Разработка урока "Урок -путешествие"

Урок – игра «Занимательная физика»

         физика 7 класс

Цель урока:

1.   повторить тему « Движение и взаимодействие тел»,

2.   развивать познавательный интерес обучающихся к предмету;

3.   активизировать мыслительную деятельность обучающихся;

4.   расширять знания по физике;

5.   формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью;

6.    развивать культуру общения, чувство ответственности.

                                              Ход урока:

I.Организационный момент:

Мы сегодня с вами повторим тему « Движение и взаимодействие тел», но  проведем необычный урок: а именно урок – игру. Мы отправимся в удивительное путешествие «Занимательной физики». Вы должны быть очень внимательными, активными, культурными и добрыми.

Прошу класс разбиться на 2 команды и представить себя: дать название команде,  используя физические термины.

Молодцы! Как вы уже видите, на доске висит карта, на которой обозначен план движения нашего маршрута  «Занимательная физика». Мы посетим с вами все станции, во время игры вы должны  выполнять задания. За каждое правильное задание команда получает жетон.

II. Итак,  первое задание. На доске вы видите 3 слова. Ответьте, как называется линия, обозначенная на нашей карте? (ТРАЕКТОРИЯ). Дать определение « траектории».

(ФИНИШ    ТРАЕКТОРИЯ   СТАРТ ) – на доске 

- Наше путешествие начинается от  станции « Школа»,  наблюдать  за нами будет наш директор. Но, предварительно, я хочу узнать, что такое тело отсчета? Что в нашем  движении является телом отсчета?

( дети дают ответы)

1.     Первая наша остановка –  станция  «Загадкино».

Командам зачитываются загадки,  та команда, которая первая и правильно даст ответ, зарабатывает для своей команды очко. Побеждает та команда, которая больше всего наберёт очков в этом конкурсе.

ü Чудо – птица, алый хвост,

        Полетела в стаю звёзд. /РАКЕТА/.

ü Он в Москве, я в Ленинграде

        В разных комнатах сидим

        Далеко, а будто рядом

        Разговариваем с ним. /ТЕЛЕФОН/.

ü Сначала – блеск,

        За блеском – треск,

        За треском – плеск. /ГРОЗА, МОЛНИЯ, ГРОМ И ДОЖДЬ/.

ü Цветное коромысло над рекою повисло. /РАДУГА/.

ü  В нашей комнате одно

        Есть волшебное окно,

        В нем летают чудо – птицы,

        Бродят волки и лисицы,

        Знойным летом снег идёт,

        А зимою сад цветёт.

        В этом окне чудес полно.

        Что же это за окно? /ТЕЛЕВИЗОР/.

ü Никто его не видывал,

              слышать – всякий слыхивал,

              Без тела, а живёт оно,

              Без языка – кричит оно. /ЭХО/.

ü Что с земли не поднимешь? /ТЕНЬ/.

ü Пушистая вата плывёт куда – то.

              Чем вата ниже, тем дождик ближе. /ТУЧА/.

ü Белый дым тянул за чуб,

              Раскачал на поле дуб,

             Застучал в ворота, эй, откройте! Кто там? /ВЕТЕР/.

ü  Две сестры качались, правды добивались,

               А когда добились, то остановились. /ВЕСЫ/.

ü  У планет она большая, минимальна у частиц

               Её на глаз не измеряют, ведь у неё не мало лиц. /МАССА/.

ü  Я всей Вселенной управляю, тела в движенья привожу.

               С любой работой я справляюсь  и хороводы я вожу. /СИЛА/.

ü Никто и ничто меня не остановит, можно только отсчитать,

              Я бесконечности равняюсь, и со Вселенною под стать. /ВРЕМЯ/.

ü Бываю я и постоянной, но чаще переменной,

              А иногда мгновенной. /СКОРОСТЬ/.

ü  Я под мышкой посижу, и что сделать укажу:

               Или разрешу гулять, или уложу в кровать. /ГРАДУСНИК/.

ü  Бываю часто вертикальна, могу любой наклон принять,

                Могу я лечь горизонтально, могу размер определять.

                Могу в кольцо, спираль свернуться,

                Могу я змейкой проползти,

                Могу опять назад вернуться,

                Могу огромный путь пройти. /ДЛИНА/.

2.     Станция  «Великие умы науки».

От каждой команды приглашаются по одному человеку. Их задача заключается в том, чтобы угадать о каком ученом идёт речь.

1 команда:

·        Чтобы изучить, как происходит свободное падение тел, он поднимался на  знаменитую наклонную башню и  сбрасывал оттуда  разные шары./Г. ГАЛИЛЕЙ/.

·        Он  издал первый учебник физики в России. / М.В. Ломоносов/.

2 команда:

·        Английский ученый,  внес большой вклад в изучение силы упругости. / Р. Гук/.

·        Древнегреческий  ученый, в сочинениях которого впервые появилось слово « физика». / Аристотель/.

3.     Станция « Инструментальная».

От каждой команды приглашаются по одному человеку. Их задача заключается в том, чтобы правильно назвали физические приборы и для чего они предназначены.

1 команда:

ü Весы – для измерения массы тела.

ü Термометр – для измерения температуры тела.

ü Мензурка – для измерения объёма жидкости и объёма тела.

2 команда:

ü Динамометр – для измерения силы тяжести, упругости, трения и веса тела.

ü Секундомер – для измерения времени.

ü Линейка – для измерения размеров тела.

4.     Станция  « Точность».

 От каждой команды приглашаются по  два  человека.  Их задача заключается в том, чтобы на глаз приблизительно определить вес данных тел. После чего с помощью динамометра проверить правильность своего ответа.

1 команде – алюминиевый  цилиндр

                        яблоко.

2 команде –  фарфоровый ролик

                         мандарин.

5.     Станция  « Новогодняя».

Каждой команде предстоит украсить свою  елку:  одной команде –  «единицы измерения», другой  – «физические величины». Для этого от каждой команды приглашается по одному человеку.  На столе лежат конверты с  кружками, на которых указаны формулы, единицы измерения,  физические величины. Побеждает  та команда, которая правильно украсит без ошибок свою  елку.

6.     Станция  «Соображай-ка».

Каждой команде предлагаются вопросы, на которые они должны дать правильный ответ в течение 1 минуты.

1 команда:

Юля утверждает, что Лариса толще её. Они решили это проверить, пошли на каток, взяли с собой рулетку и решили мучающую их проблему. Как это у них получилось? /Ответ: Юля и Лариса оттолкнулись от бортика, а потом измерили расстояния, на которые они разъехались. Лариса проехала меньшее расстояние, чем Юля, значит, она была толще/.

2 команда:

По правилам дорожного движения, перебегать дорогу перед близко едущим транспортом ни в коем случае нельзя. Почему? /Ответ: Транспорт, движущийся с определённой скоростью, даже когда он резко затормозит, в силу инерции не успеет резко и быстро затормозить, так как оно проедет ещё тормозной путь/.

7.     Станция  «Историческая веха».

В этом конкурсе принимают участие вся команда. Команда должна угадать фамилию ученого. Каждой команде даётся 5 подсказок. Таким образом, если правильный ответ получен после первой подсказки, то команда получает 5 баллов, после второй – 4 балла, после третьей – 3 балла, после четвёртой – 2 балла, после пятой – 1 балл.

1 команда:

1). Он был одним из первых ученых, работавших на войну, и первой жертвой войны среди людей науки.

2). Его изобретения весьма популярны.

3). Он говорил: «Дайте мне такую точку опоры, и я переверну весь мир».

4). С его главным открытием мы сталкиваемся, когда принимаем ванну.

5). После сделанного открытия, он закричал: «Эврика!».

/Ответ: АРХИМЕД/.

2 команда:

1). Этот английский учёный уже в 24 года сделал свои первые открытия в области физики и математики.

2). Он получил должность смотрителя Монетного двора Великобритании в 1695 году, а через 4 года стал его директором. Ему выдалась честь отчеканивать все монеты страны.

3). Уже в 26 лет он стал профессором.

4). Он открыл и обосновал три закона механики.

5). Существует легенда о том, что благодаря яблоку, которое ему упало на голову, сидя под ней, он открыл известный физический закон.

/Ответ: ИСААК НЬЮТОН/.

8.     Станция  « Любитель  задачек ».

Командам  предлагается  решить задачи на скорость.

1. Чему равна масса стальной детали, если её объём равен120 см³ , а плотность равна 7,8 г/см³.

2. На столе стоит кастрюля с водой массой 2,5кг. Найти вес кастрюли, сделать рисунок.

9.     Станция « Составляй – ка».

Кто быстрее и больше составит слов за одну минуту.

Задано ключевое слово: ДИНАМОМЕТР.

III. Подведение итогов и награждение команд.

Как видите, мы успешно прошли всю дистанцию и дошли до конечной остановки. Теперь подсчитаем все заработанные баллы каждой команды и выявим победителя нашей игры.

Закончился наш необычный урок. У каждого из вас на парте цветные квадратики, уходя с урока, я попрошу вас опустить квадратики в конвертики, которые я закрепила на переносной доске. И тогда мне будет ясно, с каким настроением от проведенного урока вы пошли на следующий урок.

Красный - очень доволен уроком;

Желтый – доволен;

Синий– не понравилось.