Разработка урока "Тепловые явления"

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Муниципального Образования город Нягань

«Гимназия»

сценарий урока по физике

8  класс

«Тепловые явления»

Составила:

Кинзябулатова А.М.

учитель физики

Нягань

                                                               2012г.

Урок по теме «Тепловые явления».

Цель урока: повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Тепловые явления».

Задачи:

ü  Обучающие:  умение    выделить проблему и наметить пути ее решения; учить думать, делать выводы.

ü  Развивающие:  стимулирование  познавательного интереса учащихся к данной теме и  предмету в    целом; развитие эффективного внимания и аналитического мышления, смекалку и  творческие способности учащихся; развитие самостоятельности мышления.  

ü  Воспитывающие: воспитание   чувства ответственности и культуры умственного труда.

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

                           Необходимое оборудование: маршрутные листы «Навигаторы», пакет заданий для каждого ученика, мультимедиа проектор, компьютер, диаграмма результатов в MS Excel,оборудование для эксперимента, электронный учебник «КиМ,8 класс», дидактические материалы со справочными данными «Физика 8».

Идея урока:          

 Учащиеся выбирают свою индивидуальную траекторию  работы на уроке, выбирая задания по силам, результатом, которой будет набранное определённое количество баллов. Эста­фета состоит из нескольких этапов. На каждом  этапе  ученика  ждут определенного типа задания. Для  оценки каждого задания применяется рейтинговая система (32 балла – оценка «отлично», 26 баллов – оценка «хорошо», 20 баллов – оценка «удовлетворительно, выше  10  указанных баллов  -  повышается результат или выставляется дополнительная оценка). Результат выполнения задания заносится  в таблицу( подготовленным учеником-консультантом, который заслужил это право своими достижениями) и в MS Excel выстраивается диаграмма, при этом вид  диаграммы  корректируется с каждым выполненным заданием .Диаграмма проецируется на экране. т.е.  каждый ученик может в режиме реального времени знать свою оценку. Чтобы уменьшить время проверки  некоторой части заданий составляется шаблон.

Особенность  урока :   строиться на деятельностной  основе с максимальной продуктивностью.

Структура урока:

1.Организационный момент;

2.Мотивация учебной деятельности учащихся;

3.Этап повторения и обобщения пройденного материала;

4.Подведение итогов урока. Рефлексия;

5. Домашнее задание

Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

          Вспомните знаменитую фразу: «Кто владеет информацией, тот  владеет миром!». Я знаю, что оплата услуг через банкомат  удобна, но до сих пор не  умею это делать. Как вы считаете: Я владею информацией? Нет. У меня есть знания, но применить их я не могу. Так, что же такое владеть информацией?

          У нас есть определённый багаж знаний по теме «Тепловые явления», но чтобы овладеть ею необходимо уметь использовать  её. Наша цель разобраться сегодня в какой степени  мы овладели  полученной информацией.( результат:  учащиеся сами приходят  к выводу о необходимости проверки степенью овладения полученной на уроках информацией.)

Сегодня  вам предоставляется возможность самим выбрать ту оценку которую вы хотите получить, запланировать свою работу в течении урока и, набрав необходимое количество баллов, получить её.  У вас на столах имеются бланки «Навигаторы» и бланки с заданиями, каждый из вас должен составить свой план работы  на  этом уроке, исходя из того, что для того, чтобы получить оценку «отлично» - должны набрать 32 балла, оценку «хорошо» - должны набрать 26 баллов, оценку «удовлетворительно» - должны набрать 20 баллов. Выше  10  указанных баллов  -  повышается результат или выставляется дополнительная оценка.  Учащиеся: составляют план работы на урок.

Лист «Навигатор» Фамилия, имя ученика                                                                                                  Класс Памятка. Какое задание ты выбираешь, решаешь САМ!
Тип задания		баллы	Способ проверки
1	Определи истинность  высказывания.	8	Выполняется самостоятельно с применением шаблона.
2	Пройди тестирование и по результату составь высказывание знаменитого человека	7	Выполняется самостоятельно  с  самостоятельной проверкой.
3	Эксперименты	20 15	Выполняется консультантом
4	Объясни видеоэксперимент	10 1 вопрос-3 б. 2 вопрос-3 б. 3 вопрос-4 б.	Выполняется самостоятельно, отвечая на вопросы
	Общая оценка: «Отлично» – 32 балла «Хорошо»     -  26 баллов, « Удовлетворительно» - 20 баллов	60 Баллов

Этап обобщения и закрепления материала.

1 задание.(теоретический этап).  Определи истинность  высказывания.

Определить истинность высказываний                                                                   8 баллов

1.Температура-это физическая величина, характеризующая способность тел совершать работу 2.Температура тела зависит от скорости его молекул 3. Внутренняя энергия-это энергия частиц тела. Она состоит из кинетической и потенциальной энергий всех молекул 4.Твердые тела, изготовленные из дерева, обладают хорошей теплопроводностью 5.Конвекция-это вид теплопередачи, при которой энергия переносится струями жидкости или газа 6.Тело излучает энергию тем интенсивнее, чем выше его температура  7.Для возникновения конвекции в жидкости ее надо подогревать снизу 8. В жидкостях и газах теплопередача осуществляется всеми тремя видами теплопередачи 0   1                                                           -  истинна                                            - ложь

Проверка выполняется самостоятельно с применением шаблона.

Шаблон проверки Определить истинность высказываний                                                                              8  баллов

1   1   1   1   0   1   1   0    1              2           3          4             5                6             7              8

Оценка:   0 ошибок – 8 баллов           1- 2 ошибки – 7 баллов          3-4 – 6  баллов        Более 4 – (5 баллов)

По результатам  теста составь высказывание знаменитого человека

7  баллов

2задание. (решение качественных и количественных задач). Тестирование, по результатам которого, учащиеся определяют высказывание знаменитого человека. По окончанию задания демонстрация презентации знаменитого человека. За каждое правильно выполненное задание 1 балл

1.Выберите правильное утверждение…

1.Металлическая ручка и деревянная дверь будут казаться на ощупь одинаково нагретыми при температуре…

1	Выше температуры тела	Берись
2	Ниже температуры тела	Ум
3	Равной температуре тела	Силу

2.Какое количество теплоты необходимо для нагревания чугунной сковородки массой 300г от 20 до 270⁰Ϲ?

1	50кДж	Дурные мысли
2	4000 Дж	За ум
3	40500 Дж	уму

3.Сколько килограммов каменного угля надо сжечь, чтобы получить 5,4*10⁷ Дж энергии?

1	1 кг	лезут
2	2 кг	придают
3	4 кг	чтобы

4.На сколько градусов нагреются 50 кг воды количеством теплоты, полученным от сжигания 2 кг сухих березовых дров? Потери тепла не учитывать

1	75⁰Ϲ	в голову
2	55⁰Ϲ	не хвататься
3	95⁰Ϲ	упражнения

5.Какую рубашку, темную или светлую, нужно надевать днем, чтобы меньше нагреваться?

1	темную	гони их
2	светлую	а не
3	полосатую	за

6. Какой способ теплопередачи позволяют людям греться у костра?

1	Излучение	покой
2	Теплопроводность	голову
3	Конвекция	злостью

7.Определите КПД спиртовки, если при нагревании на ней 150 г воды от 20 до 80 ⁰Ϲ израсходовано 4г спирта.

1	45%	К.Елисеев
2	32%	А. Поуп
3	87%	Ю Рыбников

3 задание. Если у учащихся возникают затруднения по составлению плана выполнения работы, то учащимся выдается алгоритм работы.

1)Определите температуру нагретого металлического шарика, имея калориметр и термометр.

1.Составить план действия работы.(6 баллов)

2.Составьте уравнение теплового баланса. (5 баллов)

3.Выразите температуру нагретого шарика. (2 балла)

4.Вычислите температуру шарика. (2 балла)

2)опыт с полосатым стаканом. Объясните результаты опыта.

4 задание.(видеоэксперимент).Просмотри  1 эксперимент и ответь на вопросы:

1)Что происходит с внутренней энергией воздуха?  - 3 балла

2)Почему вылетает пробка?-3 балла

3)Почему образуется туман? – 4 балла

4 этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Мы вспомнили сегодня здесь процессы,

Явленья разные и свойства вещества,

Надеемся, вам было интересно

И в мире холода, и в мире тепла.

Результат работы отражён на диаграмме в MS Excel.Ученики сдают  учителю лист «Навигатор». Выставляются оценки.

Рефлексия:

Ученики в парах высказывают своё мнение,  выбирая один из предложенных на доске вариантов:

Моё сегодняшнее открытие;

Что изменилось в моём понимании;

В каких мыслях я укрепился;

Оказывается, что…;

Я узнал, что…;

Кто бы мог подумать …;

Домашнее задание.

Выберите одно из предложенных заданий:

1)сформулируйте рекомендации, согласно которым пироги пропекались бы снизу и не подгорали бы сверху;

2)придумайте устройство, позволяющее хранить мороженное без холодильника в летнее время в течение часа;

3)предложите модели одежды, в которых будет не жарко летом.

Спасибо за урок!