План-конспект
урока№2
Тема: "Снятие
мерок для построения чертежа юбки"
Цель урока: Научить
правильному измерению фигуры человека, показать необходимость учета
особенностей телосложения и облика человека в целом.
Задачи урока:
Образовательные:
Ознакомить учащихся с мерками
необходимыми для построения чертежа юбки;
Научить правильному измерению
фигуры человека;
Развивающие:
Продолжить формирование умений и
навыков по самостоятельной организации учебного труда;
Формирование логического мышления,
умения анализировать, делать выводы;
Развитие навыков работы в группах.
Воспитательные:
Воспитание трудолюбия, аккуратности
в выполнении практических приёмов на уроке;
Воспитание чувства ответственности
при выполнении коллективной работы.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, юбки- 2 шт., манекен, рабочие
тетради, сантиметровые ленты, узкая тесьма для опоясывания талии - по 1 шт. на
каждых трёх учениц, индивидуальные инструкционные технологические карты,
карточки-рисунки для итоговой проверки знаний, запись на доске: пословицы “Люби
дело – мастером будешь”; “Недаром говорится, что дело мастера боится”.
Методы:
объяснительно-демонстрационный;
частично-поисковый;
инструктаж;
практическая работа.
Тип урока:
комбинированный.
Формы организации
учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции
алгоритмической и частично - поисковой деятельности.
Приёмы
деятельности учителя: эвристическая беседа; проведение
инструктажа и демонстрация приемов работы; организация работы учащихся по
технологическим инструкционным картам.
Деятельность
учащихся:
ответы на вопросы, восприятие информации закрепление знаний путем применения в
упражнениях, ведение записи в рабочей тетради, самоанализ результатов.
Виды и формы
контроля знаний: выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль,
самоконтроль, индивидуальная практическая работа.
Опорные знания,
внутрипредметная и межпредметная интеграция: основные условные
линии на фигуре человека (технология); антропометрические точки (биология);
вычислительные навыки (математика).
Планируемые
результаты:
приобретение знаний о приёмах снятия мерок для построения чертежа юбки;
закрепление умений работать в группах, с типовыми технологи
Заключительный инструктаж.
Домашнее задание. Приведение в порядок рабочих мест.
Общие
замечания по уроку и его оценка.
План урока
Содержание
этапов урока
|
Виды и
формы работы
|
Время
|
1. Организационный момент
|
Приветствие, проверка готовности
к уроку, организация рабочих мест учащихся
|
2 мин.
|
2. Мотивационное начало урока
|
Актуализация знаний. Постановка
проблемной задачи урока.
|
5 мин.
|
3. Изучение нового материала
|
Решение проблемы урока. Текущий
инструктаж
|
10 мин.
|
Практическая работа
|
15 мин.
|
4. Этап обобщения систематизации
знаний и закрепление изученного
|
Ответы на вопросы, работа с
рисунками, взаимоконтроль.
|
6 мин.
|
5. Подведение итогов, домашнее
задание.
|
Анализ хода и результатов игры.
|
2 мин.
|
Ход
урока
I. Организационный
момент.
- Приветствие.
- Отметка явки.
- Проверка готовности к уроку.
- Проверка организации рабочих
мест.
- Сообщение темы и целей урока.
II. Актуализация
знаний.
На прошлом уроке мы рассмотрели
классификацию одежды и основные требования к ней. На сегодняшнем уроке мы
приступаем к проектированию и изготовлению одежды.
1)Вспомните, пожалуйста, что
называется одеждой?
Ответ: Одежда –
совокупность предметов, которые облекают тело человека. Одежда защищает
человека от неблагоприятных условий климата или погодных явлений.
2)Какие вы знаете группы одежды?
Назовите их?
Ответ: В
зависимости от назначения одежда делится на бытовую и производственную. Бытовая
одежда предназначена для защиты тела человека в различных бытовых и
общественных условиях, а производственная для ношения в производственных
условиях различных отраслей промышленности.
3)Каким требованиям должна отвечать
одежда?
Ответ: К
основным требованиям относятся: эстетические, эксплуатационные, гигиенические и
экономические.
4)Назовите ассортимент
женской одежды.
Ответ:
К ассортименту женской одежды относится белье, костюмы, платья и
верхняя одежда.
5)По способу
эксплуатации, какие виды одежды разделяют на поясные?
Ответ:
По способу эксплуатации все виды одежды разделяют на поясные и
плечевые. Это изделия, которые держаться на плечах, а поясные - на талии, там,
где должен быть поясок.
6)Какие виды юбок вам известны?
Ответ: Прямые юбки, расширенные
книзу, широкие, узкие, в складку, в сборку, из клиньев, короткие и длинные, юбки-брюки,
юбки на бретелях, юбки на кокетках.
План изготовления
юбки.
- Снятие мерок для построения
чертежа юбки.
- Конструирование юбки.
Построение чертежа.
- Моделирование изделия.
- Раскрой юбки.
- Выполнение поузловой
обработки.
Основная проблема
урока. Чтобы
одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру.
Решение проблемы:
Для снятия мерок и измерения
деталей при раскрое ткани служит сантиметровая лента. Изготавливается лента из
полотна или клеёнки, длина её 150 см, ширина – 2 см. на концах ленты –
металлические заклёпки, предохраняющие её от износа. Чтобы избежать неточности
при измерении, нужно пользоваться одной и той же сантиметровой лентой.
Снятие мерок производится с фигуры
в непринуждённом, естественном положении с опущенными руками. Для облегчения
снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают характерные для всех
людей ориентирные точки тела человека и через них проводят условные линии.
(Слайд 29,30)
Линии по которым
снимают мерки:
- линии шеи.
- линия груди.
- линия талии.
- линия бёдер.
- На уровне середины колена
будет располагаться линия колен. Приложение 1
При подготовке к изготовлению
выкроек измеряют фигуру по этим линиям. В левую руку надо взять конец
сантиметровой ленты с начальным делением, а правой рукой обмерять фигуру.
Записывают мерки в той последовательности, в которой они снимались.
Какие мерки
необходимы для построения юбки? (демонстрация рисунков с изображением юбок
различных конструкций, фасонов) (Слайд № 31) Приложение №2
Ответ: Для
изготовления юбки нам были необходимы мерки полуобхват талии, полуобхват
бёдер, длина спинки до талии, длина изделия.
После повторения ознакомить
учащихся с мерками, которые требуются для построения юбки. Рассказать и
показать правила снятия мерок, используя манекен и инструкционную карту «Снятие
мерок для конструирования юбки». Обратить внимание на точное выполнение этой
работы, так как от правильности снятия мерок зависит, как юбка будет сидеть на
фигуре. (Слайд №32)
Текущий инструктаж
При снятии мерок
нужно помнить следующее.
- Мерки снимают по правой
стороне фигуры.
- Талию предварительно
опоясывают пояском.
- При снятии мерок измеряемый
должен стоять прямо без напряжения.
- Мерки снимают сантиметровой
лентой. При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или
ослаблять.
- Мерки длины записывают
полностью. Мерки ширины и обхватов записывают в половинном размере,
так как чертеж строят на одну половину фигуры.
- Все величины записывают в
сантиметрах.
Для построения чертежей деталей
изделия необходимы не только размерные признаки фигуры, но и прибавки на
свободное облегание одежды. Прибавки должны обеспечивать свободу движений
человека, создавать воздушную прослойку, регулирующую необходимый теплообмен,
отвечать декоративно-конструктивным требованиям в соответствии с эскизом
модели.
Прибавки учитываются при построении
чертежей деталей, и величина их зависит от степени облегания одежды, толщины
ткани (чем свободнее конструкция, тем больше прибавка).
Прибавки обозначаются буквой П,
строчные буквы обозначают участки, к которым даются прибавки.
Практическая
работа «Снятие мерок для конструирования юбки»
Учащиеся снимают мерки группами по
три человека: измеряемая, измеряющая, записывающая, поочерёдно меняя операции.
(При выполнении используется игровой момент. Работа выполняется в виде игры
«Ателье»- заказчик, закройщик, приёмщик заказа.)
Для построения чертежа основы прямой юбки необходимы следующие
измерения и прибавки: (Слайд)
Ст - полуобхват
талии;
Сб - полуобхват
бедер;
Дтс - длина
спины до талии;
или
Дтб - расстояние
от талии до бедер (для низких бедер);
Дю - длина
юбки;
Пт - прибавка к
полуобхвату талии;
Пб - прибавка к
полуобхвату бедер; (Слайд №33)
Каждый учащийся в ходе работы
заполняет инструкционную карту, которая используется для построения чертежа.
(Слайд №34) Приложение №3
Целевой обход
учителя
Учитель следит за правильностью
снятия мерок, помогает исправить неточности, даёт дополнительные пояснения.
Обратить внимание учащихся, что большинство из них имеют одинаковые размеры
полуобхвата талии и бёдер, а мерки длины имеют существенные различия: чем выше
ученица, тем больше длина изделия.
Формулирование
решения проблемы урока. Закрепление и осознание. Систематизация знаний.
Теперь я предлагаю ответить на
вопрос, который был задан в начале урока?
- Как добиться
того, чтобы одежда была удобна и красива? (Надо шить её по
определённому размеру, пользуясь индивидуальными мерками.)
- Прежде чем
приступить к снятию мерок, что нужно предпринять? (Необходимо точно
установить линию талии, для этого талию опоясывают тесьмой или пояском.)
- Как измерить
окружность талии? (По линии талии.)
- Как измерить
длину юбки? (От
линии талии до желаемой длины.)
Работа в парах: Выполните
задание по рисунку. Впишите в окружности буквенные обозначения мерок. Проведите
взаимопроверку, исправьте возможные ошибки.
Подведение итогов
урока. Оценка
работы учащихся на уроке.
Организация
домашнего задания
Текст § 10, приготовить чертежные
инструменты, линейку закройщика.
Список
используемой литературы:
- Арефьев И.П. Занимательные
уроки технологии для девочек. 5,6,7,8,9 классы. Пособия для учителей. –
М.: Школьная пресса, 2005.
- Технология: Учебник для
учащихся 6 кл. общеобразовательных школ (вариант для девочек)/ Крупская
Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. / Под редакцией В. Д. Симоненко.-
М.: Вентана-Граф, 2010.
- Технология.6 класс (вариант
для девочек): поурочные планы по учебнику « Технология. 6 класс» под ред.
В.Д.Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова - Волгоград:
Учитель,2008.
Энергичный, вечно спешащий
современный человек хочет быть элегантным везде. Элегантность, простота и
удобство – эти требования необходимо учитывать при создании новых видов одежды.
6.
Заключительный инструктаж.
Что
нового вы узнали на уроке?
(Ответ
учеников)
Сообщение
оценки работы каждого учащегося.
7. Домашнее задание.
8. Приведение в порядок
рабочих мест.
9.
Общие замечания по уроку и его оценка.
(Обсуждается
урок: достигнута ли цель урока, общая оценка урока, даются другие замечания,
рекомендации)
10. Спасибо
за урок.
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.