Разработка урока в 5 классе по русскому языку "Письмо"

• 1 слайд

  Письмо
  

• 2 слайд

  мы узнаем:
  * о видах писем, правилах написания письма, самых дальних родственниках письма.
  
  мы будем учиться:
  составлять тексты
  писем, заполнять конверт
  

• 3 слайд

  Письмо, -а, мн. письма, -сем, -сьмам, ср. 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Например, Написать письмо родным. Заказное письмо.
  

• 4 слайд

  Прошу тебя, пиши мне письма!
  В наш громкий век им нет цены.
  Н. Кузовлева
  

• 5 слайд

  Какими бывают письма?
  Письмо
  
  Деловое Личное
  
  Поздравление Письмо-рассказ
  
  Письмо-просьба
  
  Благодарственное письмо
  
  

• 6 слайд

  КАК ПРАВИЛЬНО ЗАПОЛНЯТЬ КОНВЕРТ
  

• 7 слайд

  
  Адресант отправил письмо адресату.
  
  Адресат – это тот человек, который…
  
  
  Адресант – это тот человек, который…
  
  
  
  
  
  Задание: письменно закончи фразу.
  
  

• 8 слайд

  Проверим себя
  Адресат – это тот человек, который получает письмо.
  
  
  Адресант – это тот человек, который отправляет письмо.
  
  
  
  Ты правильно
  выполнил задание?
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПИСЬМА
  1. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля .
  2. Письмо может быть написано от руки или напечатано.
  3. Писать следует разборчиво, без ошибок
  ( грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических).
  4. Не пользуйтесь ластиком – это не принято в современном письменном этикете.
  5. Логически законченные части письма необходимо оформлять в абзацы. Соблюдать расстояние между строчками и абзацами.
  
  

• 11 слайд

  1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
  Здравствуйте…
  
  2. Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.
  
  3. Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
  
  4. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
  Подпись. Дата.
  
  Алгоритм написания письма
  
  

• 12 слайд

  КОМПОНЕНТЫ ПИСЬМА:
  начало
  (дата, место, форма обращения к адресату);
  
  основная часть
  (деловая или сугубо личная информация;
  просьбы, предложения, пожелания;
  приветы родным, знакомым);
  
  конец
  (пожелания адресату, подпись; дата и
  местонахождение отправителя письма –
  если они не были указаны в самом начале).
  
  

• 13 слайд

  18 апреля 2008 г.
  Санкт-Петербург.
  …………………….., Иван Иванович!
  ………………….., что Вы нашли время ответить на моё письмо.
  ……………………., что долго не было от меня ответа:
  было не так-то просто собраться с мыслями.
  ….….………………, давайте условимся, что Вы не будете на меня сердиты.
  Крепко жму руку.
  Проверим себя
  Здравствуйте
  До свидания
  Спасибо
  Благодарю
  Извините
  Пожалуйста
  У тебя нет ошибок?
  

• 14 слайд

  Здравствуйте,
  до свидания,
  спасибо,
  благодарю,
  извините,
  пожалуйста.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  1. Написать письмо-поздравление первой учительнице.
  2. Написать письмо другу.
  
  3. Написать письмо президенту Российской Федирации.
  

• 17 слайд

  Пришло письмишко мне,
  Гляжу – из лагеря, от Мишки.
  «Здесь чудный лук, и я лижу…»
  Написано в письмишке.
  Лук? Лижет? Что за чудеса!
  Наверно, шутит плут.
  Читаю дальше: «Здесь много солнца и лиса,
  Красивый большой прут».
  И что такое он плетёт?
  Не разберусь, хоть тресни.
  «Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни.
  Вчера в лесу нашёл я грип и очень был доволен…»
  Нет, нет, не шутит он!
  Боюсь, мой друг серьёзно болен.
  Вернётся – надо полечить,
  Заставить правила учить.
  
  
  
  Задание: найди слова, в которых допущены ошибки.
  Определи тип орфограммы, подбери проверочное слово.
  
  Какая «серьёзная болезнь» у Миши? В чём её опасность? Приходилось ли тебе встречаться с подобным «Мишкиным письмом»?
  

• 18 слайд

  Проверим себя
  ВНИМАНИЕ! ТЫ НАШЁЛ ОШИБКУ!
  лук
  лижу
  прут
  запиваю
  грип
  лиса
  луга
  лечь
  лес
  на пруду
  петь
  грибы
  У тебя нет ошибок?
  

• 19 слайд

  Чему вас научил
  сегодняшний урок?
  Узнали,
  из каких компонентов
  состоит письмо,
  как правильно оно
  оформляется.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  Домашнее задание:
  Напишите письмо Деду Морозу
  

• 22 слайд

  Пишите правильно!!!
  Не забывайте писать ! ! !
  

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПИСЬМА

. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля .

2. Письмо может быть написано от руки или напечатано.

3. Писать следует разборчиво, без ошибок

   ( грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических).

4. Не пользуйтесь ластиком – это не принято в современном письменном этикете.

5. Логически законченные части письма необходимо оформлять в абзацы. Соблюдать расстояние между строчками и абзацами.

Алгоритм написания письма

1.     Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
Здравствуйте…Привет...  

2.     Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.

3.     Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.

4.     Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
Подпись. Дата.

Итак, можно выделить следующие компоненты письма: начало, основная часть и конец.

1.    Напишите письмо- поздравление первой учительнице (1 ряд).

Слова-подсказки

Дорогая… 

Уважаемая …

Поздравляю …

Разрешите поздравить Вас…

Позвольте пожелать…

От всей души…
От всего сердца…
Сердечно…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    Напишите другу письмо-рассказ о своём родном крае

Слова-подсказки
Дорогой… Хочу рассказать тебе о… Я очень хочу поделиться с тобой мыслями о… Мне интересно узнать… Напиши мне о… Очень скучаю без тебя… С нетерпением жду ответа…

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Напишите письмо президенту

Слова-подсказки

Уважаемый…
Хочу спросить Вас о…
Хотелось бы знать Ваше мнение о…
У меня к Вам большая просьба…
Ваше мнение о проблеме…
Я обращаюсь к Вам…
Я не могу сказать…
Я прошу… Согласен с Вами…
Разделяю Вашу точку зрения…

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17 ноября  2015 г.

Санкт-Петербург.

……………………..,  Иван Иванович!

…………………..,  что Вы  нашли время ответить  на моё письмо. 

 …………………….,  что долго не было от меня ответа:

было не так-то просто собраться с мыслями.       

 ….….………………,  давайте условимся, что Вы не будете на меня сердиты.

Крепко жму руку.

Урок русского языка (развития речи) в 5 классе

Тема: Письмо

Цель: развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; познакомить учащихся с эпистолярным жанром и формировать практические навыки правильного заполнения конверта, написания писем разных видов; воспитывать сознательное отношение к русскому языку как основному средству общения.

Тип:  урок формирования и совершенствования новых знаний.

Форма: урок – практикум.

Оборудование:

1. Справочная литература:

Большой толковый словарь русского языка./Сост. и гл. ред. С.А.Кузнецов.- СПб.: «Норинт»,1998.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка./Российская АН. Ин-т рус.яз.; Российский фонд культуры. – М.: Азъ Ltd., 2001.

Советский энциклопедический словарь/Г.Ред. А.М.Прхоров. – М.: Сов. Энциклопедия,1985.

Школьный словарь иностранных слов: Пособие для учащихся/ В.В.Одинцов, Г.П.Смолецкая и др.; Под ред. В.В.Иванова. – М.:Просвещение, 2000.

Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М.Шанский, Т.А.Ботрова- М.: Дрофа, 2005.

2. Учебная литература:

Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для       5 класса общеобразовательных учебных заведений. / Сост. А.Ю.Купалова;    Науч. редактор В.В.Бабайцева. – М.: Дрофа, 2001.

3. Стенд с образцами открыток, конвертов, почтовых марок, журналов, каталогов.
4. Герб почты России
5. Алгоритмы написания писем, индивидуальные задания.
6. ТСО: мультимедийный проектор, экран, компьютер, песня «Вологда» в исполнении ВИА «Песняры», фрагмент мультфильма «Трое из Простоквашино».
7. Материалы для работы творческой группы:  фломастеры, карандаши, краски, ватман, клей, фрагменты аппликации.
8. Оформление доски:

 Дата, тема,  эпиграф:                         Прошу тебя, пиши мне письма!
                                                              В наш громкий век им нет цены.           Н. Кузовлёва.                                                                                                                                     

Во время подготовки к уроку звучит песня о почтальоне или письмах.                                                       

Ход урока

I.         Организационный момент

II.      Сообщение темы и целей урока (звучит песня о почтальоне или письмах)

1. С.У. - Ребята! Часто ли в вашей семье получают письма? А кто вам пишет? А вы сами пишете письма? Знаете ли вы, как правильно заполнить конверт?

Попробуйте определить тему урока.  Запишем дату и тему урока в рабочие тетради. Каковы будут цели нашего урока? Теперь на слайде прочитаем, чему мы сегодня должны научиться.

2. Словарная работа

-Давайте выясним лексическое значение слова «письмо». А поможет нам в этом самая умная книга - “Словарь”. Найдите, пожалуйста, в словаре слово “письмо”.

Письмо, -а, мн. письма, -сем, -сьмам, ср. 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н. Написать п. родным. Заказное п. 2. Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма. 3. Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Словесно-слоговое п. Иероглифическое п. 4. Манера художественного изображения. Реалистическое п. Икона старинного письма. || уменьш. письмецо, -а, ср. (к 1 знач.). || унич. письмишко, -а, ср. (к I знач.).

   С.У. -  В красную книгу отечественной культуры запишут скоро некогда процветавшее в России эпистолярное искусство, то есть умение писать письма. Современный интеллигентный молодой человек не стесняется произнести: “Я не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню…” Ему и в голову не придёт, что сознаваться в этом почти так же неприлично, как если бы он бесхитростно объявил: “Я, знаете ли, прочитать этого не сумею: грамоты не одолел…” Это факт: утрачено искусство писать письма, никто не занят обучением этому искусству. Писание писем, к которому человек приобщается с детства – прекрасная школа грамотности. Да и не только грамотности, но и драгоценного умения человеческого общения. Наши соотечественники, жившие в прошлом или в начале XX века, умели и любили писать письма. Писали много, с упоением, с любовью к тем, кому они посылались.

III. Изучение нового материала

1. Работа с эпиграфом к уроку

С.У. - Эпиграфом к уроку я предлагаю взять слова Н. Кузовлевой, литератора, переводчицы:

Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены.

Ребята, почему в наше время письма являются ценностью? Как вы понимаете эти слова? Затрудняетесь? Вернемся к эпиграфу в конце урока.

2. Работа с учебником

- Какие виды писем вы знаете? Давайте об этом почитаем в учебнике на стр. 101.

Итак, с какими видами писем вы познакомились? Проецируется на экране таблица:

                                          

3. Индивидуальные сообщения учащихся (опережающие задания, которые готовят ученики). Историческая справка.

- Написать интересное письмо- настоящее искусство. Но чтобы письмо дошло, необходимо правильно заполнить конверт. У всех на столах лежит современный почтовый  конверт. Но он не всегда так выглядел. И сейчас  (имя ученика) расскажет о том, как был придуман почтовый конверт.

1 ученик. История возникновения конверта. До 1820 года о конвертах никто не имел никакого представления. Адрес писался на том же листе бумаги, что и само письмо. Для этого письмо складывалось с таким расчетом, чтобы оставалось место для адреса. После выставки, созданной владельцем магазина в английском городе Брайтоне г-н Бревером, стало особым шиком писать письма на бумаге формата визитной карточки. Вскоре выяснилось, что это неудобно. У владельца магазина возникла мысль изготовить нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем. Бревер, продумав форму и размеры, изготовил небольшую партию таких мешочков и стал вручать их своим покупателям. Мешочки имели громадный успех и получили название “конверт”. Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление 12 специальным предприятиям. Со дня изобретения первого почтового конверта прошло почти двести лет. За это время менялись его формат, оформление, качество бумаги, но суть остаётся прежней – нести по почте вести людям.

С.У. – И еще немного интересных фактов для вас.

2 ученик. История возникновения почтового ящика.

Придуман моряками в ХVI веке. Направляясь из Европы в Индию, путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращавшиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала четко в течение нескольких столетий. В 1785 году в Вене был установлен обычный почтовый ящик, украшенный  изображением письма и почтового рожка. В России самый первый ящик появился в Санкт-Петербурге. Датой его рождения считается 1 декабря 1848года. Современный почтовый ящик, с донной дверцей,    разработал конструктор П. Н. Шабаров.  Эта система действует до сих пор.

1.      Практическая работа. Правила заполнения конверта.  

А теперь приступим к заполнению конверта.      

- В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения.

- А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

- В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России. Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

 Заполнение конверта.

4. Лексическая работа

– А кто же такой адресат? Чтобы правильно ответить на этот вопрос обратимся к нашему помощнику – словарю.

Проецируется на экране:

1. Адресат, а, м., одуш. [нем. Adressat]. Лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление, получатель

2. Адресант, а, м., одуш. [нем. Adressant]. Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель 

- Как называются слова, похожие по звучанию, но разные по значению и написанию? (паронимы). В речи нельзя допускать употребление одного из паронимов вместо другого. Давайте эти слова тоже запишем себе в тетрадь.

 Проецируется на экране:   адресат, адресант (запись в словарь слов).

5.  Физминутка.

- Каждый из вас, наверное, писал уже письма. А насколько правильно вы это сделали? Например, в старину существовал  письмовник-сборник образцов для составления писем. А в наше время существуют ли определенные каноны для письма? Конечно же, существуют. На столах у вас лежат подсказки – алгоритмы написания писем.

Но сначала давайте познакомимся с правилами оформления письма (на слайде).

Алгоритм написания письма

1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
   Здравствуйте…Привет...  
2. Вступление – вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес, пожелания.
3. Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
4. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
   Подпись. Дата.

Итак, можно выделить следующие компоненты письма: начало, основная часть и конец.

III.   Закрепление нового материала

1. Работа с учебником: выполнение упр. 222, 223, 224.
2. Коллективное составление письма (материал на партах и на слайде).
3. Словарная работа (работа со словарями).

4.     Самостоятельная работа и просмотр отрывка из м/ф «Простоквашино».

 А) Напишите письмо- поздравление первой учительнице (1 ряд).

Слова-подсказки

Дорогая… 

Уважаемая …

Поздравляю …

Разрешите поздравить Вас…

Позвольте пожелать…

От всей души…
От всего сердца…
Сердечно…

Б) Напишите другу письмо-рассказ о своём родном крае (2 ряд).

Слова-подсказки

Дорогой… Хочу рассказать тебе о… Я очень хочу поделиться с тобой мыслями о… Мне интересно узнать… Напиши мне о… Очень скучаю без тебя… С нетерпением жду ответа…

В)  Напишите письмо президенту (3 ряд).

Слова-подсказки

Уважаемый…
Хочу спросить Вас о…
Хотелось бы знать Ваше мнение о…
У меня к Вам большая просьба…
Ваше мнение о проблеме…
Я обращаюсь к Вам…
Я не могу сказать…
Я прошу… Согласен с Вами…
Разделяю Вашу точку зрения…

- А прежде чем приступить к написанию письма, давайте посмотрим, как это делают наши  любимые герои мультфильма, чтобы избежать в своих письмах такой неразберихи.  (Фрагмент мультфильма, где дядя Фёдор пишет письмо родителям “Дорогие мои, мама и папа…”) (Фрагмент мультфильма так же используется для эмоционального настроя).

Написание писем.

3. Чтение  работ. Обсуждение писем, написанных учащимися.

4.  Отработка орфографических навыков. Закрепление изученного в форме занимательной грамматики.

- Молодцы! Вы справились с заданием. - А я вам хочу рассказать историю одного письма (на экране  проецируется письмо)

Пришло письмишко мне,

Гляжу – из лагеря, от Мишки.

«Здесь чудный лук, и я лижу…»

Написано в письмишке.

Лук? Лижет? Что за чудеса!

Наверно, шутит плут.

Читаю дальше: «Здесь много солнца и лиса,

Красивый большой прут».

И что такое он плетёт?

Не разберусь, хоть тресни.

«Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни.

Вчера в лесу нашел я грип и очень был

доволен…»

Нет, нет, не шутит он!

Боюсь, мой друг серьёзно болен.

Вернётся – надо полечить,

Заставить правила учить.

·        Задание. Прочитайте текст. Найди слова, в которых допущены ошибки. Определи тип орфограммы, подбери проверочное слово.

·        Какая «серьезная болезнь» у Миши? В чем ее опасность?

·        Приходилось ли тебе встречаться с подобным «Мишкиным письмом»?            

IV. Подведение итогов урока.

- С какими новыми словами мы познакомились сегодня на уроке? Из каких частей состоит письмо? - Очень часто бывают случаи, когда письмо не находит своего адресата. Как вы думаете, почему это письмо не дошло?  (Учитель показывает конверт, на котором написано: на деревню дедушке.)        

VI. Домашнее задание с комментариями.

Проецируется на экране:                  

Написать письмо Деду Морозу.

Заключительное слово учителя

 — Стремительно летит время. Оно несет с собой перемены во всем: в жизни, в науке, технике, культуре. Старое уступает дорогу новому, передовому. Родившаяся в далекие времена, почта стала быстрее, сложнее, точнее. Письма в кратчайший срок доставляются поездами, автомобилями, самолетами, космическими ракетами. Обрабатывают корреспонденцию компьютеры.
Но, быть может, в связи с развитием техники потеряют свое былое значение почтовые отправления? Ведь есть телефон, телеграф, Интернет. Может быть, отпадет надобность в передаче писем, как основного общения между людьми, разделенными расстояниями? Такая мысль невольно приходит на ум.
И все-таки, несмотря на огромные достижения науки и рождение новых средств связи, я думаю, почта еще очень долго будет выполнять свои трудные, хлопотливые задачи. Каждому человеку приятно получить конверт с запечатанным в нем письмом от родных, друзей, радостно держать в руках бумажный листок, который, кажется, еще хранит тепло близкого человека, узнать знакомый почерк. С помощью писем люди как бы встречаются друг с другом, делятся радостями и горестями. Что, кроме письма, может выполнить эту задачу столь полно и впечатляюще?
Почта связывает нашу страну со всем миром. Так давайте же писать друг другу письма! И тогда, получив, его адресат улыбнется, а каждая улыбка это лучик нашего солнца. Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле!

Антон Чехов ВАНЬКА Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. Дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из хозяйского шкапа пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. Прежде чем вывести первую букву, он несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна, покосился на тёмный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками, и прерывисто вздохнул. Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьёй на коленях.

«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался». Ванька перевёл глаза на тёмное окно, в котором мелькало отражение его свечки, и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча, служащего ночным сторожем у господ Живаревых. Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижной старикашка лет 65-ти, с вечно смеющимся лицом и пьяными глазами. Днём он спит в людской кухне или балагурит с кухарками, ночью же, окутанный в просторный тулуп, ходит вокруг усадьбы и стучит в свою колотушку. За ним, опустив головы, шагают старая Каштанка и кобелёк Вьюн, прозванный так за свой чёрный цвет и тело, длинное, как у ласки. Этот Вьюн необыкновенно почтителен и ласков, одинаково умильно смотрит как на своих, так и на чужих, но кредитом не пользуется. Под его почтительностью и смирением скрывается самое иезуитское ехидство. Никто лучше его не умеет вовремя подкрасться и цапнуть за ногу, забраться в ледник или украсть у мужика курицу. Ему уж не раз отбивали задние ноги, раза два его вешали, каждую неделю пороли до полусмерти, но он всегда оживал. Теперь, наверно, дед стоит у ворот, щурит глаза на ярко-красные окна деревенской церкви и, притопывая валенками, балагурит с дворней. Колотушка его подвязана к поясу. Он всплескивает руками, пожимается от холода и, старчески хихикая, щиплет то горничную, то кухарку. — Табачку нешто нам понюхать? — говорит он, подставляя бабам свою табакерку. Бабы нюхают и чихают. Дед приходит в неописанный восторг, заливается весёлым смехом и кричит: — Отдирай, примёрзло! Дают понюхать табаку и собакам. Каштанка чихает, крутит мордой и, обиженная, отходит в сторону. Вьюн же из почтительности не чихает и вертит хвостом. А погода великолепная. Воздух тих, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю деревню с её белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посребренные инеем, сугробы. Всё небо усыпано весело мигающими звёздами, и Млечный Путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом... Ванька вздохнул, умокнул перо и продолжал писать: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности... Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру...» Ванька покривил рот, потёр своим чёрным кулаком глаза и всхлипнул. «Я буду тебе табак тереть, — продолжал он, — богу молиться, а если что, то секи меня, как Сидорову козу. А ежели думаешь, должности мне нету, то я Христа ради попрошусь к приказчику сапоги чистить, али заместо Федьки в подпаски пойду. Дедушка милый, нету никакой возможности, просто смерть одна. Хотел было пешком на деревню бежать, да сапогов нету, морозу боюсь. А когда вырасту большой, то за это самое буду тебя кормить и в обиду никому не дам, а помрёшь, стану за упокой души молить, всё равно как за мамку Пелагею. А Москва город большой. Дома всё господские и лошадей много, а овец нету и собаки не злые. Со звездой тут ребята не ходят и на клирос петь никого не пущают, а раз я видал в одной лавке на окне крючки продаются прямо с леской и на всякую рыбу, очень стоющие, даже такой есть один крючок, что пудового сома удержит. И видал которые лавки, где ружья всякие на манер бариновых, так что небось рублей сто кажное... А в мясных лавках и тетерева, и рябцы, и зайцы, а в котором месте их стреляют, про то сидельцы не сказывают. Милый дедушка, а когда у господ будет ёлка с гостинцами, возьми мне золочённый орех и в зелёный сундучок спрячь. Попроси у барышни Ольги Игнатьевны, скажи, для Ваньки». Ванька судорожно вздохнул и опять уставился на окно. Он вспомнил, что за ёлкой для господ всегда ходил в лес дед и брал с собою внука. Весёлое было время! И дед крякал, и мороз крякал, а глядя на них, и Ванька крякал. Бывало, прежде чем вырубить ёлку, дед выкуривает трубку, долго нюхает табак, посмеивается над озябшим Ванюшкой... Молодые ёлки, окутанные инеем, стоят неподвижно и ждут, которой из них помирать? Откуда ни возьмись, по сугробам летит стрелой заяц... Дед не может чтоб не крикнуть: — Держи, держи... держи! Ах, куцый дьявол! Срубленную ёлку дед тащил в господский дом, а там принимались убирать её... Больше всех хлопотала барышня Ольга Игнатьевна, любимица Ваньки. Когда ещё была жива Ванькина мать Пелагея и служила у господ в горничных, Ольга Игнатьевна кормила Ваньку леденцами и от нечего делать выучила его читать, писать, считать до ста и даже танцевать кадриль. Когда же Пелагея умерла, сироту Ваньку спровадили в людскую кухню к деду, а из кухни в Москву к сапожнику Аляхину... «Приезжай, милый дедушка, — продолжал Ванька, — Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу. А намедни хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался. Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой... А ещё кланяюсь Алёне, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай». Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он умокнул перо и написал адрес: На деревню дедушке. Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу». Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и, не набрасывая на себя шубейки, прямо в рубахе выбежал на улицу... Сидельцы из мясной лавки, которых он расспрашивал накануне, сказали ему, что письма опускаются в почтовые ящики, а из ящиков развозятся по всей земле на почтовых тройках с пьяными ямщиками и звонкими колокольцами. Ванька добежал до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель... Убаюканный сладкими надеждами, он час спустя крепко спал... Ему снилась печка. На печи сидит дед, свесив босые ноги, и читает письмо кухаркам... Около печи ходит Вьюн и вертит хвостом... 1886