Разработка урока "Употребление в речи этикетных слов. Речевая ситуация" 5 класс

Разработка урока по русскому языку

Тема. Употребление в речи этикетных слов. Речевая ситуация

5 класс

Автор разработки:

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной категории

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 пос. Кировский» Кировского района Приморского края

Саклакова Галина Петровна

2014

Цель урока: формировать компетенции речевого этикета с помощью универсальных учебных действий

Задачи.

Учебная:

1.      Способствовать формированию компетенции речевого этикета с помощью УУД

Развивающая:

1.       Развивать коммуникативные способности учащихся.

Воспитательная:

      1. Воспитывать уважение к собеседнику путем использования этикетных слов и оборотов речи.

                                              Оборудование урока:

1. На доске эпиграф:      Заговори, чтоб я тебя увидел    (Сократ).

2. Слайды на интерактивной доске.

3. Задания группам: карточки с описанием речевой ситуации.

4. Карта деятельности для каждого ученика.

                                                       Ход урока.

1.Оргмомент.СЛАЙД 1:  Начинается урок.

                                             Он пойдет, надеюсь,  впрок.

                                             Постарайтесь всё понять,

                                            Хорошо  запоминать.

 2. Формулирование темы урока        

- Привет, малявки!

- Почему вы так удивлены?
- Я неправильно обратилась к вам?
- А как же я должна была вас поприветствовать? Почему?
- Итак, как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке? 

Каждый язык имеет особую группу слов, которые помогают устанавливать доброжелательный контакт с собеседником. Как называются такие слова?

- Раскройте тетради. Запишите дату, классная работа, тему  урока. СЛАЙД 2

- Какой может быть сегодня цель нашего урока? Чего вы ждете от сегодняшнего урока? СЛАЙД 3

- Что мы с вами должны узнать? Чему научиться?

Заполните  карту деятельности (2-3 вопроса)

 Карта деятельности ученика

Что я хочу узнать на уроке?_______________________________________

Чему хочу научиться?____________________________________________

Настроение____________________________________________________

Какой вид работы меня заинтересовал_______________________________

Чему я научился__________________________________________________

1) Слово учителя с элементами беседы.

-Знаете ли вы, что такое этикет? (Прочитать толкование этого слова на плашке на стр. 116 учебника). СЛАЙДЫ 4, 5

Сообщение ученицы об истории этикета:

- Как возникло это слово? О, это очень интересная история.
Однажды король Франции Людовик 14 решил устроить бал и гостей к себе позвал из разных стран. Он подумал, что в разных странах разные обычаи, и не все знают, как вести себя при дворе. Поэтому, чтобы был порядок, он придумал удобные для всех правила поведения и раздал их на ярлычках, этикетках. Дамы прикрепляли их к вееру, господа –  к манжету камзола. Все чувствовали себя легко и непринужденно. Итак, главная цель этикета —  удобcтво и комфорт.

 Из истории русского речевого этикета

СЛАЙД 6 :Владимир Мономах

СЛАЙД 7: Петр I

Петр Первый, побывав в Европе, перенес этикет в Россию. Как наказывал себя вести себя царь? (Не ругаться, не перебивать друг друга, не спорить, спрашивать разрешения у старших)

- А как вы понимаете слова «речевой этикет»? (Правила поведения, принятые в речевом общении между людьми)

- Какие вы знаете правила речевого этикета? Запишите слова приветствия – 1 вариант, прощания – 2 вариант, извинения – 3 вариант, благодарности – 4 вариант, просьбы – 3 ряд.

СЛАЙД 9: В «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях», прочитанной нами на уроках литературы, А. С. Пушкин писал:

Вмиг по речи распознали,

Что  царевну принимали…

-Как вы думаете, почему богатыри поняли, что к ним пришла царевна?

- Ознакомьтесь с высказыванием древнегреческого философа и ученого, написанным на доске. Как вы понимаете эти слова?

- Какими бы вы хотели выглядеть в глазах других людей? (Культурными, вежливыми, воспитанными)

- А что нужно делать, чтобы стать  воспитанным, вежливым, культурным? (Соблюдать этикет)

Действительно, можно изменить прическу, полностью обновить гардероб и даже сменить жилище, а собственная речь, ее индивидуальные особенности остаются с нами всегда. Именно речь «выдает» нас.

Три ученицы  разыгрывают сценку, одна из которых выполняет роль переводчицы. (Индивидуальное домашнее задание)

 - Алло, можно Эллу?

 - Привет, мочалка! Это я.

 - Ты выйдешь гулять?

 - Не могу: шнурки в стакане.

 - Ты фейерверк видела? Ну, как?

 - Ну, кайф! Классно! Потряска!

 - Знаешь, Мадонна приезжает.

 - Да, я от нее торчу.

-  Будешь смотреть ее концерт?

-  Без базара, я же не лох какой-нибудь.

-  До свидания, Элла.

-  Чао, бамбино!  

Переводчик: 

Здравствуй, дорогая подруга.

Я не смогу пойти, так как родители дома.

Да! Фейерверк – это очень красиво. Зрелище потрясает!

Да, я восхищена  пением Мадонны.

Конечно, я же современная девушка и слышала о ней.

Пока, подружка!

 - Что необычного в этом диалоге?

В наше время этот диалог считается распространённым. Но вы должны знать, что использование таких слов – один из показателей невоспитанности и необразованности.

3.  Тренировочные упражнения. 

1) Работа с текстом.

Упражнение 309.  Русский народ  давно создал правила речевого этикета и выразил их в пословицах и поговорках. Прочитайте первую пословицу и объясните, какое правило речевого поведения она выражает. Какие пословицы о речевом поведении вы приготовили дома к сегодняшнему уроку и как вы их понимаете? (Проверка домашнего задания)

Записываем правила в тетрадь:

СЛАЙД 10

1.      Обдумывай, что говоришь.

      2. Внимательно слушай собеседника

      3. Будь всегда добрым и внимательным к окружающим.

      4. Приветствуй всех, кто тебе встретится.

      5. Не забывай поблагодарить всех, кто тебе помог.

      6.  Извинись или попроси прощения у тех, кому причинил неудобства.

СЛАЙД 11    ФИЗМИНУТКА.

- Вы, наверное, заметили, как по-разному каждого из нас называют люди? Мы в течение дня можем быть и Сашей, и Сашкой, и Александром, и Сашенькой. Некоторые обращения звучат ласково, другие – официально, третьи – обидно.

-От чего зависят этикетные слова, которые мы употребляем в речи? Вспомните, как я обратилась к вам в начале урока.( От речевой ситуации)

- Как вы думаете, что такое речевая ситуация?

-  Прочитайте текст на стр. 117 - 118.Что узнали нового из этого текста? СЛАЙД 12.

4.Контроль усвоения материала – самоконтроль, взаимопроверка

1.Упражнение 310. На доске 4 ученика схематично изображают речевые ситуации:

 в библиотеке, на уроке, на перемене, на улице .

СЛАЙД 13:

2.ВСЕ:

1). Запишите этикетные слова и обороты, которые уместно использовать, обращаясь к старшему по возрасту (1вариант) и в разговоре с товарищем (2 вариант). Какие слова записали ребята 1 и 2 варианта? Почему?

2). Скажите, пожалуйста, что изменяется в предложении, когда появляются этикетные слова? Я уверена, что вы поняли, для чего нам нужна эта лексика. Давайте проверим, сможете ли вы воспользоваться знаниями, полученными на уроке.

Упражнение 317. Используя этикетные слова, устно сформулируйте вопрос.

Как вы поступите в таких речевых ситуациях?

1.       В школе навстречу вам идет учитель, который в вашем классе не преподает. Обязательно ли здороваться? Как вы это сделаете?

2.      Учитель занят, разговаривает или проверяет тетради. Вам хочется поздороваться. Ваши действия.

3.      Вечером вы встречаетесь с человеком, с которым здоровались утром. Как лучше поприветствовать его снова?

4.        Вам нужно поздороваться с соседкой, девушкой лет 20. Вы затрудняетесь выбрать форму обращения – ты или вы (здравствуй или здравствуйте). Какую форму речевого этикета лучше употребить в данной ситуации, чтобы с честью выйти из щекотливого положения?

5.       У вашей мамы сегодня день рождения, а вы в отдыхаете в лагере. Написать открытку? Но как лучше начать её?

6.      Определите, может ли интонация изменить значение этикетных слов? Например: “Здравствуй, здравствуй, тебя только нам и не хватало!”– “Милая моя, вы забываетесь!” – “Пламенный привет всем участникам соревнований!” - “Привет, детка! Как дела!”

5. Итоги урока.

Подведем итоги нашего урока. Посмотрите на карту достижений. Достигли вы  целей, которые ставили перед собой в начале урока? Что новое узнали? Какое настроение было у вас в течение урока? Когда было трудно? Чему удивились? Что пожелаете самим себе? А мне?  Я вам желаю…СЛАЙД 14

Как здорово говорить друг другу приятные, добрые слова. Мне нравится с вами работать

 6. Домашнее задание в дневники. СЛАЙД 15

Параграф 21,  упражнение  308

СЛАЙД 16: Спасибо. Мне было с вами приятно работать.

Список литературы

1.   Васильевых И.П. Уроки русского языка в 5 классе. - Москва: Мнемозина, 2008

2.   Львова С.И. Позвольте пригласить вас… или Речевой этикет. - Москва: Дрофа, 2005

3.   Акиньшина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. – Москва: Дрофа, 2000

Интернет - ресурсы

 http://www.proshkolu.ru/