Разработка урока в 5 классе по теме "Мой питомец"

Класс: 5

Тема:  Мой питомец.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Задачи урока:

образовательные – создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях

развивающие – развивать умения во всех видах речевой деятельности,  развивать умения работать в паре, способствовать развитию интереса к предмету, развитие рефлексивных способностей учащихся,  развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию,  конструированию, подстановке, синтезу; развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную, коммуникативную;

воспитательные – способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Компетенции:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении;

языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации

  Учебно-методическое обеспечение:

 Учебно-программное:

Примерная программа основного общего образования  Минобрнауки РФ  по английскому языку

Учебно-теоретическое:

1.     Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г.

2.     Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г

Учебно-практическое:

1.     Компакт диск к учебнику англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2008г

2.    Рабочая тетрадь к учебнику, Ваулина Ю.Е., Подоляко О., Виржиния Эванс., Дули Дж, «Просвещение», 2010г

Оснащение урока: мультимедийная презентация,  раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись, запись на доске, учебник.

План урока
Этап урока	Время	Приемы организации учебной деятельности	Задача	Формы организации	Вид контроля	Использование ТСО, Мультимедиа, учебника, доски, дополнительного материала
Warming-up activity Организационный момент.	2 мин	Исполнение песни “Amazing Creatures”	Мотивирование учащихся на работу; активизация и развитие эмоциональной сферы ребенка;	фронтальная	наблюдение	Слайд 1, звуковое сопровождение
	2мин	Отгадывание кроссворда	Прогнозирование темы урока. Организация целеполагания	фронтальная	наблюдение	Слайд 2
	2 мин	Демонстрация,  перевод		фронтальная	наблюдение	Слайд 3
Follow –up Основной этап	2 мин	Называние животных, изображенных на слайде	Повторение изученных слов — названий домашних животных.	фронтальная	наблюдение	Слайд 3
	4 мин	Выбор из списка слов соответствующих данной теме (pets/farm animals)	Семантизация и категоризация лексики по теме «Домашние животные ».	Параллельная работа. 1.индивидуализированная (2 учащихся) 2.фронтальная	индивидуальный	Карточка учащегося №1
		Сопоставление картинок животных с их описанием	Перенос активного лексического материала в новую ситуацию общения; развитие ассоциативного мышления.		наблюдение	Рабочая тетрадь к учебнику
	7 мин	Чтение и заполнение таблицы	Развитие умений выбора необходимой информации (поисковое чтение)	Фронтальная организация,  индивидуальное выполнение по вариантам, 1 учащийся выполняет индивидуальное задание на доске	Взаимокотроль по ключу	Слайд 4, Карточка учащегося №2, учебник, таблица на доске
	2 мин	Музыкальная физ. минутка	Снятие стресса, релаксация, направленная на сохранение здоровья учащихся	фронтальная		аудиосопровождение
	4 мин	Аудирование	Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию	Фронтальная организация. Индивидуальное выполнение	Самоконтроль по ключу	Слайд 5-6, звуковое сопровождение
	7 мин	Разыгрывание мини-сценки для зарубежного фильма о дом. питомцах (диалог-расспрос)	Развитие умения вести диалог-расспрос с элементами описания по заданной ситуации	парная	наблюдение	Слайд 7(опора для диалога)
	2 мин	Презентация сообщения по мини-исследованию	Развитие умения делать сообщение по мини-исследованию	фронтальная	наблюдение	Слайд 7, гиперссылка (кликнуть картинку «хомяк»)
	4 мин	Рассказ о своем реальном/виртуальном питомце по опоре	Развитие умения монологической речи по заданной ситуации	Фронтальная организация, индивидуальное выполнение	наблюдение	Слайд 8
	2 мин	Запись и комментирование домашнего задания				Слайд 9
Rounding-off Заключительный этап	2 мин	Заполнение карты самооценки	Рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам урока		индивидуальный

Ход урока:

I. Warming-up activity:

1.  Singing a song “Amazing Creatures”, SB, SS2

Учитель: Let’s start the lesson with singing a song

Учащиеся поют. (Слайд №1, звуковое сопровождение слайда)

2.     Doing the crossword

Учитель: Look at the board and do the crossword

Учащиеся отгадывают кроссворд. (Слайд №2)

	p	e	n	g	u	i	n
l	e	o	p	a	r	d
	t	i	g	e	r

                 
Учитель:Are they pets?

Учащиеся отвечают.

3.     Учитель: The theme of the lesson is “My pet”

                       The goals are: -read and understand about pets

                                                -listen and understand about pets

                                                -talk about pets

Учащиеся переводят цели урока. (Слайд №3)

II.   Follow up.

1.     Vocabulary

a) Учитель: What pets and farm animals do you know? (Слайд №3)

              Учащиеся отвечают.

b) Дифференцированные задания.

   1. Индивидуализированное задание для двух учащихся.

              Учитель: Read and choose the pets/ the farm animals. (Приложение 1)

              Учащиеся выполняют задание, затем зачитывают свои ответы.  

              Остальные учащиеся слушают, корректируют и дополняют.

             2. Задание для остальных учащихся (фронтальная работа)

               Учитель: Open your Workbooks and do Ex.1, p 43

               Учащиеся отвечают.

2.     Reading

Учитель: Open the books, Ex.2, p 70.  Read the text and complete the table

           Учащиеся читают и заполняют таблицу (Приложение 2) (работа по вариантам: 1 вариант - сообщение Jessie, 2 вариант- сообщение Chris,   один учащийся работает на доске- сообщение Sarah). Взаимопроверка по ключам. (Слайд №4). Фронтальная проверка задания, выполненного учащимся на доске)

3.     Relaxation

Учитель: It’ time to relax. Sing a song   “Clap, clap, clap your hands” and dance to the song. (Аудиозапись)

Учащиеся выполняют музыкальную физ. разминку

4.     Listening

Учитель: Open your Workbooks, Ex.3, p 43. Listen and match the people to their pets. (Слайд №5, звуковое сопровождение).

             Учащиеся слушают и выполняют задание в своих рабочих тетрадях

             к учебнику. Самопроверка по ключам (Слайд №6).

5.     Speaking

a) Учитель: Role-play the dialogue. Sound a scene for a foreign film about the pets. Divide into two groups. The first group is talking about a dog, the second one is talking about a hamster. You are working in pairs. You can use the prompt on the board. (Слайд №7)

Учащиеся работают в парах, составляют диалог, проигрывают его перед классом. Остальные учащиеся выбирают лучший.

b) Учитель: Lera has done a mini-research about pets in your class. Listen to her information. (Слайд №7, гиперссылка) (Приложение 3)

Учащиеся слушают выступление ученицы, задают вопросы.

c) Учитель: Use the prompt on the board and tell us about your pet/ virtual pet. (Слайд №8)

Учащиеся составляют рассказ и рассказывают его классу.

6.     Homework.

Учитель: Your homework is Ex. 5, p70. Write about your pet/virtual pet.

     Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

III.           Rounding-off.

Рефлексия

Учитель: Our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them. (Приложение 4)