Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Разработка урока- творческой мастерской в 9 классе "Пушкин - наше всё"

Разработка урока- творческой мастерской в 9 классе "Пушкин - наше всё"


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

13.04 МБ 1. Я помню чудное мгновенье - Глинка.avi
72.19 КБ 10. Я помню чудное мгнов..jpg
74.55 КБ 11. Граф.миниат. Анны Арнштейн.jpg
88.21 КБ 12. Где ты был.jpg
107.27 КБ 13. А он, мятежный....jpg
54.59 КБ 14. Друзья.jpg
90.69 КБ 15.Пушкин летом.jpg
447.78 КБ 16.Дуэль.jpg
184.17 КБ 17. Стих-е.docx
4.2 МБ 2. Русский Гений - Пушкин А.С. - СТИХИ.avi
161.83 КБ 3. Сказ. о царе Салтане, поэмаРусл и Людмила.jpg
250.29 КБ 4. Медный всадник.jpg
74.58 КБ 5. Борис Год., Кап.дочка, Дубр..jpg
1000.82 КБ 6. Евгений Онегин.jpg
35.27 КБ 7. Няне.jpg
61.08 КБ 8. Пиковая дама.jpg
49.82 КБ 9. Оленина Я вас любил.jpg
18.81 МБ Рабочий материал (архив).rar
36.6 КБ Разработка урока.docx

Название документа 17. Стих-е.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7dbf13b9.jpg

Пушкин – наше всё.

Он вечно жив.

Он в нас и вместе с нами.

Для каждого доступен и открыт

Возвышенною прозой и стихами.

Весь мир легко он вдохновит.

Г. Мануйлов



Домашнее задание

1.Написать сочинение-миниатюру «Почему Пушкин до сих пор вдохновляет людей?»

ИЛИ hello_html_m60801564.jpg

2.Написать стихотворение о Пушкине.


Название документа Разработка урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахзаводская средняя общеобразовательная школа»









Урок - творческая мастерская по литературе

в 9 классе

«Пушкин – наше всё»









Выполнила:

Забелина Любовь Владимировна,

учитель русского языка и литературы








Пушкин - наше всё.

А. А. Григорьев


Форма проведения: творческая мастерская с использованием ИКТ.

Методы: проблемно-поисковый, диалогический.

Цели: помочь ученикам увидеть в великом русском гении разностороннего человека;

в процессе мастерской раскрыть личность и творчество Пушкина в более

широком ракурсе; формирование навыков самореализации в ходе коллективно-

распределительной деятельности.


Ресурсы урока:

- Тетради по литературе;

-Иллюстрации к картинам Фаворского, Цедилова, Белюкина, Кравченко, Шмаринова;

- Графические миниатюры Анны Арнштейн «Пушкин-наше всё».

- Видеофрагмент из оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама»;

- Видеозапись «Пушкин-русский гений».




Ход мастерской

1. Индуктор.

Цель: мотивация дальнейшей деятельности.

Звучит фрагмент из оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама».

-Вы прослушали фрагмент романса композитора Глинки на стихи ЭТОГО известного поэта.

К нему приходишь не однажды. Как жизнь открывается человеку постепенно, так и творчество этого русского гения. Его называют "Солнцем русской поэзии", «Гагариным девятнадцатого века», который своим талантом  поднялся до космических высот.


2.  Определение темы.

Цель: учить определять тему и её аргументированию.

Вопрос: Попробуйте предположить, о ком сегодня пойдет речь? (о Пушкине).


- «Солнце русской поэзии» - так назвал Пушкина В.Ф.Одоевский на похоронах гения. Это образное определение-перифраз устойчиво вошло в нашу жизнь. Давайте вспомним, что означает стилистическая фигура перифраз? (от греч.-это окольный оборот, замена лица другим оборотом речи).


3. Переход.

Цель: умение переключаться на новый вид деятельности, развивать аналитические способности.

Включается фрагмент видеозаписи «Пушкин-русский гений».


- И сегодня в памяти людей живет имя Пушкина, его творения. Мы благодарим судьбу за то, что Александр Сергеевич родился именно в России. «Пушкин - наше всё»,- сказал русский писатель Аполлон Александрович Григорьев (обращение к эпиграфу).


Подготовленный ученик (одетый в стиле пушкинских времён, с тростью в руке):

- Я прочитаю отрывок из книги Александра Етоева «Книгоедство»: «Пушкин – это наше всё».

