РАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «Румыния и Болгария после Первой мировой войны»

Донецкая общеобразовательная школа № 90

                                                               I – III ступеней

 

РАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «Румыния  и  Болгария  после Первой  мировой войны»

                                                                               ПОЛДГОТОВИЛ УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

                                               Клёсова В.М.

                                      Донецк - 2015

ТЕМА. Румыния  и  Болгария  после  Первой  мировой войны.

Цель: проанализировать послевоенное положение  Румынии и  Болгарии; охарактеризовать  особенности социально – политического  развития  государств  в  период  стабилизации 1924-1929 гг. продолжить  формирование  умения  работы  с  различными  историческими  источниками, содействовать  развитию  критического  мышления  и  навыков  самостоятельной  работы  учащихся; воспитывать  уважение  к  историческому  прошлому.

Тип  урока. Комбинированный.

Основные  термины: Антанта, Тройственный союз, Парламентская  монархия, Народное  собрание.

Основные  даты: 1924 г. – Татарбунарское  восстание; 1924 г. Сентябрьское  восстание; 1921-1922 гг. – аграрная реформа.

Оборудование: учебник, стенная  карта «Западная Европа  в первой   пол.  ХХ века», сообщения  учащихся  на тему:  «Уастие в Первой мировой войне», «Социально –экономические последствия Первой мировой войны», «Революционные движения в 1918- 1919 гг.»

Ожидаемые  результаты:  учащиеся  смогут:  сравнивать  экономическое  положение  Румынии  и  Болгарии  с  другими  странами;  давать  оценку  деятельности  политиков.

                                      Ход  урока

I.Организационный  момент

II.Актуализация  опорных  знаний  и  умений  учащихся

Беседа  на  повторение.

1.Вспомните, имела ли независимость  Болгария и Румыния накануне  Первой мировой войны?

2.Когда и на чьей стороне вступили государства в  Первой мировой войне?

Проблемный  вопрос  урока: Применяя правила выполнения логичных операций, подумайте, почему после небольшого периода демократизации после окончания  Первой мировой  войны в Румынии и Болгарии установились авторитарные режимы?

III.Изучение  нового  материала

1.Болгария и Румыния после Первой мировой войны

Задания  учащимся

Учащиеся, получившие  опережающее  задание  зачитывают  сообщения,  после  класс составляет  конспект.

Образец сообщения

В Первую мировую войну Румыния вступила в августе 1916 г. на стороне стран Антанты, которые обещали ей Трансильванию, Буковину, Банат. Воевала не удачно. Уже в декабре 1917 г. румынская армия была разбита.Потерпев поражение на западе, румынские войска воспользовались на востоке ослаблением России и захватили Бессарабию. В мае 1918 г. Румыния заключила сепаратный мир с странами Четверного союза, нов октябре 1918 г. в связи с поражением немецкого блока король отказался ратифицировать   этот договор. Румынская армия снова начала боевые действия на стороне Антанты. Оккупировала Трансильванию, Буковину, а в 1919 г. принимала участие в подавлении Венгерской Советской республики, за что Антанта yа Парижской конференции передала указанные  земли  и Восточный Банат, Южный Добрудж .Территория Румынии увеличилась в 2,1 раза, населения в 2,2 раза

Большие потери в войне, послевоенный экономический кризис, слабость власти стали причиной нарастания  социального напряжения в стране, забастовочное движение, восстания крестьян. Восстания жестоко подавлялись особенно  на «новых» землях.Но вместе с тем правительство проводило ряд реформ: принятие закона о 8 –часовом рабочем дне, введено всеобщее избирательное  право для мужчин, а в 1921- 1922 гг.- аграрная реформа, но за большой выкуп.

         Из Первой мировой войны Болгария вышла из числа побежденных государств. Материальные и человеческие потери были истощены, ведь государство принимало участие в двух Балканских воинах 1912-1913 гг.Всё привело к революционному движению в 1918-1919 гг.В сентябре 1918 г. вспыхнуло восстание в Болгарской армии в селе Владай вблизи Софии. Было подавлено благодаря  немецкой армии, но это ускорило выход  страны из войны и отречение от власти царя Фердинанда в пользу своего сына Бориса. Образованное  после этого коалиционное правительство провозгласило амнистию политическим заключенным и установлен 8 – часовой рабочий день.

2.Внутреполитическое развитие стран

Задание учащимся проработать соответствующий параграф учебника заполнить таблицу

Образец таблицы

Внутриполитическое развитие Румынии и  Болгарии в начале 20-х гг. ХХ века

Страна	Форма государственного правления	Законодательная власть	Исполнительная власть	Демократические права и свободы
Румыния	Парламентская монархия	?	?	Равенство всех перед законом          ?
Болгария	?	Народное собрание	?	Введение прогрессивного прибыльного налога

Работа со схемой

Учащиеся методом «мозгового штурма» комментируют схему. Учитель комментирует ответы учащихся, предоставляя необходимую информацию о восстании.Особое внимание уделяет социальной базе восстаний.После учащиеся отвечают на вопросы:

-что общего было в восстаниях?

-могли ли восставшие победить?

Татарбунарское восстание 1924 г.		Сентябрьское восстание 1923 г.

IV.Закрепление  новых  знаний  и  умений  учащихся.

Историческое лото

Учащимся предлагается набор исторических понятий, исторический событий. Они должны их сгруппировать определённым образом, создав  «наборы»,которые касаются только развития определённых стран.

Учащиеся объединяются  в группы.

1.Первая мировая война.2.Анексия Бессарабии,Буковины.3.Четверной союз.4.Малая Антанта.5. «просперити».6.София.7.Правиельство Фердинанда.8.Видовданская конституция.9. НЭП.10.Сентябрьское восстание.11. «Картель левых».12.Трансильвания.13.План Дауэса.14.  «Поход на Рим».15.Бухарестский мир(Ответы: Румыния – 1.2.4.7.12.15.Болгария – 1.3.6.)

Метод «Пресс»

Решение  проблемного  вопроса

V.Подвидение  итогов урока. Учащиеся  возвращаются к ожидаемым  результатам  урока  и  выясняют  удалось  ли  их  развязать.

Учитель  анализирует  и  оценивает  работу  учащихся.

VI.Домашнее  задание.

1.проработать  соответствующий § учебника.

Краткое описание документа:

ТЕМА. Румыния и Болгария после Первой мировой войны.

Цель: проанализировать послевоенное положение Румынии и Болгарии; охарактеризовать особенности социально – политического развития государств в период стабилизации 1924-1929 гг. продолжить формирование умения работы с различными историческими источниками, содействовать развитию критического мышления и навыков самостоятельной работы учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому.

Тип урока. Комбинированный.

Основные термины: Антанта, Тройственный союз, Парламентская монархия, Народное собрание.

Основные даты: 1924 г. – Татарбунарское восстание; 1924 г. Сентябрьское восстание; 1921-1922 гг. – аграрная реформа.

Оборудование: учебник, стенная карта «Западная Европа в первой пол. ХХ века», сообщения учащихся на тему: «Уастие в Первой мировой войне», «Социально –экономические последствия Первой мировой войны», «Революционные движения в 1918- 1919 гг.»

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут: сравнивать экономическое положение Румынии и Болгарии с другими странами; давать оценку деятельности политиков.