1172522
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыРАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «Румыния и Болгария после Первой мировой войны»

РАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «Румыния и Болгария после Первой мировой войны»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Донецкая общеобразовательная школа № 90

I – III ступеней












РАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «Румыния и Болгария после Первой мировой войны»









ПОЛДГОТОВИЛ УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ

Клёсова В.М.









Донецк - 2015

ТЕМА. Румыния и Болгария после Первой мировой войны.

Цель: проанализировать послевоенное положение Румынии и Болгарии; охарактеризовать особенности социально – политического развития государств в период стабилизации 1924-1929 гг. продолжить формирование умения работы с различными историческими источниками, содействовать развитию критического мышления и навыков самостоятельной работы учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому.

Тип урока. Комбинированный.

Основные термины: Антанта, Тройственный союз, Парламентская монархия, Народное собрание.

Основные даты: 1924 г. – Татарбунарское восстание; 1924 г. Сентябрьское восстание; 1921-1922 гг. – аграрная реформа.

Оборудование: учебник, стенная карта «Западная Европа в первой пол. ХХ века», сообщения учащихся на тему: «Уастие в Первой мировой войне», «Социально –экономические последствия Первой мировой войны», «Революционные движения в 1918- 1919 гг.»

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут: сравнивать экономическое положение Румынии и Болгарии с другими странами; давать оценку деятельности политиков.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Беседа на повторение.

1.Вспомните, имела ли независимость Болгария и Румыния накануне Первой мировой войны?

2.Когда и на чьей стороне вступили государства в Первой мировой войне?

Проблемный вопрос урока: Применяя правила выполнения логичных операций, подумайте, почему после небольшого периода демократизации после окончания Первой мировой войны в Румынии и Болгарии установились авторитарные режимы?

III.Изучение нового материала

1.Болгария и Румыния после Первой мировой войны

Задания учащимся

Учащиеся, получившие опережающее задание зачитывают сообщения, после класс составляет конспект.

Образец сообщения

В Первую мировую войну Румыния вступила в августе 1916 г. на стороне стран Антанты, которые обещали ей Трансильванию, Буковину, Банат. Воевала не удачно. Уже в декабре 1917 г. румынская армия была разбита.Потерпев поражение на западе, румынские войска воспользовались на востоке ослаблением России и захватили Бессарабию. В мае 1918 г. Румыния заключила сепаратный мир с странами Четверного союза, нов октябре 1918 г. в связи с поражением немецкого блока король отказался ратифицировать этот договор. Румынская армия снова начала боевые действия на стороне Антанты. Оккупировала Трансильванию, Буковину, а в 1919 г. принимала участие в подавлении Венгерской Советской республики, за что Антанта yа Парижской конференции передала указанные земли и Восточный Банат, Южный Добрудж .Территория Румынии увеличилась в 2,1 раза, населения в 2,2 раза

Большие потери в войне, послевоенный экономический кризис, слабость власти стали причиной нарастания социального напряжения в стране, забастовочное движение, восстания крестьян. Восстания жестоко подавлялись особенно на «новых» землях.Но вместе с тем правительство проводило ряд реформ: принятие закона о 8 –часовом рабочем дне, введено всеобщее избирательное право для мужчин, а в 1921- 1922 гг.- аграрная реформа, но за большой выкуп.

Из Первой мировой войны Болгария вышла из числа побежденных государств. Материальные и человеческие потери были истощены, ведь государство принимало участие в двух Балканских воинах 1912-1913 гг.Всё привело к революционному движению в 1918-1919 гг.В сентябре 1918 г. вспыхнуло восстание в Болгарской армии в селе Владай вблизи Софии. Было подавлено благодаря немецкой армии, но это ускорило выход страны из войны и отречение от власти царя Фердинанда в пользу своего сына Бориса. Образованное после этого коалиционное правительство провозгласило амнистию политическим заключенным и установлен 8 – часовой рабочий день.

2.Внутреполитическое развитие стран

Задание учащимся проработать соответствующий параграф учебника заполнить таблицу

Образец таблицы

Внутриполитическое развитие Румынии и Болгарии в начале 20-х гг. ХХ века

Страна

Форма государственного правления

Законодательная власть

Исполнительная власть

Демократические права и свободы

Румыния

Парламентская монархия

?

?

Равенство всех перед законом

?

Болгария

?

Народное собрание

?

Введение прогрессивного прибыльного налога

Работа со схемой

Учащиеся методом «мозгового штурма» комментируют схему. Учитель комментирует ответы учащихся, предоставляя необходимую информацию о восстании.Особое внимание уделяет социальной базе восстаний.После учащиеся отвечают на вопросы:

-что общего было в восстаниях?

-могли ли восставшие победить?

Татарбунарское восстание

1924 г.


Сентябрьское восстание

1923 г.




IV.Закрепление новых знаний и умений учащихся.

Историческое лото

Учащимся предлагается набор исторических понятий, исторический событий. Они должны их сгруппировать определённым образом, создав «наборы»,которые касаются только развития определённых стран.

Учащиеся объединяются в группы.

1.Первая мировая война.2.Анексия Бессарабии,Буковины.3.Четверной союз.4.Малая Антанта.5. «просперити».6.София.7.Правиельство Фердинанда.8.Видовданская конституция.9. НЭП.10.Сентябрьское восстание.11. «Картель левых».12.Трансильвания.13.План Дауэса.14. «Поход на Рим».15.Бухарестский мир(Ответы: Румыния – 1.2.4.7.12.15.Болгария – 1.3.6.)

Метод «Пресс»

Решение проблемного вопроса

V.Подвидение итогов урока. Учащиеся возвращаются к ожидаемым результатам урока и выясняют удалось ли их развязать.

Учитель анализирует и оценивает работу учащихся.

VI.Домашнее задание.

1.проработать соответствующий § учебника.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

ТЕМА. Румыния и Болгария после Первой мировой войны.

Цель: проанализировать послевоенное положение Румынии и Болгарии; охарактеризовать особенности социально – политического развития государств в период стабилизации 1924-1929 гг. продолжить формирование умения работы с различными историческими источниками, содействовать развитию критического мышления и навыков самостоятельной работы учащихся; воспитывать уважение к историческому прошлому.

Тип урока. Комбинированный.

Основные термины: Антанта, Тройственный союз, Парламентская монархия, Народное собрание.

Основные даты: 1924 г. – Татарбунарское восстание; 1924 г. Сентябрьское восстание; 1921-1922 гг. – аграрная реформа.

Оборудование: учебник, стенная карта «Западная Европа в первой пол. ХХ века», сообщения учащихся на тему: «Уастие в Первой мировой войне», «Социально –экономические последствия Первой мировой войны», «Революционные движения в 1918- 1919 гг.»

Ожидаемые результаты: учащиеся смогут: сравнивать экономическое положение Румынии и Болгарии с другими странами; давать оценку деятельности политиков.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.