Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока в 6 классе

Разработка урока в 6 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Тема

 Тема « Food. At the café.»

Цель урока:

 Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Еда".

Задачи урока:

Образовательные:

1. Активизировать и совершенствовать навыки устной речи по теме «еда»

  • Разыгрывать восстановленный диалог по ролям в кафе.


2.Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух речь учителя и учеников, носителей языка.

3. Развитие языковых навыков.

4.Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи изученную лексику по теме «Еда».

5. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:

1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания, воображения, логики.

2.Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности.

3.Формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, коллективная деятельность).

4.Развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

5.Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся.
Воспитательные:

1. Воспитание культуры общения в парах и группах.

2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.

3. Расширение кругозора обучающихся.

4. Развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

5. Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

6.Активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

УУД

ЛичностныеУУД:

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

 Регулятивные УУД:

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Планирование алгоритма построения диалога с партнером.

Владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи.

Познавательные УУД:

Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; импровизируют, высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, находят ответы на вопросы; делают выводы в результате совместной работы; самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера, делают комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

  • Употребление исчисляемых и неисчисляемых существительных.


Уметь:

  • Разыгрывать восстановленный диалог по теме.

  • Употреблять изученную лексику по теме «Еда»

  • Владеть навыками самоанализа и самооценки своей деятельности

  • Преодолевать трудности в достижении поставленной цели

  • Понимать на слух запрашиваемую информацию в разговоре.

Личностные:

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :

Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Технологии:

 Игровая, здоровьесберегающая, ИКТ

Межпредметные связи

 Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках технологии

Оснащение урока:

 Доска, компьютер, иллюстрации с изображениями продуктов питания, видеосюжеты, учебник, раздаточный материал

Формы работы:

фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая, комбинированная




Тема: « Food. At the cafe»

«Еда. В кафе.»

Тип проведения: Обобщающее повторение


Подготовительная работа:

  • Отбор материала

  • Составление материала в логическую цепочку

  • Составление карточек для практического использования

  • Подготовка кабинета для проведения игры

  • Работа с аутентичным материалом на уроках английского языка

Оборудование:

  • Раздаточный материал: карточки с заданиями

  • Иллюстрации с изображениями продуктов питания

  • Компьютер

План:


I. Организационный момент.

Good morning, dear girls and boys!

I am glad to see you! Sit down, please. My name is Ekaterina Nikolaevna and I’ll be your teacher of English today. How are you?

II. Фонетическая зарядка. (на доске записана пословица: The appetite comes with eating(Аппетит приходит во время еды).

1) Children, read the proverb and try to give Russian equivalent.

2) Repeat after me (отрабатывается произношение).

3)Try to learn the proverb (дети хором читают пословицу, с каждым новым повторением учитель стирает по одному слову, пока пословица не исчезнет).

4) Remember the proverb (несколько учеников воспроизводят пословицу).

Well done.

III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Today we’ll talk about food and eating out ((|iːt ˈaʊt|питаться вне дома)). Children, answer some questions:

Do people usually eat at home?
Can people eat in a restaurant?
And now look at the blackboard, please. There is a tasty crossword on it. If you do it right, you'll know where you are going today.

hello_html_76e3d999.png





1.It’s sweet and cold(ice-cream).

2. Monkeys like the yellow fruit (banana).

3. Apples, bananas, lemons are ... (fruit).

4. It's a drink. In Russia people usually drink it hot, but in some countries people drink it cold (tea).

Написав правильно слова по горизонтали, по вертикали появляется слово cafe.

Well, children. It's the place where we are going today.

We are going to a cafe.

IV.Акивизация изученной лексики. Картинка

 But before going to a cafe we must refresh some words on the topic "Food". Now, look at the picture and right down these words in three categories: Vegetables, fruit, meat. You should take green cards. (Карточки)

Well done! Thank you!

V.Тренировка грамматических навыков. (Карточки и магнитная доска)

And now let’s remember how we can else classify our food. There are countable and uncountable nouns. Nouns we can count are countable and we can’t count are uncountable. For example, apples- countable, sugar- uncountable. And now the task for you is to classify the words into two columns: countable and uncountable nouns. 
Bread, apples, water, cheese, sugar, eggs, oranges, carrots, meat, tomatoes, porridge, hamburgers, sweets, milk, potatoes, butter.(работа у доски). I’m very satisfied with your work!

VI. Физ.минутка. (видео).

Are you tired?

OK, children. Well done. Let's go to a cafe. Stand up and go. (смотрят видео "Say Hello" с движениями ходьбы).

VII. Активизация навыков диалогической речи. (карточки)

Thank you, sit down. We are in the café. And let's play. I am a waiter. You are friends. «Good afternoon, children. Glad to meet you. Would you like some apples? Yes, please. Have some bananas, will you? No, thank you. I’d rather have tea» (ответы на карточках). Could you act out dialogues? Now one of you will be waiter, and another will be a guest. I’ll give you cards and you should use them to make your own dialogues in pairs. You may use the patterns on the blackboard. (Записать заказы).

(Would you like some…? Yes, please. Have some …, will you? No, thank you. I’d rather have…). Well done!

VIII. Развитие навыков аудирования. Активизация изученной лексики.

Your next task will be to watch a short video “At the cafe” very attentively, and to fill in the missing words in the cards. Take yellow cards.

  • Hi! May I take your order?

  • Yes, I’d like a pizza and spaghetti.

  • Anything else?

  • A green salad, please!

  • A pizza, spaghetti and a green salad.

  • Right.

  • Yes. That’s right.

IX. Активизация навыков чтения с целью извлечения конкретной информации.

Now, let’s remember who makes the tastiest dishes in cafes and restaurants? The cooker! Am I right? An every professional cooker has his/her secret recipe! Now open your workbooks on page… There are recipes of different tasty dishes. Your task will be to read and try to understand the main ingredients of each recipe. But at first we shall read new words, they help you to understand the texts.

Add- добавлять, mushrooms-грибы, bake- печь, strips- полосы, reduce- ослаблять, stir- мешать, saucepan- кастрюля, remove- убирать. Now, you can use blue cards.

X. Рефлексия. (подведение итогов занятия).

Here you are. Bon appetite! Tell me where we can use these questions? Can we use them at home, in offering food our relatives?

In a cafe visitors usually give a tip(чаевые). Now everyone can leave a tip (чаевые) for me. But today a tip isn't money, it's an apple you have on your tables. You give me a red apple or a green apple (красныйвосторженное (a red apple means you are exciting); зеленыйспокойное (a green means you are calm)). Put an apple in the basket.

Now we can see the result of our lesson. We have so many red apples, that's why I can say we have spent our time usefully. Thank you for your work!

Extra- activity: ex.30 p.13



Общая информация

Номер материала: ДВ-448941

Похожие материалы