Я вырезал этот известный аполлонгригорьевский афоризм ножницами из какого-то лакированного журнала, собираясь сделать коллаж... Коллаж я так и не сделал, а однажды, придя с работы, обнаружил у себя на столе мелкие полоски бумаги. Постарался кто-то из близких – искромсал священную фразу на отдельно порезанные слова и беспорядочно разбросал их по столу. Орудие преступления – ножницы молчаливо лежало рядом. Механически я собрал кусочки, соединил их вместе и прочитал: Всё, Пушкин, это наше!. Знаки препинания появились исключительно у меня в голове - на бумажках их, естественно, не было. Я покрутил головой, отгоняя вздорные мысли, и переложил бумажки со словами по-новому. Вот что у меня вышло на этот раз: Пушкин, это всё наше. Если в первый раз какой-то хамоватый урод лишал Пушкина права собственности, – всё, хватит, мол, повладел и будет! – то теперь во фразе появилось какое-то вроде бы беспокойство: а не саданет ли в ответ гений нашей поэзии заявителя по голове тростью. Я заново переставил слова.

Теперь фраза звучала так: Наше это всё, Пушкин – с ударением на первом слове. Появился оттенок демократичности. Ты, мол, не обижайся, мы тоже люди, тоже хотим пожить. Следующая комбинация лишала поэта не только какой-либо собственности, но даже воздуха, который всех нас окружает:

Наше – это всё, Пушкин. Тут терпение мое лопнуло окончательно, я смахнул бумажный сор со стола и сжег его на чугунной сковородке.


- Ребята, а какое высказывание вам понравилось больше всего? (Пушкин - наше всё). И я с вами тоже согласен и предлагаю записать в тетрадях число, тему урока и эпиграф «Пушкин - наше всё».


4. Целеполагание.

Цель: учить определять цель дальнейшей деятельности.

- Как думаете, над чем мы будем работать на уроке-мастерской? (будем высказывать свою точку зрения, почему Пушкин - наше всё).

-Желаю вам раскрыть свои таланты, когда будете включаться в самостоятельную деятельность, творить, создавать опорные конструкции и творческие работы.


5. Самоконструкция. Лингвистический эксперимент.

Цель: создать атмосферу свободы творчества и воображения каждому ученику.

- Как вы понимаете фразу «Пушкин – наше всё»? (гений, гордость всего русского народа…)


Рассматриваем иллюстраций к картинам Фаворского, Цедилова, Белюкина, Кравченко, Шмаринова к произведениям Пушкина, а также сборник графических миниатюр Анны Арнштейн «Пушкин – наше всё». По ходу просмотра создаются опорные слова и конструкции, читаются по выбору учеников стихотворения, посвященные Пущину, Арине Родионовне, А.П.Керн и др.

- Каким предстаёт автор сказок и поэм? Назовите их (высказывания учеников, создание опорных конструкций).

- Как можно охарактеризовать писателя исторических произведений? Какими качествами и талантом он должен обладать?

- Что нового и необычного внёс Александр Сергеевич в своих повестях и романах?

По ходу просмотра иллюстраций ученики продолжают вести записи опорных слов и конструкций для дальнейшей письменной работы.

- Смогли ли мы вместе раскрыть личность, талант, творчество Пушкина в более широком ракурсе?

(Историк, революционер, реформатор (преобразовал старый язык и подарил нам новый, на котором мы сейчас мыслим и говорим и т.д.).


6. Физкультминутка.

- Пора сделать передышку (физкультпауза).


7. Социоконструкция. Создание творческого продукта.

Цель: написание творческой работы.

- Поделитесь на группы и, используя общие опорные конструкции, напишите эссе на тему «Пушкин - наше всё».


8. Антидиктант.

Цель: проверка орфографической и пунктуационной зоркости учеников.

Пока идет работа в группах, по желанию два ученика будут корректорами (исправляют специально сделанные орфографические и пунктуационные ошибки в стихотворении Г. Майнулова, (немного перефразированного). Неверный текст записан на доске. Потом сравнивается с правильным поэтическим текстом.



Пушкин наше всё.

Он вечно жив.

Он в нас и вместе с нами.

Для каждого доступен и открыт

Возвышенною прозой и стихами.

Весь мир легко он вдохновит.

9.Социализация. Представление эссе.

Цель: представление коллективного творческого продукта, связь с современными подходами к творчеству, слову, образному пониманию (зачитываются работы, анализируются).

- Какой нравственный урок вы вынесли, узнав более глубоко личность и многообразие таланта Пушкина?

- Вдохновляет ли вас творчество поэта и писателя?

10. Домашнее задание (по выбору):

Написать сочинение-миниатюру «Почему Пушкин до сих пор вдохновляет людей?»

или стихотворение о Пушкине, его творчестве.


11. Рефлексия. Понравился вам урок-мастерская? Что было интересно, в чем испытывали трудности?

12.Оценивание обучающихся экспертами (заранее предупрежденных).

- Кто был самым активным на уроке и во время написания эссе?

-Чьи работы отличались смысловой цельность, речевой связностью, необычным подходом?

- Коллектив согласен с вердиктом экспертов или есть иное мнение?



Желаю каждому из вас

Иметь талант и вдохновенье.

Радушный лик, счастливый глаз,

Любви вам, радости, везенья.



5


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров38
Номер материала ДБ-401165
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх