Разработка урока тема: «Музыкальный портрет Бабы-Яги» 5 класс

Разработка урока

тема: «Музыкальный портрет Бабы-Яги»

5 класс

Цель: формирование ключевых компетенций школьников на основе восприятия музыкальных и художественных произведений, повышение мотивации и результативности обучения при использовании ИКТ.

Задачи:

·        Образовательные:

- познакомить обучающихся со средствами музыкальной выразительности, «музыкальными красками» через музыкальное произведение М.П.Мусоргского «Баба-Яга»; с картинами В.М.Васнецова, В.Гартмана, иллюстрацией И. Билибина.

- закрепить знания о средствах выразительности в музыке, живописи; определять их роль в создании произведений искусства;

- углубить представления о многогранных связях музыки и живописи;

- формировать ценностно-смысловую и учебно-познавательную компетенции.

·        Развивающие:

- развивать коммуникативную и информационную компетенции обучающихся;

- развивать умение слышать в музыке определённые музыкальные образы, сопоставлять их с литературными, художественными.

·        Воспитательные:

- формировать общекультурную компетенцию;

- воспитывать музыкальную «слушательскую»культуру через восприятие музыкальных произведений;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения музыки, живописи, поэзии;

- вырабатывать умение самостоятельно анализировать.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-исследование.

Принципы организации деятельности: деятельностный подход, наглядности, учет возрастных особенностей.

Методы и приемы организации:

§  методы системного анализа, синтеза, обобщения, сравнительный;

§  метод выхода за пределы музыкального искусства;

§  проблемно-исследовательский, беседа, слушание и анализ музыкальных фрагментов.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая.

Оборудование: видео-,аудио-оборудование;

Музыкальный материал: «Избушка на курьих ножках» муз.М.П.Мусоргского, «Баба-Яга»муз.П.И.Чайковского, песня ВИА «Ариэль» «Баба-Яга»;

Художественный материал: В.Гартман «Часы с кукушкой», В. Васнецов «Баба-Яга», И.Билибин «Баба-Яга».

Ход мероприятия:

Организационный момент:

Ø Здравствуйте, ребята!

Вслушайся, весь мир поет,

Шорох, свист и щебет.

Музыка во всем живет,

Мир ее волшебен!

Ø Сегодня на занятии мы будем рисовать музыкальными и художественными красками, а также создавать словесным описанием потрет:

ü   Что такое портрет?

ü   Писатель с помощью чего создаёт портрет?

ü   Художник с помощью чего рисует портрет?

ü   У композитора тоже свои музыкальные краски, о которых мы сегодня будем говорить на уроке. А вот чей именно портрет мы будем сегодня рассматривать, вы узнаете, отгадав загадку:

«В облаках, не по земле,

Летит баба на метле,

Страшная и злая-

Кто она такая? (Баба-Яга)

Ø Тема нашего урока «Музыкальный портрет Бабы-Яги»:

ü    А вот и она сама (кукла Бабы-Яги). Надоело Бабе-Яге одной в глуши сидеть, решила в гости к вам пожаловать, и правильно сделала, Баба-Яга. Мы как раз о тебе собираемся сегодня говорить. Может, и ты узнаешь что-то новое о себе через музыкальные и художественные произведения, в которых авторы воплотили твой образ.

ü    Но прежде скажите, что вы знаете о Бабе-Яге? Где она живёт? В чём летает? Кто друзья Бабы-Яги?

Знакомство с новым материалом:

Ø Пришло время познакомиться с музыкальным портретом  Бабы-Яги, который воплотил в своём произведении композитор М.П.Мусоргский. Однажды  композитор посетил выставку картин своего друга- художника и архитектора Виктора Гартмана, и в память о нём решил написать музыкальное произведение, состоящее из нескольких пьес, каждая из которых была связана с одной из картин. Так получился фортепианный цикл «Картинки с выставки».

Одной из работ В.Гартмана на выставке была картина «Часы с кукушкой».

Внимательно посмотрите на эту картину, какие образы предстают перед вами, когда вы смотрите на эту картину?

Ø А вот композитор М.П.Мусоргский увидел здесь целую сценку в духе русских народных сказок, где есть и фантастический полёт Бабы-Яги, и чудеса глухого таинственного леса. Мусоргский очень хорошо представлял себе облик Бабы-Яги. Однажды он даже побывал в костюме Бабы-Яги на маскараде в Академии Художеств. Рыжие космы, мохнатая шапка надвинута на глаза, ноги в онучах, костлявые руки, страшные глаза на размалёванном лице. Вот такой страшной и смешной изобразил её композитор. Его Баба-Яга была готова на неожиданные превращения.

Ø А сейчас, сели все как слушатели, и послушаем музыкальное произведение из фортепианного цикла «Картинки с выставкой» «Избушка на курьих ножках». Во время слушания подумайте, какие музыкальные краски использовал композитор, чтобы создать фантастический образ Бабы-Яги?

Слушание музыкального произведения «Избушка на курьих ножках»:

ü    Какая была музыка по характеру?

ü    Музыка звучала громко или тихо?

ü    Темп в музыке менялся?

ü    Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для создания сказочного образа? (темп, ритм, мелодия, динамика, лад)

ü    Какой вы представили Бабу-Ягу? Составьте словесный портрет Бабы-Яги? Опишите мне её.

Примечание: по ходу анализа проигрываются музыкальные фрагменты из музыкального произведения.

ü   М.П.Мусоргский показал, как богаты выразительные средства музыки, как много разных образов, картин, настроений можно передать в музыкальных произведениях.

ü   А теперь посмотрим, как художники представляли себе Бабу-Ягу.

ü   На слайде вы видите картину «Баба-Яга» русского художника В.М.Васнецова.

ü   Что вы видите на картине?

ü   Какую мы видим Бабу-Ягу? Опишите мне её портрет?(Страшная, безобразная ведьма, растрёпанные волосы , костлявые руки, костяная нога ). Васнецов изобразил самое страшное воплощение Бабы-Яги, как похитительницы и пожирательницы  маленьких детей.

ü   Какие атрибуты Бабы-Яги мы видим на картине? (перст, ступа, метла, которой Баба-Яга заметает следы).

ü   Какие слуги Бабы-Яги на картине?(сорока, филин, а также змеи, которых художник изобразил иносказательно; змеится орнамент на юбке Бабы-Яги, змеятся корни деревьев, торчащие из болота).

ü   А теперь давайте сравним портрет Бабы-Яги на картине с музыкальным портретом М.П.Мусоргского (дети сравнивают  словесно портреты).

Ø Ребята, что-то у нас Баба-Яга засиделась, надо ее расшевелить.

Физкультминутка:

В тёмном лесу есть избушка (шагают)

Стоит задом наперёд. (Поворачиваются)

В той избушке есть старушка. (Рывки руками с поворотом)

Бабушка Яга живёт. (Рывки руками с поворотом)

Нос крючком, (Наклоны)

Глаза большие, (Показывают)

Словно угольки горят. («Фонарики»)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)

Ø Теперь посмотрите на иллюстрацию русского художника, книжногоиллюстратора Ивана Билибина «Баба-Яга».

ü    Какой изобразил Бабу – Ягу художник? Опишите её.

ü    Сравните Бабу-Ягу на иллюстрации с картиной Васнецова, и с музыкальным портретом Мусорского (дети сравнивают  словесно портреты).

ü    После того, как вы прослушали произведение и посмотрели картину и иллюстрацию, предлагаю поработать в группах. У вас на столах лежат слова, трафарет Бабы-Яги и карандаши. Из слов нужно собрать стихотворения о Бабе-Яге и разукрасить  её трафарет, используя те цвета, которые соответствуют вашим представленным образам (работа в группах) .

Ø Баба-Яга, ты столько нового сегодня узнала о себе.

ü    Сегодня мы познакомились с образом Бабы-Яги, увидели, какой это многогранный образ, и как его воплотили в своём творчестве композитор и художники. Вы сумели выразить свои чувства, эмоции, настроения и переживания в рисунках и стихах, смогли нарисовать музыкальный портрет.

ü    С чьим музыкальным портретом познакомились на уроке?

ü    Давайте ещё раз вспомним, какая была музыка по характеру в пьесе? Какой «нарисовал её композитор?»

ü    Музыкальный портрет - это портрет характера героя, и вы увидели на примере, что музыка обладает изобразительностью. А дома проявите фантазию и сочините песенку или частушку про Бабу-Ягу.

ü    Ну что ж, Баба-Яга, отправляйся в свой сказочный лес к своим друзьям , и не забывай, что доброй быть всё таки приятней.

ü    Что нового вы узнали на уроке?

ü    Что вам понравилось больше всего на уроке?

ü    Наш урок хочу закончить строками поэта М.Яворского:

Много странного в жизни у нас,

Например, я мечтал много лет,

Даже делал попытки не раз

Написать музыкальный портрет.

И сегодня «рисую »портрет

Не простая, поверьте работа,

Мне пюпитр заменит мольберт

Вместо красок, кистей - только ноты.

Партитура не будет простой,

Только нотный закон не нарушу,

И портрет этот будет такой -

Все услышат в нём сердце и душу.