Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока " Умножение десятичных дробей" 5 класс

Разработка урока " Умножение десятичных дробей" 5 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Цели урока:

Обучающие: - обучить детей умению умножать десятичные дроби;

коммуникативные: - способствовать развитию у учащихся математической речи, умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

личностные : - воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация на тему умножение десятичных дробей), учебник.

Ход урока:



I. Мотивация к учебной деятельности

(1-2 мин)

Приветствие. Создание ситуации успеха.

- Здравствуйте! Ребята, я надеюсь, что вы пришли на урок математики в хорошем настроении, будете помогать мне, а я вам, будем работать одной дружной командой, и у нас всё обязательно получится!




Слушание

Личностные: самоопределение (мотивация учения)


II.Стадия «вызов» (7-10 мин)


Актуализация знаний
































-Начать урок мне хотелось бы со старой притчи: голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”. Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”.

- В чём смысл этой притчи? Какое отношение она может иметь к нашему уроку?


- Вот и мы с вами будем добывать знания сами.



Слушание

























































Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.









Познавательные: логические - анализ объектов с целью выявления признаков.






























Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение слушать и понимать речь других.





Вызов устойчивого интереса к изучаемой теме.

Выявление проблемы.

























Задание: Перед вами таблица.

Слайд1

заполните таблицу. Если при заполнении таблицы возникнут трудности, то поставьте знак вопроса.

-Какие действия вызвали затруднения?

- Итак, возникла проблема: как умножить десятичную дробь на десятичную дробь. Тогда попробуйте сформулировать тему урока сами.

Слайд 2

- Какие вы поставите задачи перед собой для изучения данной темы.

СЛАЙД 3

- Как вы пытались решить возникшую проблему при заполнении таблицы?





Заполнение таблицы.




-не все выполнили действия в последних двух- трёх столбцах.




Формулировка темы урока «Умножение десятичных дробей»




-вывести правило умножения десятичных дробей.





Предлагают свои способы умножения десятичных дробей:

- умножить как натуральные числа

-перейти к обыкновенным дробям

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе действий. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.



Умение работать самостоятельно.













Регулятивные: целеполагание.





III.Осмысление





































Предлагаю проверить правильность ваших рассуждений, оказавшись в конкретной жизненной ситуации:

Слайд 4

скоро лето, в школе начнется ремонт, нужно застелить пол линолиумом в некоторых кабинетах, и для этого необходимо рассчитать, сколько линолиума потребуется

- Итак, подумайте, что надо знать, измерить, вычислить, чтобы рассчитать какое количество линолиума необходимо на один класс?

- Вычисляем площадь класса, если длина - 7,8м, а ширина 5,6м. Как можно рассчитать площадь, не прибегая к умножению десятичных дробей?

- Объясните полученный ответ и попробуйте сформулировать правило умножения десятичных дробей.

- Откройте стр. 203 учебника и найдите это правило в учебнике. Посмотрите какой вариант правила предлагают авторы учебника. Прочитайте правило. Попробуйте рассказать его друг другу.

СЛАЙД 5

Слайд 6





























-надо знать площадь кабинетов

- надо знать размеры кабинетов: длину и ширину







-перейти к другим единицам измерения: дм, см.

-ответ снова записать в исходных единицах измерения





Дети анализируют полученные результаты и формулируют правило умножения десятичных дробей
































Умение строить и высказывать свои предположения.










Познавательные: добывать информацию из учебника.

Коммуникативные: умение слушать товарища.

Первичное

закрепление



























определить, сколько денег потребуется для приобретения данного количества линолиума (1кв.м линолиума стоит 198,5 руб.). Результат округлите до десятых.

СЛАЙД 7

- Еще усложним задачу: вы посчитали сколько рублей нужно на приобретение линолиума для одного класса, а в нашей школе 8 классов, в которых нужно провести такой ремонт. Вычислите сколько всего нужно денег.

Слайд 8

- Итак, вы успешно справились с заданием, кроме того, вы составили смету на замену линолиума в классах нашей школы.

А теперь давайте вернемся к нашей таблице, и заполним ее до конца.

Учащиеся выполняют умножение столбиком.

















































Заполнение таблицы.


Регулятивные: умение работать по алгоритму.


























Самостоятельная работа


754

Слайд 9



Самостоятельная работа




Умение работать самостоятельно.


IV.Рефлексия





-Чему я научился сегодня на уроке?

- Какие трудности я испытывал?

- Над чем мне надо еще поработать?

Слайд 10

СПАСИБО ЗА УРОК.




Оценивание своей деятельности на уроке.




Регулятивные: учиться определять степень успешности своей работы.

V. Домашнее задание

П.43 правило стр 203. №761(а,б)

Слайд 11







27


2,7

2,7

2,7

2,7

10


10

4

40

4,2












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-114767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх