разработка урока в 7 классе «Казахстан в период раннего средневековья»

История Казахстана

Класс:  7 Тема урока:

«Казахстан в период раннего средневековья»

Цели урока:

• Способствовать усвоению учащимися знаний о средневековых городах, об архитектуре и искусстве, материально духовной культуре.

• Формировать умение работать индивидуально; развивать умение учащихся обсуждать, анализировать исторические факты, ясно аргументировано высказывать свое мнение.

• Формирование патриотизма, осознания значимости и ценности истории Казахстана.

Тип урока: урок закрепления.

Методы: частично-поисковый

Форму обучения: индивидуальная

Оборудования: мультимидийная  доска, карта  средневекового  казахстана

• Способствовать представлению об особенностях развития, образования и культуры в XVIII вв. в Казахстане, на основе изучения научных исследований зарубежных и русских ученных.

• Способствовать развитию навыков сравнительного анализа и поисковой работы учащихся.

• Воспитывать стремление к постоянному совершенствованию знаний, целеустремленности, жажду знаний.

Комбинированный

Самостоятельная работа

Индивидуальная и групповая работа

Таблица, тесты

Структура урока

1.Организационный этап.

Дидактическая задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке, определить

цели и задачи урока.

2. Побуждение:

Учитель организует с учащимися «мозговой штурм»: дети должны сами определить

цель урока, наводящие слова, которые необходимо рассмотреть, записаны на доске.

Бумын, байда,джабгу   шад, Суяб, каган, булак, атабеки, борики, Мырзарабат, тумары. М.В. Ломоносов, И.К. Кирилов.

Актамберды – жырау, Таттикара – жырау,

шежере, домбра, Тойбастар, жоктау.

Реализация:

Сегодня у нас урок повторение по первому

разделу в форме игры.

1 «Кто быстрее»2 балла

2 Хронологическа таблица 10б

3 Историческаяроссыпь 8б

 4 Отгадай

Государство

по описанию

5баллов

5 Отгадай задуманное 3б

6 Нади ошибку в таблице

8 баллов

1 «Кто быстрее»

Установи последовательность образования средневековых государств.

1 Огузкое государство

2 Карлукский каганат

3 Тюркский каганат

4 Кимакский каганат

5 Тюргешский каганат

6 Западнотюркский каганат

5 Огузкое государство

4 Карлукский каганат

1 Тюркский каганат

6 Кимакский каганат

3 Тюргешский каганат

2 Западнотюркский каганат

2. «Хронологическая таблица»

Название

Государства  Дата

существо вания  Территория

государства  Ставка: Правители

Тюркский

каганат 553-603 г. От Алтая до

Каспийского

моря нет Бумын

Мукан

Западно-Тюркский каганат 603-704 г. От реки

Или до

Рек Тарим

И Амур-дарья

г.Суяб

Кунгит Тар-душ

Тюргешский

каганат 704-756 г.

Семиречье

г.Суяб Уш-лик

Сулу

3

Решить задачу «Историческая россыпь»

Аль Марвази Правитель г.Испиджаб

Тардуш Всенародный хан

Бумын Правитель Огузского гос-ва

Капаган Тюркский историк

Бильге Кул Кадыр-хан Правитель Западнотюркского каганата

Шахмалик Правитель Восточнотюркского каганата

правильные ответы

Аль Марвази Тюркский историк

Тардуш Правитель Западнотюркского каганата

Бумын Всенародный хан

Капаган Правитель Восточнотюркского каганата

Бильге Кул Кадыр-хан Правитель г.Испиджаб

Шахмалик Правитель Огузского гос-

«Отгадай государство по описанию»

Вопросы 1 команде

1. Это государство подчинило себе печенегов, живших между Волгой и Уралом.

2. М.Кашгари писал, что они первоначально состояли из 24 племен, Аль-Марвази писал из 12.

3. Глава государства носил титул джабгу.

(Кимакский каганат)

1.Это государство просуществовало с 756 по 940 гг.

2..Борьба с этим государством длилась 20 лет.

3.Столица данного государства. (Карлукский каганат)

Вопросы 2 команды

1.В китайской хронике «Таншу» указывалось, что они одно из ответвлений тюркоязычных племен.

2.Аль- Марвази писал, что входило 9 племен(жикил,бескилтухси).

3.Это государство просуществовало 200 лет.

(Тюркский каганат)

1.Государство просуществовало с конца IX до начало XI века.

2.Как называли наставников, наследников ябгу.

3. Источник, где повествуется о походах на запад.

(Огузское государство)

4. Отгадай задуманное понятие (5 минут)

Самостоятельная работа

1 Надстройка над колодцем. (Сардоба)

2 Так называется разновидность зодчества доисламсого периода. (Дын)

3 Как называли каменные скульптуры в древнетюркских письменах. (Балбал)

4 Производство керамики из обоженной цветной глины. (Терракота)

5 По-латыни означает «строительное искусство»

(Архитектура)

«Найди ошибку»

Подчеркните самые крупные средневековые города Казахстана

Суяб ,Византия, Алмалык, Испиджаб, Иран, Талас, Яссы, Тараз, Талгар, Сирия,Хуанхе

Домашние задание: составить эссе  на  тему

 «Я  думаю, что   все  средневековые  города  Казахстана…..»

Выставление оценок

 Контрольное тестирование по теме «Ранние средневековые государство»

1.Какое из нижеперечисленных государством, первым появившимся на территории Казахстана?

A.Огузское государство

 B.Западнотюрский каганат

 C.Тюргешский каганат

 D.Тюрский каганат

2.Как называли правителя в тюркоязычных государствах?

A.Каган

 B.Хан

 C.Эмир

 D.Ван

3. Какой каганат оказался наиболее мощное сопротивление арабским завоевателям и в котором впервые стал распространяться ислам?

А) Тюркский каганат

 B) Кимакский каганат

 C) Тюргешский каганат

 D) Карлукский каганат

4. В каком каганате правителя называли «джабгу»?

A) Карлукском каганате

 B) В Огузское государстве

 C) В Кимакском каганате

 D) В Тюргешском каганате

5. Какой каган получил титул «елхан» — «всенородный хан»?

A) Каган Бумынь

 B) Какой Сулу

 C) Каган Истеми

 D) Каган Шегу

6. Сколько племен, в ходило в этнический состав, тюрского каганата

A) «десять племен»

 B) «двадцать пять племен»

 C) «тридцать городов»

 D) «двадцать племен»

7. Западнотюрский каганат был создан?

A) В 603 году

 B) В 552 году

 C) В 545 году

 D) В 563 году

8. У тюрков называли татами?

A) Представителей знати

 B) Представителей знати

 C) Военных

 D) Оседлых земледельцев Жетысу

9. Тюргешский каганат образовался?

A) В 741 году

 B) В 704 году

 С) В 859 году

 D) В 745 году

10. При кагане Сулу столицей каганата стал?

A) Суяб

 B) Испиджаб

 C) Тараз

 Д) Янгикент

11. Какое прозвеще дали арабы, Сулу кагану?

A) «Бык и рогатый»

 B) «Будающимся быком»

 C) «будающимся» и «рогатым»

12. В каком веке встречаются сведения о карлуках?

A) 9–5 нашей эры

 B) 8 века до нашей эры

 C) 5 веке нашей эры

 D) 5 веке до нашей эры

13. Столица Огузского государство?

A) Янгикент

 B) Тараз

 C) Испиджаб

 D) Суяб

14. О наличие кимаков свидетельствует?

A) Арабская письменность

 B) Китайская

 C) Персидская

 D) Казахская

15. Столица кимакского каганата на озере Алаколь?

 A) Имакия и Карантия

 B) Испиджаб

 C) Cуяб

 D) Баласагун

№ 2 Угадайка!

1. На каких реках найдены древнетюркские памятники писменности VII–VIII веков;

VIII–IXвеков? — Орхон, Енисей, Иртыш, Селенга, Талас, Или, Сырдарья.

2. Как называются эти памятники?

3. Из каких литературных памятников высказывание:

«Призыв к единству, к соблюдению традиций, к борьбе против врагов.»

 «Честные друзья 30 уланов. В год обезьяны ему было20 лет.»

 «Призыв к народному единству и героизму во имя защиты родины от завоевателей.»

 «Слова назидания, обращённые к молодёжи, воспитательного, морально-нравственного характера»

4. Кому поклонялись тюрки?

5. Как назвали божество: Неба, Земли, Воды, женское божество.

6. Кого называли  «Кок бори»?

7. Что такое тумары?

Выставление оценок

Краткое описание документа:

Главной целью данного урока, является задача пробуждения интереса учащихся к культуре своего народа.

На современном этапе развития школьного образования проблема активности познавательной деятельности учащихся на уроках истории приобретает огромное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях образованных, способных быстро ориентироваться в обстановке, мыслить самостоятельно.

Одним из методов обучения в данном уроке истории является частично-поисковый. Благодаря этому методу учащиеся не только демонстрируют свои знания, но и «осуществляют поиск». Это, безусловно, способствует развитию мышления учащихся, формирует самостоятельность. И хотя частично-поисковый метод направлен на поэлементное усвоение знаний, он способствует реализации творческой деятельности школьников. А это немаловажно, так как через творчество происходит самовыражение учащегося, формируется во многом его личность.

Для составления данного урока, мной привлекался богатейший материал, особенно касающийся устных народных генеалогических преданий (шежере), содержащихся в трудах таких известных ученых прошлого, как Ч. Валиханов, Шакарим, ЖусупКупеев, М. Тынышпаев, С, Аманжолов, Х. Адильгиреев и др. Использовался также сопутствующий материал по родоплеменному составу близкородственных казахам тюркских народов – узбеков, каракалпаков, ногайцев, киргизов, башкир, в этногенезе которых принимали участие многие средневековые кочевые племена Дешт-и-Кыпчака (работы Б. Кармышевой, Т. Жданко, С. Абрамзона, Р. Кузеева, В. Мошковой, К. Кочекаева.

Данный урок был построен так, чтобы учащиеся сами самостоятельно приобретали необходимые знания, применяя их на практике для решения возникающих проблем, чтобы имели возможность найти свое место в жизни; самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены, быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить; грамотно работать с информацией.