготовительная работа к изучению нового материала

На доске закреплены карточки со словами:

текстовая информация,

текст,

словесное высказывание,

напечатанное, написанное,

устная форма.


Задание: Систематизируйте информацию.



Проверка


hello_html_cd5a08a.gif









- Сформулируйте тему нашего урока?


Тема: Текст как форма представления информации

        • Новый материал

    • Подчеркнуть, что текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации.

    • Подготовить и продемонстрировать тексты, отличающиеся по размеру, оформлению, назначению, способу создания и др.

    • Актуализировать исторические сведения учащихся и вспомнить на чем и с помощью писали в былые времена.

    • Отметить, что только компьютер коренным образом изменил технологию письма.

  • Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации.

  • Письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл.

  • Текстовая информация – это информация, представленная в форме письменного текста.

  • Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.


Задание №1. Является ли текстом или текстовой информацией:

  1. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

  2. Фотография в альбоме

  3. Написанное вами сочинение.

  4. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

  5. Просмотренная картина.


Какой можно сделать вывод:

Тексты отличаются один от другого по:

  • оформлению и размеру;

  • назначению и смыслу;

  • носителю информации;

  • способу создания и т.д.

Задание № 2.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

Казнить нельзя помиловать.

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и посмотрим, как при этом меняется смысл.

Казнить, нельзя помиловать.

Казнить нельзя, помиловать.


Вывод: Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

        • Новый материал (продолжение)

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию. Но со временем менялось то, на чем записывали и чем записывали. Но не менялось главное, чтобы внести изменения в текст, надо было переписать весь текст. А это очень длительный и трудоемкий процесс.

Вопрос: На чем и с помощью чего записывали информации люди в былые времена?

Записывали информацию на камне, глине, дереве, папирусе, пергаменте, бумаге … с помощью острого камня, костяной палочки, птичьего пера, перьевой ручки, авторучки, пишущей машинки (конец XIX века). Недостаток – чтобы внести изменения в текст, надо его заново переписать.

Тиражирование рукописей стало возможным лишь с изобретением книгопечатания. В России первые печатные книги появились в Москве в эпоху Ивана Грозного. Русский первопечатник Иван Федоров со своим помощником Петром Мстиславцем отпечатал первую книгу в 1564 г.

Изобретение печатной машинки тоже не решило всех проблем. Нисколько не упростился процесс тиражирования рукописей для обычного человека. Правда, печатная машинка помогала только в обработке текста. Все иллюстрации приходилось рисовать от руки и снимать через копировальную бумагу.

Компьютер коренным образом изменил технологию письма. Достоинства – в текст можно вносить изменения, не переписывая его, записать в память, длительно хранить, отпечатать на принтере копии без повторного набора, отправлять по электронной почте.



ИТОГ

Физкультминутка

4. Практическая работа

Практическая работа (Приложение 3) заготовлена. Файлы с заданием размещены в папке Заготовки.

5. Итог урока. Домашнее задание.

-Что нового вы узнали на уроке?

За активную работу на уроке получают оценки: _________________________________.

За работу на компьютере: _______________________


Домашнее задание: §8 , РТ: № 102 с.76, № 99 (в.2, 5, 6) с.69


Литература

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

  6. Материалы (картинки) из интернета


4



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров188
Номер материала ДВ-182965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх