Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока Тема: «Геометрические фигуры на плоскости»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока Тема: «Геометрические фигуры на плоскости»

библиотека
материалов

Тема: «Геометрические фигуры на плоскости»

Класс 5

Предмет математика

ФИО учителя Юшкова Ю.И., учитель математики МБОУ «Усть-Абаканская СОШ»

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний

Цели урока:

Личностные: развивать умение слушать; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать находчивость, активность при решении математических задач

Метапредметные: формировать умение работать в группах

Предметные: повторить определения, квадрата, прямоугольника и треугольника, а также формулы для нахождения площади и периметра данных фигур; умение работать с математическим текстом

Оборудование

Основные: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / С.А. Козлова, мультимедиа проектор, компьютер, карточки.

Дополнительные:

фигуры: треугольники, квадраты, прямоугольники, круги, разноцветные листочки для рефлексии.






Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

I. Организационный момент


Распределяются по группам (4 человека в одной группе) по имеющимся у них на партах фигурах: треугольники, квадраты, прямоугольники, круги.

Включаются в деловой ритм урока.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Распределяет учащихся по группам (4 человека в одной группе).


II. Актуализация знаний


Отвечают на вопросы, повторяют ранее изученный материал

Осуществляет фронтальную работу учащихся, дети отвечают на вопросы:

-Какие геометрические фигуры вы знаете?

-Кто из ученых собрал и упорядочил теорию по геометрии? (Евклид, затем не евклидову геометрию - Лобачевский)

- Как расшифровать слово «геометрия»? (раздел математики, изучающий пространственные структуры, отношения и их обобщения )

-Каких ученых геометров вы знаете?

Как вы думаете, какие самые простые фигуры в геометрии?

(Точка, прямая, отрезок)

Что вы о них уже знаете?

(Умеют их чертить, обозначать, знают о принадлежности точек прямой и отрезку)

Расшифровывают анаграммы

(слайд № 2)


III. Целеполагание и мотивация


Формулируют тему и цель урока, записывают тему в тетрадь.

Организует работу по целеполаганию и мотивации

А теперь расшифруйте слова (анаграммы)

(Это слова «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «периметр»).

1. Все ли расшифрованные слова вам знакомы?

(Да).

2. Какое слово «лишнее»?

(Слово «периметр», т.к. «периметр» - метрическая величина, а остальные - геометрические фигуры).

3. Все эти слова сегодня помогут нам узнать много нового.

IV. Применение полученных знаний


Работают в группах-четверках. Выполняют практическую работу. Затем от каждой группы поочередно выходят по одному ученику, прикрепляют карточку к доске и объясняют решение.

Раздает карточки по группам, организует работу групп, организует обсуждение результатов.

(слайд №3)


V. Математический диктант.


Решают предложенную задачу, участвуют в устном счете.

1) Математический диктант.

(слайд №4)

2) Решить задачу:

а) Постройте квадрат со стороной, равной 2 см.

б) Постройте четыре равнобедренных треугольника на сторонах квадрата (но вне его) так, чтобы площадь каждого из них была равна площади квадрата..

в) Изобразите фигуру, которую можно склеить из этой развертки, и найдите площадь её поверхности. (Рисуют правильную четырехугольную пирамиду.)



VI. Самостоятельная работа в виде теста с самопроверкой по эталону


Выполняют задание, проверяют правильность выполнения.

Получают оценки после проверки работы.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.




VII. Домашнее задание


Записывают домашнее задание

Комментирует дом задание: №1 ,2 стр. 259-260 учебника.

VIII. Рефлексия Подведение итогов урока


Участвуют в рефлексии, выражают свое настроение с помощью разноцветных сигнальных карточек и устно оценивают содержание урока.

Организует рефлексию. Поднимите сигнальные карточки соответствующие вашему настроению.

Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось…

Мне показалось трудным…

Я бы ещё хотел выполнить …

Главным результатом считаю…


Общая информация

Номер материала: ДВ-010983

Похожие материалы