Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Разработка урока украинского языка по теме "Письмо. Адрес."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Разработка урока украинского языка по теме "Письмо. Адрес."

библиотека
материалов

НОВОІВАНІВЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ

ШКОЛА І – ІІ СТУПЕНІВ

АМВРОСІЇВСЬКОГО РАЙОНУ

ДОНЕЦЬКОЇ НОРОДОЇ РЕСПУБЛІКИ













Лист. Адреса



Урок розвитку мовлення

у 5 класі

учитель Вовченко Л.І..













НОВОІВАНІВКА 2015



Розвиток мовлення.

Лист. Адреса

Мета: ознайомити учнів із видами листів та основними правилами листування, структурою листа, його мовним оформленням, вимогами до написання адреси на поштовому конверті;

засвоїти значення слів адреса і адрес, адресат і адресант;

формувати уміння аналізувати тексти запропонованих листів та писати власні, підписувати конверт відповідно вимогам;

розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення та зв’язне мовлення, творчі здібності учнів;

виховувати ввічливість, мовленнєву культуру та інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь

Обладнання: підручник, пам’ятка „Правила написання листа, тлумачні словники, бланк – конверт; комп’ютер


Епіграф: Пишіть листи і надсилайте вчасно,

Коли їх ждуть далекі адресати,

Коли є час, коли немає часу

І коли навіть ні про що писати

Л.Костенко

Основний зміст уроку

І. Організаційний момент.


ІІ. Підготовка до сприймання.

- Сьогодні, діти, у нас буде незвичайний урок. Завдання будуть цікавими і творчими. А тему нашого уроку вам необхідно визначити самим, відгадавши загадку.

  1. Актуалізація опорних знань.

а) відгадайте загадки

Ми хоча і не крилаті,

Летимо в міста і села,

Несемо для вас, малята,

Звістки щирі та веселі.

(Листи.)

Може звістку друг прислав?

Пошту листоноша клав

В скриньці пильно подивись.

Може там чекає...?

(лист)


  1. - Що допомогло відгадати загадки?

  2. - Чи доводилось вам писати листи? Кому?

  3. - Як можна надіслати листа?


ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку./слайд 1/

- Для чого люди пишуть листи?

- Хто здогадався, чим ми будемо займатися сьогодні на уроці?

Отже, сьогодні ми приділимо увагу листам, бо листування – один із видів письмового спілкування

ІV. Формування знань, умінь, навичок. ./слайд 2/

1. а) Мозкова атака. Які словесні асоціації виникають, коли почуєте слово «лист»? Утворити асоціативний кущ, пов’язаний із словом „лист”.

Конверт аркуш ручка адреса листоноша пошта адресат адресант

Писати надсилати очікувати отримувати підписувати


б) „Мікрофон”:

Запитання до учнів.

- Що таке лист?

- З якою метою пишуть листи?

- Чи можна назвати їх творчістю кожної людини?

Лист – це творчість кожної людини, проте існують основні правила ведення листування:ввічливий тон спілкування, увага до адресата, уміння писати про себе коротко, про інших – більше й детальніше, уміння писати про цікаві факти й події, обов’язково відповідати на одержані листи. В листах, як взагалі у мовленні, проявляється характер людини, її розум, знання, рівень культури і вихованості.


2. Наукове повідомлення.

Вам, мабуть, буде цікаво дізнатися про історію листування та перші листи.

Листування виникло давно, про це свідчать археологічні роз-копки, антична література.

Доісторичні люди використовували для передачі важливої інформації голос що сприяло появі членороздільної мови. Однак усна передача вістей була недосконалою оскільки людський голос чути лише на близькій відстані. Для посилення переданого звуку тисячоліття тому стали використовувати порожні стовбури древ і пізніше барабани. Крім того людина використовувала для передач звісток вогонь і дим.

Наступним видом зв’язку в історії людства стали гінці – спочатку піші пізніше – кінні. З зародженням писемності інформація стала передаватися у письмовому вигляді. Вперше поштове повідомлення з’явилося близько5000 років тому в Месопотамії для передачі інформації відображено у вигляді глиняного листа. Пізніше для написання листів використовували пальмові листи, папірус, воскові дощечки, пергамент, а починаючи з XIV століття – папір. Дослідники вказують, що древні римляни підписували тільки листи, адресовані імператорові. Вручались вони посильними особисто адресатові, тому адресу не писали.

Форму листа у вигляді заклеєного конверта почали використовувати двадцятих роках XIX століття в Англії.

Тепер листи написані від руки виглядають як привітання з минулого сторіччя, на зміну їм прийшло таке миттєве спілкування.

А як ви вважаєте, чи потрібно вміти писати листи, адже можна комусь зателефонувати, надіслати телеграму чи відправити лист електронною поштою? Для чого потрібні листи? Коли виникає потреба писати листи? (повертаємося до епіграфу; зачитується виразно вірш В.Симоненка „Лист” ( „Знов листа мені прислала мати...”) /слайд 3/

4. Гра „Займи позицію”: у ХХІ столітті – добі високих технологій, розвитку всесвітньої інформаційної мережі Інтернет, комп’ютеризації суспільства існує думка, що писати звичайні листи не треба. Достатньо скористатися електронною поштою чи СМС-повідомленням за допомогою мобільного телефону.

Займіть позицію: діти, які згоджуються з такою думкою, станьте праворуч від учителя, а діти, які з такою думкою не погоджуються, станьте ліворуч.

Обґрунтуйте свою думку – позицію.

Та як шкода, що такий лист не можна понюхати, скласти обережно в кишеньку і перенести з собою в будь-яке місце на планеті, потім перечитати, згадуючи рідну людину. А потім назбирати цілу скриньку, щоб якось розгорнути і потрапити у той час, який житиме на папері.

5. Мовленнєва ситуація «Зустріч»

  • Привіт, Олю!

  • Добрий день, Настю!

  • Як ми давно не зустрічалися! За яким адресом ти зараз проживаєш?

  • Я мешкаю не за адресом, а за адресою. Адрес – письмове звернення до особи, установи. Адреса – місце проживання особи, напис на конверті. Соромно тобі цього не знати. І чого тебе в школі навчають?!

  • Ой, і знову ці нудні правила! Я так не люблю їх вчити! Без них можна обійтися. І зовсім мені не соромно! А от значення інших слів я знаю добре. Адресат – це той, хто надсилає кому-небудь листа.

  • І неправильно! Давайте друзі, допоможемо Насті розібрітися в лексичному значенні цих слів.


6. „Довідкове бюро /слайд 4/ - з’ясувати значення слів адрес і адреса, адресат і адресант робота зі словником виписати значення слів.

Адресат – той, хто отримує лист, телеграму.

Лист не знайшов адресата.

Адресант – той, хто адресує, надсилає лист.

Адресант повинен чітко підписуватися.

Адрес – письмове ювілейне вітання особі чи установі. /слайд 5/

Ювілярові вручили вітальний адрес.

Адреса – місце проживання особи або розташування установи, напис на конверті, телеграмі.

Правильно пишіть адресу.

Адреса складається із таких частин:

хто посилає лист;

звідки він;

кому призначений;

куди направляється

7. Робота з таблицею «Листи» /слайд 6/

1-11-2.jpg

1-11-3.jpg

8. Ознайомлення із композицією листа /слайд 7/

Лист—це особливий вид творчості. Уміння написати листа означає визначити його зміст, композицію, вибрати потрібні слова і словосполучення, правильно написати адресу на конверті.

Композиція листа

Листи здебільшого складаються з таких частин:

початок: звертання до того, кому адресовано лист (любий друже, дорога сестричко, шановний добродію, вельмишановний пане );

основна частина: зміст листа;

кінцівка: слова ввічливого типу ( з повагою, пиши мені, на цьому закінчую, на все добре, до скорої зустрічі); підпис, число.

9. Робота у парах. Сформулювати поради (1-2) щодо дотримування правил листування. Учні зачитують складені поради, а потім звіряються із пам’яткою.

У кожного автора листа свій почерк, свій стиль, своя манера. Та всі вони повинні дотримуватись єдиних вимог.

Давайте ознайомимося з пам’яткою «Основні правила листування»


Правила листування” /слайд 8/

1. Вчасно відповідайте на листи. Не залишайте листів без відповіді.

2. Пишіть на якісному папері.

3. Дбайте про почерк, охайність в оформленні листа.

4. Уживайте звертання. Звертаючись до старших на Ви, пишіть це слово з великої букви.

5. Дотримуйтеся композиції листа (початок, основна частина, кінцівка)

6. Слідкуйте за мовленнєвим оформленням і грамотністю. Пам’ятайте: по тому, як ви пишете (говорите), судять про ваш рівень розвитку освіти, виховання.

7. У кінці листа ставте розбірливий підпис, дату.

8. Після закінчення листа, якщо ви щось забули написати, користуйтеся пост скриптумом (Р.S)

Конверт повинен бути оформлений грамотно, охайно. На ньому не слід робити зайвих написів, малюнків.

Адресат — це той, хто отримує лист. Прізвище, ім’я, по батькові адресата пишеться повністю, у формі називного відмінка.

Адресант — це той, хто відправляє лист. На конверті пишеться прізвище адресанта у формі називного відмінка та ініціали


VI. Узагальнення знань.

1. - А в кінці заняття проведемо аукціон термінів.

1. Пункт призначення листа, місценаходження особи, якій адресовано лист.( Адреса).

2. Той, хто пише листа. (Адресант).

3. Паперовий пакет, який зберігає таємницю послання. (Конверт).

4. Цифрово умовне позначення населеного пункту. (Індекс).

5. Той, кому адресовано листа. (Адресат).

6. Повідомлення, привітання, прохання, написані на папері, назначені для відправлення на відстань. (Листи).

7. Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы. (Почтальон).

2. Підпиши конверта. /слайд 8/

Перед вами зразок конверта з адресами адресанта і адресата.

Завдання.

На заздалегідь підготовлених конвертах написати власну адресу й адресу того, кому ви відправлятимете свого листа.

Взаємоперевірка виконання робіт

VII. Підсумок уроку.

Чи потрібні вам знання, які одержали на уроці?

Мікрофон. Продовжіть речення: Сьогодні на уроці

  • - я дізнався про...

  • - ми навчилися...

  • - мені найбільше сподобалося...

  • - запам’яталося...


VІІ. Домашнє завдання.

Написати листа близькому другові. /слайд 9/




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров249
Номер материала ДВ-201003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх