Инфоурок Другое КонспектыРазработка урока "Трагическая судьба Ларисы Огудаловой в мире «чистогана»"

Разработка урока "Трагическая судьба Ларисы Огудаловой в мире «чистогана»"

Скачать материал

Класс: 10 «А»

Учебная дисциплина: Русский язык и литература                                             № урока: 100                                                                                                                                           дата: 22.11.2020.                                                                                                                                          Тема урока: Трагическая судьба Ларисы Огудаловой в мире «чистогана».            Тип урока: Урок систематизации и обобщения  знаний.

       

Единицы компетенций:

ЕК 1.2-  Определение национально-ценностных и ментальных оснований русской культуры

ЕК 2.3 - Выбор и использование речевых средств в ситуации личного общения.  

ЕК 3.3- Выявление особенностей замысла произведения, своеобразие литературных персонажей, повествователя и автора художественного произведения.

ЕК 6.1 - Приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий.

Цели урока: Систематизация  и обобщение знаний учащихся по формированию образа главной героини

Дидактические стратегии :

- Формы: коллективная , индивидуальная, в группах,

- Методы и приемы: аналитическая беседа с элементами проблемного поиска , сотрудничества, анализ текста, « мозговая атака», составление кластера.

-  Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация; тексты пьесы, аудиозапись, видеофрагменты.

Стратегии оценивания: ФО

Оформление доски: эпиграф, проблемные вопросы.

Оформление: Видеофрагменты из  к/ф «Жестокий романс»; Романсы: « А напоследок я скажу…» муз.А.Петрова, ст.Б.Ахмадулиной; « Под лаской плюшевого пледа» ст.М. Цветаевой, муз. А.Петрова « Романс о романсе» муз.А.Петрова, сл. Б.Ахмадулиной

Эпиграф: « Я считаю «Бесприданницу» одной из лучших драм Островского, главный смысл которой–в столкновении любви и цинизма, проблеме по сути вечной…» (Э.Рязанов)

                                           Ход урока :

I. Мотивационный этап

   1. Организационный момент.

   2. Объявление темы урока, цели.

II. Актуализация знаний

   «Бесприданница» была написана в 1879 году. Почему же мы, люди, живущие в 21 веке, с неослабевающим интересом обращаемся к этому произведению? Почему эта драма до сих пор ставится на сценах ведущих театров, почему к ней неоднократно обращался кинематограф?

Ответ на эти вопросы в словах замечательного российского режиссёра, постановщика, актёра, сценариста Эльдара Рязанова. Эти слова стали эпиграфом к сегодняшнему уроку. Островский поднимает вечную проблему столкновения любви с наглостью, бесстыдством, пренебрежением.

А).Мозговая атака.

О чём заставило вас задуматься произведение? Какие чувства вызвало оно в вас?

Итоги  первичного осмысления учащиеся формулируют в виде продолжения следующих предложений:

Могу сказать, что…

Захватывает…

Можно предположить, что…

Хочется понять…

Вы озвучили те вопросы, ответы на которые мы попытаемся найти на сегодняшнем уроке.

Б).Постановка проблемы.

У каждого человека случаются в жизни разочарования, потери,расставания, трагедии.

Что помогает человеку в трудную минуту выстоять и не сломаться, не дойти до крайней точки, до последнего решения?

III. Реализация

1.Составление кластера. Учащиеся называют те явления, которые могут быть смыслом жизни человека.

Смысл жизни

любовь

семья

друзья

деньги

работа

цель в жизни

Что же из всех этих составляющих было в судьбе Ларисы Огудаловой?

2.Работа в группах.

1 группа. Семья. Харита Игнатьевна Огудалова.

1. Что можно сказать о женщине, судя по её имени?

2. Чему учит дочь «любящая матушка»?

3. Понимает ли мать Ларису?

4. Каковы отношения Хариты Игнатьевны и Кнурова?

1.Имя героини говорит о том, что она стремится к изяществу, красоте, роскоши, но есть в ней цыганская хитрость, изворотливость, умение приспособиться и даже мошенничать. Семья Огудаловых обеднела и занимает теперь двусмысленное положение. Для Хариты Игнатьевны показное благородство и роскошь – необходимость, чтобы удачно выдать замуж дочерей.

2. Кнуров и Вожеватов говорят о ней «бойкая», «проворная», т.к. она из всего стремится извлечь выгоду. С богатыми людьми она льстива и хитра. Этому же она учит дочь. Она уверена, что без хитрости не проживёшь. На слова Ларисы об отвращении к хитрости, притворству и унижению, она отвечает с иронией: «Эко страшное слово…» (зачитывание отрывка).

3.Харита Игнатьевна не понимает Ларису, не одобряет её решения выйти замуж за Карандышева, высмеивает её стремление уехать в деревню, не соглашается на просьбу дочери сыграть скромную свадьбу.

4.На протяжении всего произведения Харита Игнатьевна выпрашивает у Кнурова деньги, а накануне свадьбы даёт своё согласие на предложение богатого купца быть содержателем Ларисы, в том случае, если она уйдёт от Карандышева. В этом сговоре Харита Игнатьевна дошла до крайней степени алчности, до полного пренебрежения понятиями чести.

Чтение по ролям фрагмента драмы - диалог  Хариты Игнатьевны и Ларисы( явление 5)

Вывод: Лариса не может получить поддержку в семье.

        2 группа . Друзья: М.П.Кнуров и В.Д.Вожеватов.

1. Как характеризуют купцов их имена?

2. По дружески ли они относятся к Ларисе?

3. Дайте оценки их поступкам.

1. Имена купцов говорят о низменности их желаний, о безнравственности поведения.

2.Это купцы новой формации, они приобрели внешний лоск, они образованы, способны увидеть и оценить красоту. Но они прагматики. Всё в этом мире они измеряют выгодой. К Ларисе они относятся как к дорогой вещи, которой нужен ювелир. Кнуров годится в отцы Ларисе, но относится к ней не по – отечески. Он не транжира и даёт деньги Харите Игнатьевне не просто так. Кнуров рассчитывает на её помощь в отношениях с Ларисой, которую он хочет видеть своей содержанкой.

Чтение по ролям фрагмента драмы – диалог М.П.Кнурова и В.Д.Вожеватова (игра в орлянку).

Вожеватов смеётся над чувствами Ларисы, разыгрывает её в орлянку и отказывает ей даже в сочувствии.

Вывод: Друзей рядом с Ларисой нет.

        3 группа. Любовь: С.С.Паратов

1.Какова этимология фамилии Сергея Сергеевича?

2. Почему Островский не избегает романа Паратова с Ларисой?

3. Чем Паратов выгодно отличается от остальных купцов?

4. Была ли любовь к Ларисе? Почему же тогда губит её не задумываясь?

 

1. «Поратый» - бойкий, сильный, дюжий.

2. Физическую и моральную силу мы видим в С.С.Паратове.

В романе с Ларисой наиболее полно раскрывается натура Паратова.

Сложность, неоднозначность натуры проявляется в смелости, удали, уважении к людям труда (бурлакам), но, с другой стороны, в издевательстве над Карандышевым, пренебрежительном отношении к Робинзону, жестокости к Ларисе. Для Паратова в жизни нет ничего заветного кроме выгоды.

3-4. От других купцов он отличается тем, что способен на возвышенные порывы, на влюблённость, на взлёты, но к сожалению это рыцарство на час. Охваченный желанием быть с Ларисой, он увозит её из дома Карандышева, не задумываясь о последствиях. В этот момент в нём проявляется эгоизм и безответственность.

Вывод: Любовь оказывается обманом, предательством.

        3группа: Ю.К.Карандышев.

1.Почему персонаж носит такое странное имя?

2.Почему менялось ваше отношение к Карандышеву: вначале вам было его жаль, а потом вы испытали к нему неприязнь?

3.Любил ли он Ларису?

4.Какова цель обеда, устроенного Юлием Капитоновичем?

5.Какие черты характера Карандышева раскрываются во время обеда?

1-3. В «высоком» имени – заявка на величие, стремление казаться значимым, а прозаические отчество и фамилия выдают мелкую сущность. Карандышев – персонаж трагикомический. Его унижали, оскорбляли, не замечали, и «маленький человек» заболел тщеславием. Он становится отвратительным, т. к. стремится подражать сильным, даже к Ларисе относится по-купечески, как к вещи. Возможно в нём была влюблённость в Ларису, но сильнее в нём было желание самоутвердиться рядом с ней, повеличаться, войти в общество богатых и сильных. Карандышев упрекает Ларису «табором» и призывает изменить образ жизни, а сам не спешит уехать в деревню, т.к. тянется к публичности.

4-5. Обед, который устраивает Карандышев, нужен ему чтобы подчеркнуть своё превосходство, мотивируя выбором Ларисы. Тост, произнесённый Юлием Капитонычем в честь Ларисы, оказался тостом в честь себя.

Самонадеянность затмевает ему глаза до глупости.

Вывод: Карандышев не спаситель. Он тоже преследует свои цели.

     В кластере мы зачеркнули все составляющие. В жизни нет ничего, что поддержало бы Ларису в минуту предательства и разочарования.

Лариса – бесприданница не только потому, что у неё нет денег, но и потому, что нет ничего, что делало бы её сильнее.

  Просмотр отрывка из кинофильма «Жестокий романс» -2 мин.

4 группа: Лариса Огудалова

1.Почему автор даёт героине именно это имя?

2.Какие черты характера Ларисы раскрывает прослушанный романс?

3.Какой внутренний конфликт присутствует в Ларисе?

4.Почему избранником сердца стал именно Паратов?

5.Может ли она быть счастлива с Карандышевым?

6.Можете ли вы оправдать отъезд Ларисы с купцами на «Ласточку»?

7.Как расцениваете решение Ларисы согласиться на предложение Кнурова?

8.Можно Ларису назвать романтической героиней?                                          Лариса – чайка, птица с криком похожим на плач, птица, рвущаяся ввысь от земли. Именно такой предстаёт перед нами героиня. Она доверчива, романтична, её свойственно приписывать людям несуществующие достоинства. Купцы отмечают в ней бесхитростность, неумение жить. Лариса ненавидит тот шум и блеск, который стремится создать вокруг неё мать, но сама всей душой потянулась к такому же шумному и блестящему Паратову. Она не видит в нём подлости, а видит широту души, мужественность, силу и ум. С Карандышевым она не может быть счастлива, т.к. согласилась на брак с ним от отчаяния. В ответ на его упрёки «табором» Лариса ранит его самолюбие откровенными словами, о том что выходит за него замуж от безысходности. Поэтому она пошла за Паратовым, лишь только он позвал.

Согласившись на предложение Кнурова, Лариса выносит себе приговор похуже смерти: «Я – вещь!» Карандышеву она благодарна за то, что он сделал то, на что у неё не хватило духу.

  Просмотр отрывка из кинофильма «Жестокий романс» - 2мин.45с.

 - За что же благодарит Лариса перед смертью Карандышева?

- За то, что избавил ее  от страданий, от разочарования в людях и в жизни.

Учитель: Каким же беспросветно черным должен был казаться Ларисе мир, если пулю Карандышева она принимает с радостью, как избавление, и каждому из нас становится ясно, чего стоило Ларисе согласиться с тем, что она вещь. «Милый мой, какое благодеяние вы мне сделали». Перед лицом смерти Лариса остаётся верной себе. Умирая, она поднимает с земли пистолет и инсценирует самоубийство, звучат её последние слова

Чтение фрагмента драмы (финальная сцена – Д.6, явл.12)

IV.Обобщение и систематизация по теме урока.

Покончить с собой Лариса не решилась, однако сам автор единственно возможным выходом для своей героини считает смерть. Почему? Кто, по вашему мнению, виноват в гибели Ларисы?

Учитель. Можно ли считать случайностью смерть героини?

Ученик. Нет, это неизбежный финал, так как все нити с жизнью у Ларисы порваны, нет ценностей, которые удержали бы ее на земле, расчет, цинизм погубили тонкую чувствительную душу человека, ей не выжить в мире, где все продается и покупается. Финал неизбежен .

Учитель. Найдите художественные детали в тексте, подтверждающие мысль о том, что финал неизбежен.

- Выстрел, звучащий во время приезда Паратова в город Бряхимов,

- роковые случайности в семье Огудаловых,

- рассказ Вожеватова о Карандышеве на костюмированном вечере: “оделся разбойником, взял в руки топор и бросал на всех зверские взгляды” и т. д.

Вывод: деталь играет важную роль в тексте: предвещает трагическую развязку).

Учитель.Кто виноват в смерти Ларисы?

(Мать, Паратов, Карандышев…все виноваты).

V. Рефлексия. Представьте, что у вас есть возможность отправить героям драмы А.Н.Островского  СМС-сообщение. Что вы в нем напишете?

VI. Итоги урока. Домашнее задание: Написать письмо Л.Огудаловой (или от ее имени)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 786 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 100
    • DOCX 27.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дрегля Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дрегля Светлана Васильевна
    Дрегля Светлана Васильевна
    • На сайте: 1 год и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 423
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой