Инфоурок Математика КонспектыРазработка урока "Умножение, 3 урок" 5 класс

Разработка урока "Умножение, 3 урок" 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: «Умножение натуральных чисел и его свойства»


Цели и задачи урока: 

Познавательные (учебные) обобщить знания учащихся по теме, продолжить формирование навыков умножения натуральных чисел, провести первичный контроль.

Практические (развивающие) – развитие математической речи, памяти, навыков самостоятельной работы, правильной оценки своих способностей.

Метапредметныеразвитие интереса к математике, воспитание активности и творческого отношения к работе на уроке.

Тип урока: комбинированный

Ожидаемые результаты:

Предметные. После проведения урока учащиеся восстановят знания об умножении в столбик натуральных чисел, таблицу умножения.

Метапредметные:

Личностные: формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития.

Познавательные: осуществлять сравнение, и классификацию.

Коммуникативные: воспитывать чувство товарищества через работу в парах.

Регулятивные: планирование учебных действий и выполнение их в определенной последовательности.

Основные понятия: Умножение, свойства умножения, компоненты при умножении.

Ход урока

  1. Организационный момент

Деятельность учителя: приветствует учащихся, проверяет их подготовленности к учебному занятию, организует внимание детей, сообщает тему и цели урока.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя, знакомятся с темой и целями занятия, включаются в деловой ритм урока.

Задачи этапа: Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Формирование УУД:

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы урока. Постановка целей урока вместе с учащимися.


  1. Актуализация опорных знаний

Деятельность учителя: формулирует задание, организует работу учащихся, дает «подсказки».

Деятельность учащихся: выполняют задания, работают самостоятельно и в парах.

Задачи этапа: Актуализация опорных знаний и способов действий.

Формирование УУД:

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.


- Опрос по теории

Какое из равенств является переместительным свойством умножения?

Какое из равенств является сочетательным свойством умножения?

Сформулируйте эти свойства умножения?

- Для проверки теоретических знаний по теме, выполним тест:

а) произведением числа на количество таких же чисел;

б) умножением чисел;

в) произведением числа на это же число.

2. Множителями в произведении 5хКх(М+А) являются:

а) М; А; б) 5; К; в) 5; К; (М+А).

3. Произведение (М+N-2)х3 в виде суммы записывается:

а) 3+3+3; б) М+N-2+3.

в) (М+N-2)=(М+N-2)+(М+N-2);

4. Если один из множителей увеличили в 100 раз, а другой не изменился, то их произведение:

а) не изменится; б) увеличится в 100раз;

в) уменьшится в 100 раз.

5. Значение выражения 3х(А+150) при А=25 равно: а) 453; б) 425; в) 525.

1. Сумму, в которой все слагаемые равны друг другу, вместо Х+Х+Х+Х+Х+Х пишут:

а) Х+6;

б) Х х Х:

в) 6 х Х.

2.Множителями в произведении (К+М+4)х2 являются:

а) К; М; 4; 2; б) (К+М+4); 2; в) 4; 2.

3. Произведение (Х+У)х4 в виде суммы записывается:

а)4+4+4+4; б) Х+У+4;

в) (Х+У)+(Х+У)+(Х+У)+(Х+У).

4. Если один из множителей увеличили в 5 раз, а другой увеличили в 2 раза, то их произведение:

а) не изменится; б) увеличится в 5 раз;

в) увеличится в 10 раз.

5. Значение выражения 8a+150 при а=15 равно:

а) 270; б) 370; в) 275.


Взаимопроверка тетрадей.

  1. а +в = в +а

  2. а ∙ в = в ∙ а

  3. а +(в +с ) = (а +в) + с

  4. а ∙ (в ∙ с ) = (а ∙ в) ∙ с


- Каким свойством воспользуемся, чтобы найти значения данных выражений

50х(2х64); (11х4)х25. Вычислите.

- Проверьте, правильно ли выполнено действие, если верно, то докажите, что это так, если неверно, то докажите свою правоту:

19х2х5=1900

4х27х25=270

13х6х50=3900

- Составьте выражение по условию задачи:

Масса 1 арбуза 12 кг. Чему равна масса 6 арбузов? Привезли 6 ящиков апельсинов по 20 кг. и 3 ящика яблок по 30 кг. Какой смысл имеют следующие выражения:

а) 6х20

б) 6х20+3х30

в) 6х20 – 3х30.


  1. Организация первичного контроля (обобщение)

Деятельность учителя: настраивает на работу по теме.

Деятельность учащихся: отвечают на вопросы, выполняют задания.

Задачи этапа: Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Формирование УУД:

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: самоопределение.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.


  1. Самостоятельная работа


а) 738 х 14; б) 206 х 94; в) 630 х 1200.

2. Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 5 х 197 х 2 х 1000.

3. Торт в три раза дороже чем пять пирожных. Сколько стоит торт, если пирожное стоит 4 рубля?

Дополнительные задания:

1.Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 8 х 5 х 378 х 4 х 124 х 2 х 25.

2. При сборе мотора необходимо закрутить 16 гаек. Сколько гаек закручивает бригада рабочих за смену, если в бригаде 21 рабочий, смена длится 7 часов, а за 1 час 7 рабочих собирают 8 моторов?

  1. Выполните умножение:

а) 647 х 23; б) 509 х 82; в) 740 х 1300.

2. Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 2 х 1000 х 739 х 5.

3. Бочка вмещает в 9 раз больше, чем 4 ведра. Сколько литров воды вмещает бочка, если в одно ведро входит 8 литров воды?

Дополнительные задания:

1.Вычислите, выбрав удобный порядок действий: 4 х 8 х 5 х 125 х 2 х 539 х 25.

2. За 1 час 4 укладчицы упаковывают 24 ящика конфет. Сколько ящиков конфет упакует 1 бригада за 5 рабочих дней, если продолжительность рабочего дня 8 часов, а в бригаде 28 укладчиц?



  1. Дополнительное задание

Решите задачу:

Одна пара тапочек стоит 58 рублей и она дешевле одной пары туфель в 7 раз. Сколько денег выручит магазин от продажи 60 пар тапочек и 50 пар туфель?


  1. Подведение итогов, домашнее задание

Деятельность учителя: подводит итоги, оценивает, обобщает, проверяет понимание, объяснение творческого задания.

Деятельность учащихся: обобщают, выделяют главное, задают вопросы.

Задачи этапа: Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Формирование УУД:

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.


Какие свойства умножения мы повторили?

С какими трудностями вы встретились?

Какими видами самостоятельной работы вы овладели на уроке?

Задание на дом по ПТ стр 41 №6, 7, по учебнику №462 (а,б)


  1. Рефлексия

Деятельность учителя: высказывает свое мнение, подводит итоги.

Деятельность учащихся: высказываются, обсуждают результативность своей работы.

Задачи этапа: Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Формирование УУД:

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.