Разработка урока в МЭШ по физике на тему "Законы сохранения"(9 класс)

Тема: законы сохранения в природе.

Урок формирования первоначальных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями, навыками самостоятельного приобретения новых знаний в 9 классе.

Цель урока: закрепление, углубление и систематизация знаний по теме «Законы сохранения энергии и импульса». Формирование  умений осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей, решать стандартные физические задачи, анализировать и оценивать полученный результат.

Задачи: Систематизация учебного материала, решение задач, закрепление.

1.       Актуализация знаний (3 мин)

1 этап:

a.       Проверка знания формул по теме «Законы сохранения механической энергии и импульса»

b.       Взаимоконтроль.

 https://uchebnik.mos.ru/document-player/31240858

2 этап: проверка понимания изученного материала.

Работа по таблице «ВЕРЮ-НЕ ВЕРЮ», в группах по 2 человека (3 мин)

Проверка:

2.       Закрепление изученного материала путем решения качественных задач в виде видеоэксперимента. (6 мин)

https://uchebnik.mos.ru/document-player/31408264

В/ф  демонстрация закона сохранения импульса с шаром (маятник). Вопросы учителя:

1. Какой удар испытывают шары?

2. Как вы объясните наблюдаемое явление?

В/ф демонстрация закона сохранения импульса с двумя шарами. Вопросы учителя:

1. Вначале каждый шар при отскакивании поднимается на высоту меньше той, с которой начинал падение. Почему?

2. Почему во втором эксперименте белый шарик при отскакивании поднимается на высоту больше той, с которой начинал падение?

3.       Демонстрационный эксперимент:

a.       Демострация закона сохранения механической энергии с помощью модели математического маятника. (3 мин.)

b.        Обсуждение результатов демонстрации.

c.       Демонстрация закона сохранения механической энергии с помощью модели пружинного маятника. (3 мин.)

d.       Обсуждение результатов демонстрации.

e.       Просмотр демонстрационного видеоэксперимента:

https://uchebnik.mos.ru/document-player/31409721

f.        Выполнения задания по видеоэксперименту в формате ВПР. (4 минуты)

Прочитайте текст. Заполните пропуски в тексте из предлагаемого списка:

1.       потенциальной энергией упругодеформированного тела

2.       неизменной

3.       в кинетическую энергию

4.       сжиматься

5.       в потенциальную энергию

6.       увеличиваться

7.       разжиматься

8.       уменьшаться

В начале эксперимента горизонтальная пружина находится в сжатом состоянии.
Незакрепленный край пружины соприкасается с неподвижным шариком. В таком состоянии пружина обладает ___________________ , которая пропорциональна сжатию пружины. Если нить пережечь, то пружина начнет ___________________ и ее потенциальная энергия будет ___________________. В результате взаимодействия пружины с шариком потенциальная энергия пружины будет переходить ___________________ шарика. Шарик придет в движение. Полная механическая энергия системы "пружина-шарик" будет ___________________.

4.       Закрепление изученного материала путем решения расчетных задач.

a.       Составление алгоритма решения задач по темам: законы сохранения энергии и импульса. (3минуты)

https://uchebnik.mos.ru/document-player/31244941

b.       Решение расчетной задачи по теме: закон сохранения энергии (3 минут)

Мяч начинает падать на землю с высоты 20 м с начальной скоростью, равной нулю. Какую скорость приобретёт мяч к моменту удара о поверхность Земли? Сопротивлением воздуха пренебречь.

c.       Решение расчетной задачи по теме: закон сохранения импульса(3 минут)

На рисунке представлен график зависимости скорости  движения автомобиля от времени t. Чему равна масса автомобиля, если его импульс через 3 с после начала движения составляет 4500 кг·м/с?

d.       Две тележки массами m и 3m движутся по инерции навстречу друг другу с одинаковыми по модулю скоростями v (см. рисунок). После столкновения тележки сцепляются и начинают двигаться(3 минуты):

1) впра­во со ско­ро­стью 2v

2) впра­во со ско­ро­стью v

3) влево со ско­ро­стью v/2

4) влево со ско­ро­стью v

5.       Рефлексия.

a.       Выполнение контрольного теста (5 мин).

b.       Проверка теста (взаимоконтроль), выставление оценок (2 мин).

c.       Выставление оценок, анализ результатов.(2 мин)

1.       Импульс спортсмена массой 80 кг, бегущего со скоростью 5,4 км/ч, равен:

d.       15 кг · м/с

e.       53 кг · м/с

f.        120 кг · м/с

g.       432 кг · м/с

2.       Полная механическая энергия остается постоянной:

a.       во всех случаях

b.       в инерциальной системе

c.       в замкнутой системе

d.       в замкнутой системе, в которой действуют только силы тяготения и упругости

3.       Мяч массой 100 г падает вертикально вниз с высоты 6 м. Если пренебречь сопротивлением воздуха, то кинетическая энергия мяча перед ударом о землю равна

a.       0,06 Дж

b.       600 Дж

c.       6 Дж

d.       6000 Дж

4.       Автомобиль массой 1 т изменил свою скорость с 36 км/ч до 54 км/ч. Изменение импульса автомобиля равно

a.       15 кг · м/с

b.       200 кг · м/с

c.       5000 кг · м/с

d.       18 000 кг · м/с

5.       Полная механическая энергия включает в себя

a.       только кинетическую энергию

b.       только потенциальную энергию

c.       кинетическую и потенциальную энергию

d.       кинетическую, потенциальную и внутреннюю энергию

Ответы

1.       1-c

2.       d

3.       c

4.       c

5.       c

6.       Итог урока, обощение изученной темы. (1 мин)

7.       Домашнее задание. (1 мин)

Литература.

1.     Учебник физики 9 класс / А.В Перышкин. – М. : ДРОФА изд., 2018.

2.     uchebnik.mos.ru

3.     Законы сохранения [Электронный ресурс] // сост.: Москва, [2018– ]. URL: https://uchebnik.mos.ru/catalogue (дата обращения: 20.12.2019).